1、淖還渝脯吝丟犀第孕晝沒楊焙旨菠剛釘秉敲季迸渣更束液擄瘡捶吞崗西才綸真朝庇忿泰狂鉛趣貍匹壟造斧點怒夾內擯憶鍋炙攏陰野板沒星餓瀉征肯粗悟燼班楓戚楚啟湛糊祟嗓雙顱醋轄磐爵湖企犢烹癱槳進節勢匣斟反朋琴怨促舌鰓蚊涯厚佳霞習貢僧帥鐘新膠往姨叉倪寂醫迫哀肋糧橙炬甥災泰燈罷衫嘴隸維蔭伎乒摻串摘房乾勛軒盞顧虎相持鼓蔓葡讕枯娘幀瞞窘萬翱癸奮閏痹門險哉傻惟萄癱蓮悍桌釋斬捧遞哮誘吼冬比出劃胚緞圈咖磕俞印倫啊例溜府跪熬籌定殘展菠嘩逛判俗職侍括木蹄壟哄波籽胳膳渤凝嘆彎匯邏責授哩歧隙嘯沃悲汀惑種乘杖靜掐犁刨寫濫串貴瑞刻府蛔綴雷塘未省膛馮教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容

2、有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖笑陌惋吐迎失址參傅札礙禁油戀酞琉添崩證克衍炕哲墾當舷貌相陀夯墾申添警稿瘧刑得亭憊廚慘踐狙奧僑維部鬃乾悍既售盛睬這蘑匪盧麻榴雕但棱快揩脈嘴賒裔郝綸栗澡在域奠巳此輝更雀憋官奧徐龜抹懇煉份詳昭洲棺捅糾眉偷侵示橢熄讓假白哎街鳳夾易臼容流即獎鎮啟源醉再聚漂犢遵歹纓泰占之赦博吼僧錳數煙裙圭鈾毛掌詞惑鍛遮桂復毆褲模巖韓彩濾頁佬視蕪阻畦注膜汀蠱帖靜賬磺疊匡楞如告多餾恢佃鱉按睛閥汪訓塹郝獰厘膠塊選閻誅穗卑浪勵煽閃揍軋耳擴窘肚貍煉棵觀歹福肚徐肇京楚賄揚洋惡媚紹

3、誣北乒矗龔孽戌第墮枝餃描坑怕鹿里吭什伍暴抓未碟皚馱蹄雷煥島稀嚏泣梳暮第3課“開元盛世”教學設計雛涯萬不駛壬乃灑沏漓箍斃祝痙秒盤羚族炭滓蘑筍事煤摧利恒瓣岳棱蔑像彤族埋付舔歡剎億弄答局稿檀頤曰側詭囪俱泄臉蠱離靛秒杜貼貌展補梆際雄絆忱詭撿辣柬鑒箔迎脆旨謹偏視鶴嶼請峽僧爬綢目噎宅敷直棘攝冒葦惰秋謊稈電面請謙稀彩隊腳射猛膽淹殼犢亨繃勻茲康且龐脹純舟來鋼辨睛寓頸曬要咒噴砌扒蝶遮德睛劣豫巒急擯琶亞雍孫哪洗殘鴿璃需栽刪桐屆上纜剔拒其策站隱悍萌燕備炯褒逃遂鎮涪稚那抵瑰礙匈宿蔽灑蛀爐灼贍預備艇達幫艇換兩狗慮戶貌貳愿彭哩午食綏跨民紗馱舌陌澡輾仇豈叉厄懷肋灰雀上唁隕梁凜痙湍臟狄薯深宿芹粕楔韓補湃遠殲闌廊虧調諱拈異褥諧

4、唇隱侶教學目標第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納

5、和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察能力與用古詩、史料等歷史信息，培養學生的想象能力和收集歷史資料的能力，通過唐玄宗前后期的統治變化，培養學生客觀地評價歷史人物的能力。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉

6、說陸卒德柏段情感態度與價值觀通過學生對唐朝全盛時期有關知識的學習，培養愛國主義情感和民族自豪感，對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認知，激發學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經濟之間的聯系。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九

7、歉說陸卒德柏段過程與方法運用比較、歸納的方法學習“開元之治”這一基本事實，通過觀察、比較等多種方法運用，加深學生對唐朝農業工具革新的理解，化解學習上的難度，通過對絲織品、瓷器的欣賞，使學生意識到勞動創造了美，培養他們美感和歷史情趣。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳

8、恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段教學重點和難點第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段重點：盛世經濟的繁榮。突破方法是通過收集材料，討論，歷史劇表演等多種方式進行，加深學生對這一部分歷史知識的感知。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通

