1、課題：柳永詞兩首【學習目標】1、復習詞的相關知識；了解作者柳永。2、有感情地吟誦詩詞，體會詞中優美的意境及作者的情感。3、學習柳詞中虛實相生的藝術手法。【學習重點】1、準確把握作者的情感，培養詩詞鑒賞能力。2、背誦兩首詞。【學習難點】1、品味詞的語言，鑒賞詞中意象。2、學習虛實相生的手法，分析表達效果。【學法指導】1、查閱注釋及資料，勾畫圈點自主學習；2、小組合作探究，質疑解難，敢于提出新的問題；3、理解交流，大膽向同學展示自己的思考過程。【教學時數】2 課時預習案【文學常識】1.文體知識：詞是我國古代詩歌的一種。 詞初名曲、曲子、曲子詞，簡稱“詞” ，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作

2、詩余、歌曲、長短句等。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。詞，是中國古代詩歌的一種。它始于南梁代，形成于唐代，五代十國后開始興盛，至宋代達到頂峰，故俗稱宋詞。詞在形式上的特點是“調有定格，句有闕。”由于音樂的廣泛流傳；當時的都市里有很多以演唱為生的優伶樂師，根據唱詞和音樂拍節配合的需要，創作或改編出一些長短句參差的曲詞，這便是最早的詞了。詞，大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞，其內容主要寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景留連，其風格是典雅委婉、曲盡情態；豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從娛賓遣興的天地里解助出來，發展成獨立的抒情藝術。山川勝跡、農舍風光、優游放懷、報國壯志，在他手里都成為

3、詞的題材，使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。詞大致可分小令 (58 字以內）、中調 (59 一 90 字 )和長調（ 91 字以上，最長的詞達 240 字 )。一首詞，有的只一段，稱為單調；有的分兩段，稱雙調；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。段的詞學術語為“片”或“闋” 。“片”即“遍” ，指樂曲奏過一遍。 “闋”原是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖分片，仍屬一首。故上、下片的關系，須有分有合，有斷有續，有承有起，句式也有同有異，而于過片（或換頭）處尤見作者的匠心和功力。詞有詞牌。 詞牌的產生大體有以下幾種情況：沿用古代樂府詩題或樂曲名稱；如六州歌頭；取名人詩詞句中幾個

4、字，如西江月；據某一歷史人物或典故，如念奴嬌；還有名家自制的詞牌。詞發展到后來逐漸和音樂分離，而成為一種獨立的文體。2.作者簡介柳永 （約 987約 1053），北宋著名詞人，婉約派最具代表性的人物。漢族，崇安（今福建武夷山）人，原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業，但仕途坎坷，失意無聊，流連坊曲，樂工歌妓每得新腔，必求柳永作詞，始行于世，甚至傳入禁中。嘗有鶴沖天詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱！”宋仁宗聞而使之落榜，曰：“何要浮名，且填詞去。”由是自稱“奉旨填詞” 。改名后，中進士，歷余杭令、鹽場大使，終于屯田員外郎，世稱“柳屯田” 。柳永目睹都市繁華，熟悉偎紅倚翠生活，頗多描

5、繪太平、歌功頌德之作，但因長期接觸下層，身世窮愁，飽嘗羈旅況味，身世之嘆與對現實的不滿亦每融入詞中，故作品也有一定現實意義。精通音律，善以口語、俗語入詞，且工于鋪敘，通過大量制作慢詞而推動了詞的發展，影響廣泛，甚至在西夏亦云“凡有井水飲處，即能歌柳詞” 。他是宋詞的第一位變革者。他的創作廣泛地反映了社會人生。除了男女戀情，還有都市生活的某些側面，在一定程度上體現了城市下層人民的生活和思想情感。在藝術形式上，柳永采用民間曲調入詞，大量創作慢詞，有效地擴大了詞的體制，對宋詞的發展起了奠基作用。3、解題（ 1）望海潮：望海潮是一首投贈之作。宋真宗咸豐末年，柳永途經錢塘江（今浙江杭州）想謁見此時正好任

