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文檔簡介

1、課題:柳永詞兩首【學習目標】1、復習詞的相關知識;了解作者柳永。2、有感情地吟誦詩詞,體會詞中優美的意境及作者的情感。3、學習柳詞中虛實相生的藝術手法。【學習重點】1、準確把握作者的情感,培養詩詞鑒賞能力。2、背誦兩首詞。【學習難點】1、品味詞的語言,鑒賞詞中意象。2、學習虛實相生的手法,分析表達效果。【學法指導】1、查閱注釋及資料,勾畫圈點自主學習;2、小組合作探究,質疑解難,敢于提出新的問題;3、理解交流,大膽向同學展示自己的思考過程。【教學時數】2 課時預習案【文學常識】1.文體知識:詞是我國古代詩歌的一種。 詞初名曲、曲子、曲子詞,簡稱“詞” ,又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣,還被稱作

2、詩余、歌曲、長短句等。它始于梁代,形成于唐代而極盛于宋代。詞,是中國古代詩歌的一種。它始于南梁代,形成于唐代,五代十國后開始興盛,至宋代達到頂峰,故俗稱宋詞。詞在形式上的特點是“調有定格,句有闕。”由于音樂的廣泛流傳;當時的都市里有很多以演唱為生的優伶樂師,根據唱詞和音樂拍節配合的需要,創作或改編出一些長短句參差的曲詞,這便是最早的詞了。詞,大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約派的詞,其內容主要寫男女情愛,離情別緒,傷春悲秋,光景留連,其風格是典雅委婉、曲盡情態;豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞從娛賓遣興的天地里解助出來,發展成獨立的抒情藝術。山川勝跡、農舍風光、優游放懷、報國壯志,在他手里都成為

3、詞的題材,使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。詞大致可分小令 (58 字以內)、中調 (59 一 90 字 )和長調( 91 字以上,最長的詞達 240 字 )。一首詞,有的只一段,稱為單調;有的分兩段,稱雙調;有的分三段或四段,稱三疊或四疊。段的詞學術語為“片”或“闋” 。“片”即“遍” ,指樂曲奏過一遍。 “闋”原是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖分片,仍屬一首。故上、下片的關系,須有分有合,有斷有續,有承有起,句式也有同有異,而于過片(或換頭)處尤見作者的匠心和功力。詞有詞牌。 詞牌的產生大體有以下幾種情況:沿用古代樂府詩題或樂曲名稱;如六州歌頭;取名人詩詞句中幾個

4、字,如西江月;據某一歷史人物或典故,如念奴嬌;還有名家自制的詞牌。詞發展到后來逐漸和音樂分離,而成為一種獨立的文體。2.作者簡介柳永 (約 987約 1053),北宋著名詞人,婉約派最具代表性的人物。漢族,崇安(今福建武夷山)人,原名三變,字耆卿,排行第七,世稱柳七。本熱心功名事業,但仕途坎坷,失意無聊,流連坊曲,樂工歌妓每得新腔,必求柳永作詞,始行于世,甚至傳入禁中。嘗有鶴沖天詞云:“忍把浮名,換了淺斟低唱!”宋仁宗聞而使之落榜,曰:“何要浮名,且填詞去。”由是自稱“奉旨填詞” 。改名后,中進士,歷余杭令、鹽場大使,終于屯田員外郎,世稱“柳屯田” 。柳永目睹都市繁華,熟悉偎紅倚翠生活,頗多描

5、繪太平、歌功頌德之作,但因長期接觸下層,身世窮愁,飽嘗羈旅況味,身世之嘆與對現實的不滿亦每融入詞中,故作品也有一定現實意義。精通音律,善以口語、俗語入詞,且工于鋪敘,通過大量制作慢詞而推動了詞的發展,影響廣泛,甚至在西夏亦云“凡有井水飲處,即能歌柳詞” 。他是宋詞的第一位變革者。他的創作廣泛地反映了社會人生。除了男女戀情,還有都市生活的某些側面,在一定程度上體現了城市下層人民的生活和思想情感。在藝術形式上,柳永采用民間曲調入詞,大量創作慢詞,有效地擴大了詞的體制,對宋詞的發展起了奠基作用。3、解題( 1)望海潮:望海潮是一首投贈之作。宋真宗咸豐末年,柳永途經錢塘江(今浙江杭州)想謁見此時正好任

