1、欣賞課g大調弦樂小夜曲（第一樂章）教案紀中三鑫雙語學校 肖小兵設計理念：音樂欣賞教學是音樂教學中最富有感染力，音樂知識面最廣的一種形式；音樂欣賞教學是面向全體學生進行音樂教育的最佳方式；由于音樂本身存在著不具象、無語義等美學特征，所以在音樂欣賞教學中還能夠培養學生的創造性思維。音樂欣賞教學是音樂教學的主體，它不但可以充分發揮教師個性化的創造潛力，而且可以使學生在賞析過程中，張揚個性，完善人格，塑造人文精神，豐富審美情感，提高感受與鑒賞能力。這一課的重點是以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。加強學生的音樂審美體驗，引發學生的聯想和想象，尊重學生的獨立感受與見解，以利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步

2、養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與欣賞音樂的經驗。教材分析：g大調弦樂小夜曲是莫扎特所寫同類體裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。這部作品流傳最廣，也最受歡迎。樂曲的第一樂章用奏鳴曲式寫成。其呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂：主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律，副部主題與主部主題形成鮮明的對比，帶有濃郁的維也納風格。樂曲的展開部很精練，它采用了主部主題的兩部分內容，盡管它非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。樂曲的再現部基本上保持了呈示部的面貌。但在調性上，再現部完全呈現在g大調調性上。整個樂章在絢麗燦爛的色彩中結束。學情分析：初一學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交

3、往的愿望增強，對于古典音樂的理解有一定基礎，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗。應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。應通過教師積極的引導和靈活多樣的教學設計使學生關注并樂于參與音樂活動。教學方法：1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合；運用圖示法使抽象的音樂直觀化、形象化。教學目標：1、通過對g大調弦樂小夜曲（第一樂章）的欣賞教學，產生主動了解和享受古典音樂的愿望。2、通過教學讓學生了解小夜曲的概念

4、以及曲作者。知道樂曲的結構特點，能夠用模唱、律動等形式體驗音樂，使學生熟悉作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用。3、欣賞莫扎特的g大調弦樂小夜曲（第一樂章），探索音樂要素與音樂情緒間的關系，提高學生的欣賞水平和審美能力。教學重點：g大調弦樂小夜曲（第一樂章）曲式結構的辨別，正確認識每個主題并記憶音樂作品片段，認識前倚音、顫音等音樂符號。教學難點：熟悉g大調弦樂小夜曲（第一樂章）的四個音樂主題和它們的情緒對比。教學準備：制作多媒體課件、學生的提前預習和資料的查找。教學流程：一、新課導入欣賞兩個音樂片段，請同學聽辨出這兩段音樂選自什么樂曲。這兩首樂曲都是出自同一位偉大的作曲家之

5、手，他就是莫扎特。二、認識作者1、你們對莫扎特有哪些了解？2、老師補充介紹莫扎特生平和代表作（課件展示）三、完整欣賞樂曲（一）初聽樂曲1、播放視頻。2、了解演奏樂器。3、介紹小夜曲。四、分段欣賞1、欣賞a段音樂主題（1）教師用圖示描繪出旋律的走向，用beng進行模唱。（2）學生討論對這段音樂主題的感受。（3）熟悉旋律后再唱譜。2、欣賞b段音樂主題（1）教師邊模唱邊用圖示描繪出旋律的走向。（2）分析情緒特點，分析樂句中出現的音樂符號。3、欣賞c部分音樂主題（1）教師用圖示描繪出旋律的走向，引導學生模唱。（2）分析情緒特點，分析樂句中出現的音樂符號。4、欣賞d段主題：（1）教師用圖示描繪出旋律的走向，分析情緒特點。（2）認識音樂符號，引導學生進行模唱。五、表現音樂將學生分成四組，每個組用不同的方式表現音樂主題，進一步熟悉。六、完整聆聽，分析曲式結構總結曲式