6、兩浙轉運使的孫何，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一介平民是很難到孫何家去拜訪的，他就寫下了望海潮這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，以求得引薦。所以，詞中不乏溢美之詞。（ 2）雨霖鈴：正是他離開汴京（開封）去各地漂泊時。由于封建時代文人政治命運難以自持，加上交通等經濟條件落后，離別就給予青年男女以愛情的深沉打擊，給予漂泊游子以羈旅愁苦的悲嘆。雨霖鈴正是這兩個方面感情的真實流露。望海潮 (第一課時 )預習案（一）注音參差（）堤沙（）珠璣（）羅綺（）疊巘（）簫鼓（）千騎（）凝噎（）暮靄（）（二）基礎知識1、詞的起源：興起于，盛行于，并在發展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一

7、種，所以又稱“”、 “”、“”、“歌詞 ”等。2、詞牌和標題：是一首詞的詞調的名稱，詞的是詞的主要內容的集中體現。探究案1望海潮整首詞展現了杭州太平盛世下的繁華、富庶、美麗，百姓生活的安定、祥和作者從哪些方面抒寫的？（點撥：分闋賞析）2望海潮結尾的幾句寫了什么內容呢？傳達作者怎樣的情感？3、望海潮中數量詞的運用使詞體現出不一樣的風格，請結合其中的數量詞來分析本詞的風格特色？4、“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中，運用了哪種修辭手法？有什么作用？此句中若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？5下列有關文學常識的表述有誤的一項是（）A 詞初名曲、曲子、曲子詞，簡稱“詞”，也被稱作詩余、歌曲、

8、長短句。B作詞一般是按照某種樂調曲拍之譜填制歌詞。C曲調的名稱（如“望海潮”“雨霖鈴”等）叫做“詞調”或“詞牌”。D古人按各詞調的字數多少分別稱之為“小調”“中調”和“長調” 。5.望海潮這首詞是投贈之作，這一寫作目的對于它的內容和表現手法有什么樣的影響？6、這首詞在寫景上有什么特點，采用了什么表現手法。6有關望海潮一詞，下列語句表述有誤的一項是（）A 詞的上闋，一開頭即以鳥瞰式鏡頭攝下杭州的全貌。它點出了杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。B 自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。例如寫街巷河橋的美麗，寫居民住宅的雅致等。C“市列”三局，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節，

9、便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。但詞人綴以“競豪奢”一個短語，表現自己對普通市民窮奢極侈的生活的反感。D 下闋前半段專詠西湖，詞從湖山勝概、四時風物、晝夜笙歌、湖中人物四個方面，描繪了它的美好風貌。后半段總結前文，贊美郡守。第二課時雨霖鈴預習案1雨霖鈴上、下片各寫了什么內容？檢測案2雨霖鈴有哪些意象的詞？這些意象的詞起到怎樣的作用？1下面加點字的讀音全都不同的一項是（）A 凝噎哽咽揶揄獎掖B 羅綺犄角枸杞掎角之勢C參差差遣差勁差強人意D 豪奢舍棄賒賬設身處地2下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）探究案A 無語凝咽通霄達旦暮靄沉沉字字珠磯3、開頭三句： “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。 ”

10、交代了哪些內容？B星辰寥若辰星良晨美景一年之計在于晨C嬉鬧文恬武嘻嬉笑怒罵嘻嘻哈哈D繁瑣要言不煩東南形勝更那堪冷落清秋節3下列語句中加點字解釋有誤的一項是（）4、這三句描寫，除了具有上述作用外，還有別的什么作用嗎？（聯系琵琶行開頭景物A圖將好景（用在動詞后的語助詞）B 風簾翠幕（擋風的簾子）描寫的作用）參差十萬人家（形容樓閣、房屋高低不齊）有三秋桂子（深秋）C對長亭晚（傍晚）D此去經年（年復一年）都門帳飲無緒（沒有心思，心情不好）念去去（往前走了又走）4誦讀下列詞句，句讀有誤的一項是（）A對長亭晚B楊柳岸曉風殘月5“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 ”再次描寫景物，這里的景物描寫與開頭三句有