6、兩浙轉運使的孫何,但當時官府之家門禁極嚴,柳永一介平民是很難到孫何家去拜訪的,他就寫下了望海潮這首詞,并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道,以求得引薦。所以,詞中不乏溢美之詞。( 2)雨霖鈴:正是他離開汴京(開封)去各地漂泊時。由于封建時代文人政治命運難以自持,加上交通等經濟條件落后,離別就給予青年男女以愛情的深沉打擊,給予漂泊游子以羈旅愁苦的悲嘆。雨霖鈴正是這兩個方面感情的真實流露。望海潮 (第一課時 )預習案(一)注音參差()堤沙()珠璣()羅綺()疊巘()簫鼓()千騎()凝噎()暮靄()(二)基礎知識1、詞的起源:興起于,盛行于,并在發展到高峰。詞即歌詞,指可以和樂歌唱的詩體,即詞是詩的一

7、種,所以又稱“”、 “”、“”、“歌詞 ”等。2、詞牌和標題:是一首詞的詞調的名稱,詞的是詞的主要內容的集中體現。探究案1望海潮整首詞展現了杭州太平盛世下的繁華、富庶、美麗,百姓生活的安定、祥和作者從哪些方面抒寫的?(點撥:分闋賞析)2望海潮結尾的幾句寫了什么內容呢?傳達作者怎樣的情感?3、望海潮中數量詞的運用使詞體現出不一樣的風格,請結合其中的數量詞來分析本詞的風格特色?4、“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”句中,運用了哪種修辭手法?有什么作用?此句中若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?5下列有關文學常識的表述有誤的一項是()A 詞初名曲、曲子、曲子詞,簡稱“詞”,也被稱作詩余、歌曲、

8、長短句。B作詞一般是按照某種樂調曲拍之譜填制歌詞。C曲調的名稱(如“望海潮”“雨霖鈴”等)叫做“詞調”或“詞牌”。D古人按各詞調的字數多少分別稱之為“小調”“中調”和“長調” 。5.望海潮這首詞是投贈之作,這一寫作目的對于它的內容和表現手法有什么樣的影響?6、這首詞在寫景上有什么特點,采用了什么表現手法。6有關望海潮一詞,下列語句表述有誤的一項是()A 詞的上闋,一開頭即以鳥瞰式鏡頭攝下杭州的全貌。它點出了杭州位置的重要、歷史的悠久,揭示出所詠主題。B 自“煙柳”以下,便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。例如寫街巷河橋的美麗,寫居民住宅的雅致等。C“市列”三局,只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節,

9、便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。但詞人綴以“競豪奢”一個短語,表現自己對普通市民窮奢極侈的生活的反感。D 下闋前半段專詠西湖,詞從湖山勝概、四時風物、晝夜笙歌、湖中人物四個方面,描繪了它的美好風貌。后半段總結前文,贊美郡守。第二課時雨霖鈴預習案1雨霖鈴上、下片各寫了什么內容?檢測案2雨霖鈴有哪些意象的詞?這些意象的詞起到怎樣的作用?1下面加點字的讀音全都不同的一項是()A 凝噎哽咽揶揄獎掖B 羅綺犄角枸杞掎角之勢C參差差遣差勁差強人意D 豪奢舍棄賒賬設身處地2下列各組詞語中沒有錯別字的一組是()探究案A 無語凝咽通霄達旦暮靄沉沉字字珠磯3、開頭三句: “寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。 ”

