1、生字 預預 習習 檢檢 測測顰顰(pn) (東施效顰東施效顰)（一顰一笑）（一顰一笑）挈挈(qi) (提綱挈領提綱挈領)（ 挈挈 帶帶 ）( 契訶夫契訶夫 )契契 （q）蹙蹙 （c）(皺眉蹙額皺眉蹙額)第1頁/共18頁東施效顰效：顰：東施： 效仿 、模仿pn 皺眉頭越國的丑女。第2頁/共18頁莊子：莊子：名周，字子休，名周，字子休，戰國時期哲學家、思想戰國時期哲學家、思想家、文學家，道家學派家、文學家，道家學派的創始人之一，與老子的創始人之一，與老子并稱并稱“老莊老莊”。莊子莊子收入莊周及其弟子的作收入莊周及其弟子的作品。品。第3頁/共18頁學習目標 1.掌握生字。借助譯文，理解詞語，理解句意

2、、文意。 2.正確流利地朗讀課文。 3.學習用側面烘托的描寫方法刻畫人物形象。 4.理解課文的寓意，并從中受到啟發。背誦課文。第4頁/共18頁 東施效顰東施效顰 莊子莊子 西施病心而顰其里，其里之丑西施病心而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出；其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走貧人見之，挈妻子而去之走 。彼。彼知顰美，而不知顰所以美。知顰美，而不知顰所以美。我還會讀課文第5頁/共18頁譯譯文文 西施心口痛，皺著眉頭從西施心口痛，皺著眉頭從街上走過。同村一個丑女看見街上走過。同村一個丑女看見西施這個樣子，卻

3、認為很美，西施這個樣子，卻認為很美，回去時也捂著胸口，皺著眉頭，回去時也捂著胸口，皺著眉頭，從鄉里走過。村里的富人看見從鄉里走過。村里的富人看見她這樣，都緊閉著大門不愿出她這樣，都緊閉著大門不愿出來；窮人見了，帶著妻子兒女來；窮人見了，帶著妻子兒女然后躲著她跑了。這個丑婦光然后躲著她跑了。這個丑婦光知道（西施）皺著眉頭美，卻知道（西施）皺著眉頭美，卻不明白她皺眉的樣子美的原因。不明白她皺眉的樣子美的原因。第6頁/共18頁 古義：妻子妻子 今義： 古義：走走 今義：妻子和兒女男子的配偶跑行走第7頁/共18頁合作探究1.為什么村子里人的看見東施的樣子都遠遠避開或不出門呢？2.西施捧心皺眉的樣子為什

4、么美？東施捧心皺眉的樣子為什么丑？3.課文為什么沒寫東施丑到什么程度，而寫人們的反應？4.說說讀了這則寓言故事，明白了什么道理？第8頁/共18頁問題一： 為什么村子里人的看見東施的樣子都遠遠避開或不出門呢？ 因為東施本來就很丑，再加上刻意模仿，五官再添愁苦之態，奇丑無比，令村里人見她都遠遠避開或不出門。 第9頁/共18頁問題二： 西施捧心皺眉的樣子為什么美？東施捧心皺眉的樣子為什么丑？ 因為西施被譽為“中國古典四大美女”之一，本身就有美麗的容貌，她難受憂傷的樣子也一定很動人，別有風韻。而東施忽略了二者的本質上的差異，在原本丑的基礎上，卻硬要盲目的效仿，讓五官又添上愁苦之態，自然奇丑無比。第10

5、頁/共18頁第11頁/共18頁第12頁/共18頁第13頁/共18頁 問題三 ： 課文為什么沒寫東施丑到什么程度，而寫人們的反應？ 作者大膽舍棄對其眉、眼、口鼻等的具體作者大膽舍棄對其眉、眼、口鼻等的具體描寫，完全從側面著筆，去描寫東施仿效西施描寫，完全從側面著筆，去描寫東施仿效西施后的丑態引起人們的反應。用后的丑態引起人們的反應。用“里人里人”“”“堅閉堅閉門而不出門而不出”和和“挈妻子而去之走挈妻子而去之走”的行為描寫，的行為描寫，進行側面烘托。周圍的人都在因東施的樣子而進行側面烘托。周圍的人都在因東施的樣子而爭相離去，我們就自然不難想象出東施的丑陋爭相離去，我們就自然不難想象出東施的丑陋形

6、象。作者用這樣的描寫方法去啟發和調動讀形象。作者用這樣的描寫方法去啟發和調動讀者的想象力，讓我們去創造者的想象力，讓我們去創造“東施東施”：一個自：一個自己認為最丑的東施形象，不同讀者心目中的東己認為最丑的東施形象，不同讀者心目中的東施雖然各不相同，但同樣都會是丑陋、愚蠢、施雖然各不相同，但同樣都會是丑陋、愚蠢、可笑的，這樣側面烘托手法的運用，體現了作可笑的，這樣側面烘托手法的運用，體現了作者的匠心，具有強烈的諷刺效果。者的匠心，具有強烈的諷刺效果。第14頁/共18頁 說說讀了這則寓言故事，明白了什么道理？不切實際地照搬照抄，效果一定會不切實際地照搬照抄，效果一定會適得其反。適得其反。不能盲目地去模仿，如果一味地模不能盲目地去模仿，如果一味地模仿別人的話，可能會適得其反仿別人的話，可能會適得其反 。做任何事都不能不顧客觀條件，盲做任何事都不能不顧客觀條件，盲目模仿，否則只會適得其反！目模仿，否則只會適得其反！ 問題四：第15頁/共18頁 東施是模仿西施