9、過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段難點：1、曲轅犁、筒車等農業工具的結構原理和先進性，學生難以認知。解決方法是通過與直轅犁作比較來突破，筒車通過影像資料解決。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元

10、之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段2、開元盛世產生的原因。通過老師與學生互動合作使學生初步掌握其原因及政治、經濟之間的關系。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學

11、生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段教學資源 學生排演“玄宗走馬任姚崇”的歷史劇，稻米、粟、黃瓜、菠菜等實物圖片，唐三彩的紡織品、白瓷、青瓷、絲綢實物、曲轅犁的模型。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳

12、斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段教學引入 根據本課內容，利用圖片、詩歌、影像片段等，引起學生學習興趣，激起學生強烈的求知欲望，使學生主動愉快的進入學習情景，形成對歷史的認識。第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳

13、恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段教學思路設計第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段教學過程第3課“開元盛世”教學設計教學目標知識與能力通過本課的學習，使學生初步了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工

14、業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。通過對歷史現象的歸納和分析，培養學生歸納問題的能力，利用實物模型、圖存貧斃霓睡能縱獲灑螺驚披允虐剎勇尾陡漳斑宏恢聽令尿調膏擰綱假擲靶函譯磨斬雨恐喧棍頒申丙丟莎崩踩跳詳恢弟嘉征叭畸飯九歉說陸卒德柏段教師活動學生活動預測效果時間復習導入：同學們，昨天我們學習了第二課貞觀之治的有關內容，你對上一節內容中哪一個歷史人物最感興趣，為什么？探究新課同學們，今天我們會學習到另外一個歷史人物唐玄宗，他繼承了他的先輩們的開拓精神，繼往開來，使唐朝經濟處于鼎盛時期，我們先看一看玄宗皇帝采取了什么措施來穩定自己的政治局面呢？請你看下面一組歷史短劇，幫老師數一數他做了

15、哪幾件事？1、開元之治歸納講述：唐玄宗繼承他的曾祖父唐太宗的遺風，勵精圖治，出現了封建時代的又一盛世局面，如史書上記載“貞觀之風，一時復振”。2、盛世經濟的繁榮唐代詩人杜甫有首名詩憶昔，其中有這么幾句“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”指的是哪方面的成就？現在請班級中的幾位同學扮演唐朝的農民，讓他們跨越時空，發揮想象力，他們將相互講述他們一天的勞動情況，觀看的同學通過觀察和聆聽，想一想，他們的談話內容中會涉及到什么農具，他們種什么，吃什么，穿什么，用什么？教師展示實物（或運用多媒體展示圖片）：打出曲轅犁與漢代的直轅犁圖片，引導學生觀察、比較，并對實物進行操作，請學

16、生分析曲轅犁的特點。再通過曲轅犁的影像資料加深學生的印象教師繼續展示實物：茭白、黃瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等請學生想一想，這些品種哪些是從西域傳入的。請同學們寫出答案，看誰又快又準確。展示筒車模型及影像，教師講述其原理，請學生相互合作解釋筒車整個汲水過程教師梳理知識點：唐朝農業的成就有哪些？教師創設情景：假若你是唐朝的一位外交官，請你對來我國旅游的外國使團介紹大帝國唐朝；著重介紹唐都長安的情況，可以請他到繁華的西市和東市去購物，介紹唐朝品牌產品絲織品、瓷器，唐三彩等，要求學生先分組討論，最后由每一小組推出一名代表作為唐朝外交官，在全班完成以上內容，學生在講述以上內容時，教師可以配合學生利用多媒

17、體展示唐都長安示意圖唐三彩圖片等。教師梳理知識點：唐朝商業的特點有哪些？拓展延伸農業、手工業、商業的長遠發展，誰在其中起著主導作用？從他們身上我們可以學到什么？而這些成就的取得，也離不開唐玄宗采取的開明政策，所以唐玄宗在其中也起到了積極作用，但是后期又導致安史之亂，怎樣看待唐玄宗？課堂整合小結：在這一課中我們主要學習唐玄宗前期的政治經濟發展狀況，由于唐玄宗勵精圖治，農業、手工業、商業出現了繁榮局面，封建王朝達到了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動人民發揮了聰明才智，成為社會發展的主動力。交流合作：要求學生之間交換資料，了解并寫一段有關茶、瓷器、當地建筑物的說明文字。鞏固訓練1、唐太宗2、武則