11、什C更與何人說D有三秋桂子，十里荷花么不同？表現了他怎樣的心情？請用幾個形容詞加以概括。這句話在上闕的結尾表達怎樣的感情，放在此處有何作用？6 統觀全詞作者運用了那些藝術手法將凄涼哀婉的感情表現出來的?檢測案二、閱讀星空（一）閱讀雨霖鈴 ，完成 911 題。1對詞中語句的解讀，不確切的一項是（）A “寒蟬凄切”-蟬聲本是聒噪的，詩人卻以“凄切”來形容，恰好含蓄地表現了當時的心情；宋代汴河兩岸多植柳樹，“高柳亂蟬嘶” ，這開篇四字又暗示了送別的環境。B “都門帳飲無緒”- 不僅明寫送別的地點，而且毫無隱晦地暗示了送別時的情感世界無緒飲酒。C“念去去，千里煙波”- 盡管我留戀，我思念，然而，我走了

12、又去，去了一程又一程，經歷了千里風塵，我終于來到遼闊無垠的楚地。D“此去經年 更與何人說”- 我這一走，至少得有一年。戀人啊，縱然有良辰美景，也形同虛設；縱然有深情蜜意，我還能向誰訴說？2對雨霖鈴的賞析，不恰當的一項是（）A 柳永本是南方人，在汴京仕途失意，內心充滿惆悵，決計離京赴外地。但一想到要與戀人分別，將失去愛的慰藉，更覺凄苦萬種，無以名狀。B 全詞基調極其低沉。詩人又善于借助人物的神態來烘托心情，如“執手相看淚眼” “無語凝噎”等，使低沉的基調更顯低沉。C詩人擅長移情于景， 擅長渲染氛圍， 使人物情感明朗化。 像“對長亭晚” 與“蘭舟催發” ，都是情化了的語言，產生了鮮明的美學價值和誘

13、人的魅力。D詩人充分發揮想像，進行了精心構思。上闋面對秋天的傍晚，乃是實事、實景、實情；下闋設想別后情景，無疑為虛寫。全詞正是運用這種實虛結合的手法，塑造了完美形象，提高了藝術品位。3對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）A 詞的上闋寫一對戀人錢行時難舍難分的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。B “執手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗而感情真摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敵千鈞！C “念去去”二句中的“念”字用得特別好，后面用“去去”二字疊用，更顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，于是覺得路途茫茫，道路修遠。D“此去經年”四句，

14、構成另一種情境。 “此去”二字，呼應上闋“念去去” ，“經年”二字呼應“今宵” ，在時間和思緒上步步推進，結構疏散有致。（二）閱讀下面一首宋詞，完成下列問題。八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。注：“颙望”即仰望。“爭”同“怎”。4 對該詞詞句解釋不正確的一項是（）A 開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。一個“對”字就寫出登臨縱目、望盡天涯的境界。B“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。C“何事苦

15、淹留” ：不知道什么原因流連于此，不忍離去。D“正恁凝愁” ：許多愁緒凝結，如此難以剎瞬排解。5對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是（）A “對瀟瀟暮雨灑江天， 一番洗清秋” 與雨霖鈴 中的“寒蟬凄切， 對長亭晚， 驟雨初歇”兩句在全詞中所起的作用是相同的。B“紅衰翠減”一句與李清照如夢令中“綠肥紅瘦”一句從煉字、修辭的角度來看，有相同的妙處。C“惟有長江水，無語東流”與姜夔揚州慢中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，同樣有此時無聲勝有聲的效果。D“關河冷落，殘照當樓”與辛棄疾永遇樂中的“斜陽草樹，尋常巷陌” ，描寫的都是山河破敗之景象。6對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是（）A 該

16、詞上闋寫景。 特別是 “是處” 與惟有” 兩句動靜結合，衰榮相對， 又蘊含作者優愁。B下闋抒情。“想佳人” 與“爭知我” 兩句對照呼應， 刻畫出天各一方的一對戀人的相思苦。C本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔揚州慢中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，與雨霖鈴中所抒之情別無二致。D本詞中“對” “漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起，然后下接幾個字或一句。答案（三）基礎知識1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句 ”、 “詩余 ”、 “曲子詞 ”、 “歌詞 ”等。2、詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調的名稱，詞的標

17、題是詞的主要內容的集中體現。【整體感知】1望海潮整首詞展現了杭州太平盛世下的繁華、富庶、美麗，百姓生活的安定、祥和作者從哪些方面抒寫的？（點撥：分闋賞析）明確：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。上片重在寫杭州形勢之勝，從湖山秀美，江海壯麗，錢塘江潮的壯觀及街市繁華，士民殷富來描寫。起首三句從地理和歷史兩個方面，抓住 “形勝” 和“繁華” 兩個特點， 對杭州做了高度概括。“錢塘自古繁華”一句縱觀今古，交代了杭州悠久的歷史。“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。”以及“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”這幾句，側重描繪“繁華” ；下片寫西湖的美景，游人的歡快，歌吹盛況，最后以夸耀作結