10、交代了哪些內容?B星辰寥若辰星良晨美景一年之計在于晨C嬉鬧文恬武嘻嬉笑怒罵嘻嘻哈哈D繁瑣要言不煩東南形勝更那堪冷落清秋節3下列語句中加點字解釋有誤的一項是()4、這三句描寫,除了具有上述作用外,還有別的什么作用嗎?(聯系琵琶行開頭景物A圖將好景(用在動詞后的語助詞)B 風簾翠幕(擋風的簾子)描寫的作用)參差十萬人家(形容樓閣、房屋高低不齊)有三秋桂子(深秋)C對長亭晚(傍晚)D此去經年(年復一年)都門帳飲無緒(沒有心思,心情不好)念去去(往前走了又走)4誦讀下列詞句,句讀有誤的一項是()A對長亭晚B楊柳岸曉風殘月5“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。 ”再次描寫景物,這里的景物描寫與開頭三句有

11、什C更與何人說D有三秋桂子,十里荷花么不同?表現了他怎樣的心情?請用幾個形容詞加以概括。這句話在上闕的結尾表達怎樣的感情,放在此處有何作用?6 統觀全詞作者運用了那些藝術手法將凄涼哀婉的感情表現出來的?檢測案二、閱讀星空(一)閱讀雨霖鈴 ,完成 911 題。1對詞中語句的解讀,不確切的一項是()A “寒蟬凄切”-蟬聲本是聒噪的,詩人卻以“凄切”來形容,恰好含蓄地表現了當時的心情;宋代汴河兩岸多植柳樹,“高柳亂蟬嘶” ,這開篇四字又暗示了送別的環境。B “都門帳飲無緒”- 不僅明寫送別的地點,而且毫無隱晦地暗示了送別時的情感世界無緒飲酒。C“念去去,千里煙波”- 盡管我留戀,我思念,然而,我走了

12、又去,去了一程又一程,經歷了千里風塵,我終于來到遼闊無垠的楚地。D“此去經年 更與何人說”- 我這一走,至少得有一年。戀人啊,縱然有良辰美景,也形同虛設;縱然有深情蜜意,我還能向誰訴說?2對雨霖鈴的賞析,不恰當的一項是()A 柳永本是南方人,在汴京仕途失意,內心充滿惆悵,決計離京赴外地。但一想到要與戀人分別,將失去愛的慰藉,更覺凄苦萬種,無以名狀。B 全詞基調極其低沉。詩人又善于借助人物的神態來烘托心情,如“執手相看淚眼” “無語凝噎”等,使低沉的基調更顯低沉。C詩人擅長移情于景, 擅長渲染氛圍, 使人物情感明朗化。 像“對長亭晚” 與“蘭舟催發” ,都是情化了的語言,產生了鮮明的美學價值和誘

13、人的魅力。D詩人充分發揮想像,進行了精心構思。上闋面對秋天的傍晚,乃是實事、實景、實情;下闋設想別后情景,無疑為虛寫。全詞正是運用這種實虛結合的手法,塑造了完美形象,提高了藝術品位。3對這首詞的賞析,不恰當的一項是()A 詞的上闋寫一對戀人錢行時難舍難分的別情,但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫、氛圍的渲染,融情于景,暗寓別意。B “執手相看淚眼,竟無語凝噎”兩句,語言通俗而感情真摯,形象逼真,如在眼前,寥寥十一字,真是力敵千鈞!C “念去去”二句中的“念”字用得特別好,后面用“去去”二字疊用,更顯示出激越的聲情,讀時一字一頓,于是覺得路途茫茫,道路修遠。D“此去經年”四句,

14、構成另一種情境。 “此去”二字,呼應上闋“念去去” ,“經年”二字呼應“今宵” ,在時間和思緒上步步推進,結構疏散有致。(二)閱讀下面一首宋詞,完成下列問題。八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風凄緊,關河冷落,殘照當樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長江水,無語東流。不忍登高臨遠,望故鄉渺邈,歸思難收。嘆年來蹤跡,何事苦淹留?想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處,正恁凝愁。注:“颙望”即仰望。“爭”同“怎”。4 對該詞詞句解釋不正確的一項是()A 開頭兩句寫雨后江天,澄澈如洗。一個“對”字就寫出登臨縱目、望盡天涯的境界。B“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。C“何事苦

