1、小學畢業班數學復習策略四川省德陽市中江縣富興鎮中心校 陳曉瑩 新課結束后就進入復習階段，這是小學數學后期的總復習，是整個小學數學學習的重要環節。它的成功與否，在很大程度上關系到學生的畢業成績，更重要的是關系到學生能力的提升，關系到今后進一步學習是否適應。但小學數學復習不同于以前的單元復習和學期復習。對學生來說，知識容量大，跨度大，時間長，知識遺忘率高。對教師來說，時間緊，內容多，知識綜合性強，難以在短期內取得明顯效果。為了把握好小學數學最后一關， 本人多年擔任小學六年級數學課，現談談自己在教學中的一些膚淺復習方法。一、圍繞學生和教材，確定復習目標。進入復習前，教師首先明確教學目的，教學任務，知

2、識范圍。順序結構及重難點。其次，全面了解學生掌握知識情況，哪方面的知識需要加強，針對學生現狀，明確用什么方法去引導和激發學生，才能調動學生的學習積極性，然后再確定學習目標，制定出確實可行的復習計劃。2、 圍繞復習目標，落實復習措施。1、抓住課程目標，既要考慮階段目標，又要考慮每一章節內容的具體目標。從教材的整體性出發，按知識體系或按章節單元，抓住重難點，使學生初步對知識的整體性進行把握。進一步對重難點知識加深拓寬，從多層次多角度認識重難點知識，以求在解題中不會遇到大的障礙。2、立足實際，因人而異。對學生的認知能力有所了解，對學生的求知心理特點有所把握。在復習過程中，既要研究學生的群體，又要研究

3、學生的個體，尤其對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因才施教，才能各有所得。在實際教學中，就某一節課的目標有所側重，不平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂復習目標控制在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學生整體水平協調發展。3、復習有針對性。必須突出重點、注重實效。在復習中，一是要注重全班學生的薄弱環節，二要針對個別學生存在的問題。緊扣知識易混點，易錯點，確定復習內容及方法，做到對癥下藥，有的放矢。4師生互動。在復習過程中，要充分發揮學生的自主性， 讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是讓學生參與歸納、整理過程，使學生所學的分散知識系統化。在復習中要體現：知識讓學生梳理；規律讓學生

4、尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。5練習與反饋。選擇具有針對性、典型性、啟發性和系統性問題，引導學生進行練習。通過練習提高學生應用知識解決實際問題能力，發展學生思維能力。練習時，可通過形式呈現復習內容。內容要注意算理，規律或知識技能，知識要縱橫聯系，抓一題多解或多解一題，做到舉一反三使學生不斷受到啟發，進一步形成知識結構。每次復習結果要及時進行評價與反饋。.教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價能給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而激勵學生認真學習。同時練習過程中的信息反饋，發現復習過程中的不足之處，及時采取改進和補救措施，提高復習效果。三

5、、學困生轉化。 六年級的最后復習，關系到小學六年教學的最后成敗，要想提高復習效果，就要注重整體水平的提高，防止兩極分化，做好學困生的轉化。要轉化學困生，就要善于分析學困生形成的原因，探求解決方法。在實際過程中，學困生形成原因雖然很多，解決方法也不盡相同，但總的看來還是具有方法可行的。這就是復習過程要面向全體學生，既要照顧到優生，又要做到不放棄、不放棄每一個學困生。課堂上要多給這類學生表現的機會，做的好要及時表揚，做的欠佳要多鼓勵，逐步幫助他們樹立學習自信心，課后多與這類學生談心，為他們解決一些學習上和思想上的困難，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們勤奮學習，積極進取。在班上成立幾個學習小組，每組選個學習好的負責，讓成績好的幫