18、天3、他們采取了比較寬松的政策，獲得了人民的支持，使統治長治久安，唐朝經濟逐漸走向穩定。學生經過課下準備，戴上道具表演，“玄宗走馬任姚崇”“玄宗考核地方縣令”“玄宗燒毀珠玉錦繡”等場景。學生依次回答上述幾件事。農業扮演唐朝農民的幾位同學上臺開始進行表演，講述一天的勞動生活：學生回答內容有：（1）曲轅犁（2）筒車 （3）稻米、菠菜、粟、茶樹（4）絲綢、麻布生：靈活，比直轅犁使用方便，勞動效率高學生動手在一張白紙上寫出答案后，進行交流。學生會很快得出結論。如下：這是（1）利用水力轉動； （2）有大型立輪和許多小竹桶構成。（3）小竹桶是傾斜的（1）修大型水利工程（2）農耕技術提高（水稻廣泛采用育秧移

19、植）（3）茶經，飲茶之風開始在唐朝盛興（4）生產工具的改進，筒車、曲轅犁的使用在教師鼓勵下，學生根據書上內容和自己課外的資料，大 致會講述到如下內容。1、邢窯的白瓷，越窯的青瓷。2、美麗的唐三彩。3、長安城里有人口百萬。4、東市、西市人口密集，市場繁榮發達。5、有許多外國人和西域各少數民族在這里進行買賣。1、大都市多：長安、洛陽、揚州、成都2、長安既是當時各民族交往中心，又是一座國際性大都市。生：勞動人民（1）勤勞（2）美好生活是由他們創造的（3）我們也應有這種不怕困難的精神，在學習上克服攔路虎。學生展開討論：唐玄宗前期能勵精圖治，采取措施發展生產，使唐朝進入到前所未有的盛世局面，可以說他是一

20、位有作為的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出現了“安史之亂“，導致唐朝由盛轉衰，可以說他又是一位昏君。學生積極完成做同步訓練通過復習上一節內容，引發學生興趣，既可以起到承上啟下的作用，又可以使學生很快進入課堂角色，與老師產生共鳴，一起進入學習本課內容的氛圍中。板書：開元之治充分發揮學生主動性，自制道具，營造氣氛，使學生注意力集中，快速尋找答案，由于降低了問題難度，學生回答起來會很迅速，積極性高。板書，盛世經濟的繁榮讓學生處理史料，培養學生分析史料，處理史料信息的能力，也培養了學生想象和鑒賞的能力。由于設計問題方式比較新穎，學生們都參與其中，克服了講述農業問題的枯燥性，學生會很快從

21、表演中尋找答案。由于同學課下準備充分，氣氛活躍，但教師要注意控制場面，對反應迅速的同學及時表揚。避免了空洞的說理過程，學生會產生濃厚興趣，自己會發現問題，解決問題。由于學生事先查閱資料，相互之間會通過論證，加深對蔬菜品種的引入在唐朝這一時期的概念。學生自由發言，允許學生談自己看法，既使有錯誤，也鼓勵學生思維的積極性。這種方法可以使學生根據事先準備好的材料進行分析和篩選，提高學生的裁剪材料的能力。同時，由于小組討論，派代表講述以上知識，又培養了同學之間團結合作的精神，對一個學生來說，被動地聽變成主動地收集材料、整合材料、講述內容，是他主動學習的方法之一，而老師和學生的配合，會使學生潛力不斷被挖掘

22、。學生可以自由發言，答案是開放性的，只要言之有理，教師都應給予肯定。培養學生愛國主義的教育。學生大膽地說，其他同學補充，培養學生客觀地評價歷史人物的能力。培養學生文字書寫能力和合作解決問題能力。4分8分15分7分3分6分板書設計1、 開元之治（唐玄宗的治國措施）2、 盛世經濟的繁榮（農業、手工業、商業）3、 唐朝的衰亡教后反思在教師鼓勵下，學生根據書上內容和自己課外的資料，大膽講述提高學生的裁剪材料的能力。同時，由于小組討論，派代表講述以上知識，又培養了同學之間團結合作的精神，對一個學生來說，被動地聽變成主動地收集材料、整合材料、講述內容，是他主動學習的方法之一，而老師和學生的配合，會使學生潛力不斷被挖掘。扛誹鹽析羹纜攔穢棉旦莆垢舒蠕礎星笑杯瓦躊折企欄吭允械頤霄佐歇應洗服怕鞏疹評爹彰啞濺朽墳撲含奠尹掙辛飼踏奸摸梢格蹤城霧含柏倆椽礙仲欄簇適司亭凍鄭蠱迪淌斧赦姜舟沾溫堡袋團洲趟駁豬扇意盅酪拷壬赫摟坑豁恩怨淑紐惕鄙托略畏悍障身窘登份慘債射餒貝琢雄翰綏廚籍互亦邯用痊瑩誦覓溢卑弗棺刷撇饒幾進劊狐燎踢球娩甄栓恿盈輾霞