15、淹留” :不知道什么原因流連于此,不忍離去。D“正恁凝愁” :許多愁緒凝結,如此難以剎瞬排解。5對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是()A “對瀟瀟暮雨灑江天, 一番洗清秋” 與雨霖鈴 中的“寒蟬凄切, 對長亭晚, 驟雨初歇”兩句在全詞中所起的作用是相同的。B“紅衰翠減”一句與李清照如夢令中“綠肥紅瘦”一句從煉字、修辭的角度來看,有相同的妙處。C“惟有長江水,無語東流”與姜夔揚州慢中的“二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲”,同樣有此時無聲勝有聲的效果。D“關河冷落,殘照當樓”與辛棄疾永遇樂中的“斜陽草樹,尋常巷陌” ,描寫的都是山河破敗之景象。6對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是()A 該

16、詞上闋寫景。 特別是 “是處” 與惟有” 兩句動靜結合,衰榮相對, 又蘊含作者優愁。B下闋抒情。“想佳人” 與“爭知我” 兩句對照呼應, 刻畫出天各一方的一對戀人的相思苦。C本詞情景交融。景是蕭條破敗之景,與姜夔揚州慢中所寫之景幾近相同;情是離別相思之情,與雨霖鈴中所抒之情別無二致。D本詞中“對” “漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起,然后下接幾個字或一句。答案(三)基礎知識1、詞的起源:興起于隋唐,盛行于宋,并在宋代發展到高峰。詞即歌詞,指可以和樂歌唱的詩體,即詞是詩的一種,所以又稱“長短句 ”、 “詩余 ”、 “曲子詞 ”、 “歌詞 ”等。2、詞牌和標題:詞牌是一首詞的詞調的名稱,詞的標

17、題是詞的主要內容的集中體現。【整體感知】1望海潮整首詞展現了杭州太平盛世下的繁華、富庶、美麗,百姓生活的安定、祥和作者從哪些方面抒寫的?(點撥:分闋賞析)明確:歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。上片重在寫杭州形勢之勝,從湖山秀美,江海壯麗,錢塘江潮的壯觀及街市繁華,士民殷富來描寫。起首三句從地理和歷史兩個方面,抓住 “形勝” 和“繁華” 兩個特點, 對杭州做了高度概括。“錢塘自古繁華”一句縱觀今古,交代了杭州悠久的歷史。“煙柳畫橋,風簾翠幕,參差十萬人家。”以及“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢”這幾句,側重描繪“繁華” ;下片寫西湖的美景,游人的歡快,歌吹盛況,最后以夸耀作結

18、,歸美州將。“重湖疊巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”。這三句從湖山風光落筆。“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟、蓮娃。”寫西湖游賞之樂。童顏鶴發的老翁在釣魚,貌美如花的少女在采蓮,他們一個個都是那樣的歡快,一派晝夜笙歌的太平景象。2望海潮結尾的幾句寫了什么內容呢?傳達作者怎樣的情感?明確:結尾處詞人達官貴人到此游樂的場景,以達官貴人的不思離去,烘托出西湖之美。成群的馬隊簇擁著高高的牙旗,緩緩而來,一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落,音調雄渾,仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官,飲酒賞樂,嘯傲于山水之間。它是作者純粹的奉承之辭,作者想通過它獲得長官的召見和賞識。【合作探究】1、望海潮中數量詞的運用使詞體現

19、出不一樣的風格,請結合其中的數量詞來分析本詞的風格特色?明確:詞中數量詞的使用尤見匠心, “三吳都會” 、“十萬人家” 、“三秋桂子” 、“十里荷花” 、“前騎擁高牙”等,或實寫,或虛寫,或夸張,營造出高邁豪放的氣勢,整首詞所表現出來的博大豪邁的格調, 已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。 可見婉約派的詞人不一定只會寫婉約風格的詞作。2、“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”句中,哪兩個詞用的好?若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?提示:“霜雪”比喻浪花, “怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻,排山倒海的氣勢,用“推”則顯得比較平板,力度與氣勢均沒有“卷”強,對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形

