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1、生字 預預 習習 檢檢 測測顰顰(pn) (東施效顰東施效顰)(一顰一笑)(一顰一笑)挈挈(qi) (提綱挈領提綱挈領)( 挈挈 帶帶 )( 契訶夫契訶夫 )契契 (q)蹙蹙 (c)(皺眉蹙額皺眉蹙額)第1頁/共18頁東施效顰效:顰:東施: 效仿 、模仿pn 皺眉頭越國的丑女。第2頁/共18頁莊子:莊子:名周,字子休,名周,字子休,戰國時期哲學家、思想戰國時期哲學家、思想家、文學家,道家學派家、文學家,道家學派的創始人之一,與老子的創始人之一,與老子并稱并稱“老莊老莊”。莊子莊子收入莊周及其弟子的作收入莊周及其弟子的作品。品。第3頁/共18頁學習目標 1.掌握生字。借助譯文,理解詞語,理解句意

2、、文意。 2.正確流利地朗讀課文。 3.學習用側面烘托的描寫方法刻畫人物形象。 4.理解課文的寓意,并從中受到啟發。背誦課文。第4頁/共18頁 東施效顰東施效顰 莊子莊子 西施病心而顰其里,其里之丑西施病心而顰其里,其里之丑人見而美之,歸亦捧心而顰其里。人見而美之,歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之,堅閉門而不出;其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走貧人見之,挈妻子而去之走 。彼。彼知顰美,而不知顰所以美。知顰美,而不知顰所以美。我還會讀課文第5頁/共18頁譯譯文文 西施心口痛,皺著眉頭從西施心口痛,皺著眉頭從街上走過。同村一個丑女看見街上走過。同村一個丑女看見西施這個樣子,卻

3、認為很美,西施這個樣子,卻認為很美,回去時也捂著胸口,皺著眉頭,回去時也捂著胸口,皺著眉頭,從鄉里走過。村里的富人看見從鄉里走過。村里的富人看見她這樣,都緊閉著大門不愿出她這樣,都緊閉著大門不愿出來;窮人見了,帶著妻子兒女來;窮人見了,帶著妻子兒女然后躲著她跑了。這個丑婦光然后躲著她跑了。這個丑婦光知道(西施)皺著眉頭美,卻知道(西施)皺著眉頭美,卻不明白她皺眉的樣子美的原因。不明白她皺眉的樣子美的原因。第6頁/共18頁 古義:妻子妻子 今義: 古義:走走 今義:妻子和兒女男子的配偶跑行走第7頁/共18頁合作探究1.為什么村子里人的看見東施的樣子都遠遠避開或不出門呢?2.西施捧心皺眉的樣子為什

4、么美?東施捧心皺眉的樣子為什么丑?3.課文為什么沒寫東施丑到什么程度,而寫人們的反應?4.說說讀了這則寓言故事,明白了什么道理?第8頁/共18頁問題一: 為什么村子里人的看見東施的樣子都遠遠避開或不出門呢? 因為東施本來就很丑,再加上刻意模仿,五官再添愁苦之態,奇丑無比,令村里人見她都遠遠避開或不出門。 第9頁/共18頁問題二: 西施捧心皺眉的樣子為什么美?東施捧心皺眉的樣子為什么丑? 因為西施被譽為“中國古典四大美女”之一,本身就有美麗的容貌,她難受憂傷的樣子也一定很動人,別有風韻。而東施忽略了二者的本質上的差異,在原本丑的基礎上,卻硬要盲目的效仿,讓五官又添上愁苦之態,自然奇丑無比。第10

5、頁/共18頁第11頁/共18頁第12頁/共18頁第13頁/共18頁 問題三 : 課文為什么沒寫東施丑到什么程度,而寫人們的反應? 作者大膽舍棄對其眉、眼、口鼻等的具體作者大膽舍棄對其眉、眼、口鼻等的具體描寫,完全從側面著筆,去描寫東施仿效西施描寫,完全從側面著筆,去描寫東施仿效西施后的丑態引起人們的反應。用后的丑態引起人們的反應。用“里人里人”“”“堅閉堅閉門而不出門而不出”和和“挈妻子而去之走挈妻子而去之走”的行為描寫,的行為描寫,進行側面烘托。周圍的人都在因東施的樣子而進行側面烘托。周圍的人都在因東施的樣子而爭相離去,我們就自然不難想象出東施的丑陋爭相離去,我們就自然不難想象出東施的丑陋形

6、象。作者用這樣的描寫方法去啟發和調動讀形象。作者用這樣的描寫方法去啟發和調動讀者的想象力,讓我們去創造者的想象力,讓我們去創造“東施東施”:一個自:一個自己認為最丑的東施形象,不同讀者心目中的東己認為最丑的東施形象,不同讀者心目中的東施雖然各不相同,但同樣都會是丑陋、愚蠢、施雖然各不相同,但同樣都會是丑陋、愚蠢、可笑的,這樣側面烘托手法的運用,體現了作可笑的,這樣側面烘托手法的運用,體現了作者的匠心,具有強烈的諷刺效果。者的匠心,具有強烈的諷刺效果。第14頁/共18頁 說說讀了這則寓言故事,明白了什么道理?不切實際地照搬照抄,效果一定會不切實際地照搬照抄,效果一定會適得其反。適得其反。不能盲目地去模仿,如果一味地模不能盲目地去模仿,如果一味地模仿別人的話,可能會適得其反仿別人的話,可能會適得其反 。做任何事都不能不顧客觀條件,盲做任何事都不能不顧客觀條件,盲目模仿,否則只會適得其反!目模仿,否則只會適得其反! 問題四:第15頁/共18頁 東施是模仿西施

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