18、，歸美州將。“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”。這三句從湖山風光落筆。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟、蓮娃。”寫西湖游賞之樂。童顏鶴發的老翁在釣魚，貌美如花的少女在采蓮，他們一個個都是那樣的歡快，一派晝夜笙歌的太平景象。2望海潮結尾的幾句寫了什么內容呢？傳達作者怎樣的情感？明確：結尾處詞人達官貴人到此游樂的場景，以達官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。成群的馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落，音調雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。它是作者純粹的奉承之辭，作者想通過它獲得長官的召見和賞識。【合作探究】1、望海潮中數量詞的運用使詞體現

19、出不一樣的風格，請結合其中的數量詞來分析本詞的風格特色？明確：詞中數量詞的使用尤見匠心， “三吳都會” 、“十萬人家” 、“三秋桂子” 、“十里荷花” 、“前騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調， 已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。 可見婉約派的詞人不一定只會寫婉約風格的詞作。2、“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中，哪兩個詞用的好？若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？提示：“霜雪”比喻浪花， “怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形

20、象逼真。3.望海潮這首詞是投贈之作，這一寫作目的對于它的內容和表現手法有什么樣的影響？【明確】作者對于杭州的自然風景的秀美、壯麗和市井的繁榮、奢華身臨目睹后，充滿了新鮮感和驚喜、艷羨之情，所以能敏銳地捕捉山川、城市的特點，加以詳細、具體的描繪。詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象，比較真實地反映了北宋前期的社會歷史面貌。但因為他的寫作目的是為了求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承，這就使得這首詞在最后出現了一個格調不高的結尾。4、這首詞在寫景上有什么特點，采用了什么表現手法。參考：工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感。巧用點染。 “點”：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。

21、 ” “染”：自然風光之美；都市繁華之美；民生安樂之美。鋪陳： 又叫 “鋪排 ”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、 對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用（樂府民歌陌上桑 、木蘭辭中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居 ”； “東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”點染：本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句

22、話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。如馬致遠的天凈沙秋思： “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”其中的 “斷腸人在天涯”是點；其余各句均是 “染 ”，渲染相思之情的傷悲。5、你最欣賞詞中的哪些句子？你能不能運用聯想和想象用文字將它描繪出來？（開放性答案）小結：相傳后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛（處厚）還寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁。 ”（見羅大經鶴林玉露 ）說金主亮因受一首詞的影響而萌發南

23、侵之心，原不可信，但是，產生這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術感染力是很強的。第二課時雨霖鈴【整體感知】1雨霖鈴上、下片各寫了什么內容？明確： 上片寫長亭送別的情景。 從日暮雨歇， 送別都門， 設帳餞行， 到蘭舟摧發， 淚眼相對，執手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態。下片述懷，承“念”字而來，設想別后情景。2雨霖鈴有哪些意象的詞？這些意象的詞起到怎樣的作用？明確：意象：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天晚、楊柳、曉風、殘月；作用：渲染凄清意境，烘托人物感情【合作探究】3、開頭三句： “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。” 交代了哪些內容？明確：這三個句子交代了時間、地點以及詞人所處的特

24、定環境。4、這三句描寫，除了具有上述作用外，還有別的什么作用嗎？（聯系琵琶行開頭景物描寫的作用）參考：這幾句除了交代時間地點和特定環境外，更主要的作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調，烘托出濃濃的離愁別緒。5“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”再次描寫景物，這里的景物描寫與開頭三句有什么不同？表現了他怎樣的心情？請用幾個形容詞加以概括。這句話在上闕的結尾表達怎樣的感情，放在此處有何作用？參考：開頭三句寫的是眼前的景物，而這三句寫的是想象中的景物。這里的一個“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構的，它實際上是詞人內心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。邈遠之景，襯托出情人相見無期，自己前途茫茫的惆悵；承上啟下，既是總結上闕的離別情景，又是為下闕寫別后情景作鋪墊。6 統觀全詞作者運用了那些藝術手法將凄