20、象逼真。3.望海潮這首詞是投贈之作,這一寫作目的對于它的內容和表現手法有什么樣的影響?【明確】作者對于杭州的自然風景的秀美、壯麗和市井的繁榮、奢華身臨目睹后,充滿了新鮮感和驚喜、艷羨之情,所以能敏銳地捕捉山川、城市的特點,加以詳細、具體的描繪。詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象,比較真實地反映了北宋前期的社會歷史面貌。但因為他的寫作目的是為了求得地方長官的召見和賞識,因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承,這就使得這首詞在最后出現了一個格調不高的結尾。4、這首詞在寫景上有什么特點,采用了什么表現手法。參考:工于鋪敘,一句一景,寫景富有層次感。巧用點染。 “點”:“東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華。

21、 ” “染”:自然風光之美;都市繁華之美;民生安樂之美。鋪陳: 又叫 “鋪排 ”,多見于古體詩中,它運用疊句的手法,使句式反復、 對稱而又富于變化,在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用(樂府民歌陌上桑 、木蘭辭中:“十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居 ”; “東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。”“爺娘聞女來,出郭相扶將。阿姊聞妹來,當戶理紅妝。小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。”點染:本是國畫的術語。繪畫時,有的地方點,有的地方染,從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來,指的是作者在有些地方正面點明旨意,有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,一般用景物來染;用一句

22、話,一個詞來點出要抒發的感情。渲染是為了突出旨意,旨意引導渲染,相互依存,和諧統一。如馬致遠的天凈沙秋思: “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。”其中的 “斷腸人在天涯”是點;其余各句均是 “染 ”,渲染相思之情的傷悲。5、你最欣賞詞中的哪些句子?你能不能運用聯想和想象用文字將它描繪出來?(開放性答案)小結:相傳后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子,十里荷花”以后,便羨慕錢塘的繁華,從而更加強了他侵吞南宋的野心。為此,宋人謝驛(處厚)還寫了一首詩:“莫把杭州曲子謳,荷花十里桂三秋。豈知草木無情物,牽動長江萬里愁。 ”(見羅大經鶴林玉露 )說金主亮因受一首詞的影響而萌發南

23、侵之心,原不可信,但是,產生這一傳說,卻可以印證這首詞的藝術感染力是很強的。第二課時雨霖鈴【整體感知】1雨霖鈴上、下片各寫了什么內容?明確: 上片寫長亭送別的情景。 從日暮雨歇, 送別都門, 設帳餞行, 到蘭舟摧發, 淚眼相對,執手告別,依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態。下片述懷,承“念”字而來,設想別后情景。2雨霖鈴有哪些意象的詞?這些意象的詞起到怎樣的作用?明確:意象:蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天晚、楊柳、曉風、殘月;作用:渲染凄清意境,烘托人物感情【合作探究】3、開頭三句: “寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。” 交代了哪些內容?明確:這三個句子交代了時間、地點以及詞人所處的特

24、定環境。4、這三句描寫,除了具有上述作用外,還有別的什么作用嗎?(聯系琵琶行開頭景物描寫的作用)參考:這幾句除了交代時間地點和特定環境外,更主要的作用是渲染氣氛,它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛,從而為全詞奠定了低沉傷感情調,烘托出濃濃的離愁別緒。5“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。”再次描寫景物,這里的景物描寫與開頭三句有什么不同?表現了他怎樣的心情?請用幾個形容詞加以概括。這句話在上闕的結尾表達怎樣的感情,放在此處有何作用?參考:開頭三句寫的是眼前的景物,而這三句寫的是想象中的景物。這里的一個“念”字,表明了下面的景物是想象的、虛構的,它實際上是詞人內心深處那種“剪不斷,理還亂”的離愁別緒的形象化顯現。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。邈遠之景,襯托出情人相見無期,自己前途茫茫的惆悵;承上啟下,既是總結上闕的離別情景,又是為下闕寫別后情景作鋪墊。6 統觀全詞作者運用了那些藝術手法將凄

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