湘教版小學科學上冊《滑輪兄弟》教案設計_第1頁
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文檔簡介

1、湘教版小學科學上冊滑輪兄弟教案設計教學目標:1.能夠針對問題大膽地提出猜想。2.能夠利用觀察、實驗等方法探究滑輪的秘密。3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實際問題。情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對滑輪的探究興趣。2.樂于用學到的科學知識改善生活。科學知識1.認識定滑輪，動滑輪。2.發(fā)現(xiàn)動滑輪與定滑輪的不同作用。教學準備:師演示實驗材料課件（利用滑輪工作的生活實例）演示用滑輪實驗套材。分組實驗材料（四人一組）動滑輪，定滑輪，支架，測力計，鉤碼，實驗記錄表。教學過程:一、創(chuàng)設情境師:同學們喜歡做實驗嗎?生：喜歡。師:請看大屏幕，課件演示起重機吊重手升旗儀式師：同學們通過觀看，知道起重機是怎樣吊起重手的

2、嗎？國旗又是利用什么裝置升上去的呢?這節(jié)課我們一起來探究滑輪兄弟的秘密。板書課題 滑輪兄弟二. 探究過程師生演示實驗師:請同學們分組實驗1. 組裝定滑輪先讓學生自主探究，師巡視觀察，如果是個別問題，適時指導，如是普遍問題，師則演示指導。師:先直接稱鉤碼的質量（重力）再用定滑輪，用彈簧秤拉鉤碼看數(shù)據(jù)。觀察比較，填表，思考，定滑輪有什么作用。（改變力的.方向，不省力）2. 組裝動滑輪師:請同學們先看一看P31插圖，你會使用動滑輪嗎?生：會。師：好。請同學們再分組實驗。師巡視觀察。生直接操作。（只秤鉤碼）提請學生不僅要秤鉤碼，還要秤滑輪觀察比較，填表，思考，動滑輪有什么作用（省一半的力，但不改變力的方向）3. 組裝滑輪組師:如果在實際生活中既要省力，又要改變力的方向，你能做到嗎?生:能。師:請看課本P32插圖，你會做嗎?實驗開始。師巡視觀察。三. 課堂總結師:今天的實驗做得很成功，誰知道定滑輪有什么作用?生:定滑輪能改變力的方向但不省力。師:很好，那么動滑輪有什么作用呢？生:動滑輪，能省一半的力，但不能改變力的方向。師:滑輪組又有什么秘密

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