以愛為橋促成長全面發展啟新篇2025年春季學期班主任工作總結開篇語

凝心聚力共成長，智慧育人啟新程。時光荏苒，2025年春季學期在緊張而充實的節奏中落下帷幕。這學期，在學校領導的正確領導與各位老師幫助下，我秉持“立德樹人”根本任務，圍繞學校工作要點，結合班級學生實際特點，積極探索“五育融合”的班級管理新路徑，扎實開展各項工作，努力營造積極向上、和諧溫暖的班集體氛圍。“立德鑄魂”——德育為先，夯實成長基礎目錄壹“啟智增慧”——聚焦素養，提升學業質量壹“精耕細作”——優化管理，激發內生動力壹“攜手共育”——家校協同，凝聚教育合力壹“安全為基”——筑牢防線，守護健康成長壹“反思提升”——求進取，展望未來啟新程壹壹“立德鑄魂”——德育為先，夯實成長基礎德育是教育的靈魂。本學期，我始終將德育工作放在首位，培養學生良好的行為習慣，塑造健全人格。“立德鑄魂”——德育為先，夯實成長基礎（一）主題教育“浸潤”心靈“扣好人生第一粒扣子”系列活動傳承紅色基因“勞動創造美”實踐體驗

利用每周班會課、晨會時間，持續開展愛國、誠信、友善、勤儉等主題教育活動。學習優秀少先隊員事跡，引導學生樹立正確價值觀。結合清明節等重要節點，開展“緬懷先烈，致敬英雄”主題隊會，組織學生制作小白花、講述英雄故事，激發愛國情懷，傳承紅色精神。設立“班級責任田”，實行崗位輪換制。本學期成功組織兩次“校園美化小行動”，帶領學生清理衛生死角、設計班級文化墻，在實踐中培養勞動觀念和責任感。“立德鑄魂”——德育為先，夯實成長基礎（二）習慣養成常抓不懈1.“好習慣積分”激勵制定涵蓋“文明禮儀”“課堂紀律”“環境衛生”“學習習慣”“安全守則”五大維度的“好習慣積分卡”，設置明確加分細則。每周五進行公布，學生參與熱情高漲，文明禮儀、衛生保持、課堂專注度顯著提升。2.精細化常規管理強化“入校即靜、入班即學”要求。推行“課前準備三分鐘”（備書本、文具、靜心）、“桌椅擺放一條線”、“書包柜整潔有序”等可視化標準。通過值日班長每日檢查、小組互評、教師抽查等方式落實，形成良好班風班貌。3.榜樣引領示范定期評選“文明禮儀標兵”、“紀律小衛士”、“環保小衛士”，在班級“星光榜”展示其照片和事跡，發揮引領作用。“立德鑄魂”——德育為先，夯實成長基礎2.積極心理品質培養開展“合作搭塔”、“盲行體驗”等班級團隊建設活動，建立“同伴調解員”制度（由學生自愿報名競選產生），協助處理小摩擦，本學期成功調解同學間小矛盾15起，有效促進了班級和諧。1.“心靈驛站”常態化設立“悄悄話信箱”及每周半天的“老師談心時間”，鼓勵學生傾訴煩惱困惑。本學期收到有效信件28封，進行一對一談心疏導40余人次，重點關注了3名特殊學生，與家長、心理老師聯動，有效緩解其焦慮情緒。（三）心理健康保駕護航貳“啟智增慧”——聚焦素養，提升學業質量在“雙減”政策背景下，我著力于激發學生學習內驅力，優化教學策略，提升課堂效能，促進學生學業水平與核心素養的全面發展。。“啟智增慧”——聚焦素養，提升學業質量（一）課堂主陣地提質增效100%課堂陣地1.精研備課，優化設計2.關注個體，分層指導

深入學習教材與新課標，把握學情，精心設計每一節課。注重情境創設，增強趣味性與生活關聯度，變被動接受為主動建構。本學期承擔校級公開課2節，獲得好評。課堂提問設計梯度，練習布置體現彈性（基礎題+拓展題）。建立“學習伙伴互助組”（優生帶潛力生），課后設立“答疑角”進行個別輔導。對學有余力的學生，推薦閱讀書目、布置探究性小課題；對學習困難學生，制定“小步快走”計劃，降低起點，強化基礎，及時鼓勵。（二）作業管理優化創新“啟智增慧”——聚焦素養，提升學業質量力求“精、活、實”，減少機械重復，增加實踐性、綜合性、開放性作業比例。推行“項目式長作業”、“跨學科融合作業”。作業批改不僅關注結果，更關注過程與思維。采用星級評價、個性化評語、面批面改等形式。建立“作業進步軌跡圖”，讓學生直觀看到自己的成長。控量提質精心設計多元評價及時反饋“書香班級”氛圍營造（三）閱讀素養與興趣拓展“啟智增慧”——聚焦素養，提升學業質量豐富班級圖書角藏書至200余冊，制定借閱公約。固定每天午間“靜心閱讀20分鐘”，每周五下午最后一節課為“閱讀分享會”，本學期人均閱讀量達5本。學科興趣拓展延伸鼓勵學生參與學校社團，在班級內組織“趣味擂臺賽”等活動，發現并培養學生的多元潛能。本學期班級學生在校級及以上比賽中獲獎共計12人次。叁“精耕細作”——優化管理，激發內生動力班級是學生成長的“微生態”。我致力于構建民主、和諧、自主、向上的班集體，讓每個學生成為班級的主人。1.民主競選，明確職責制定詳盡的《班干部崗位職責說明書》，明確分工與要求。定期召開班委會，鼓勵班干部主持晨會、管理眼保健操。2.評價激勵，促進成長建立班干部工作日志，期末進行述職評議，由全班同學投票評選“優秀班干部”和“最佳進步班干部”。班干部的組織協調能力、責任感和服務意識顯著增強。實行“值周班長”輪換制，讓學生體驗管理角色。（一）班干部隊伍建設賦能“精耕細作”——優化管理，激發內生動力學期初通過公開競選演講、全班投票，民主選舉產生新一屆班委會。“精耕細作”——優化管理，激發內生動力班級文化浸潤滋養環境布置育人無聲特色活動凝聚人心師生共同設計布置教室，體現班級特色。設有“成長足跡墻”、“班級公約樹”、“夸夸墻”、“目標加油站”等環境溫馨、積極、富有教育意義。每月組織一次集體生日會；開展“才藝小舞臺”；舉辦“班級吉尼斯”（如最快整理書包、最巧手折紙等趣味比賽）。這些活動增強了班級的凝聚力和歸屬感。（三）閱讀素養與興趣拓展“啟智增慧”——聚焦素養，提升學業質量1.“成長樹”綜合評價體系打破唯分數論，建立涵蓋“品德發展”、“學業水平”、“身心健康”、“興趣特長”、“勞動實踐”五大維度的“成長樹”評價體系。通過教師評價、學生自評、同伴互評、家長參評等多主體進行過程性記錄。學生每達成一個目標，即可在“成長樹”上添一片綠葉或一枚果實。2.期末評優全面覆蓋除傳統的“三好學生”外，設立“文明禮儀星”、“學習進步星”、“藝術風采星”、“運動健將星”、“勞動實踐星”、“助人為樂星”等多個單項獎，力爭讓更多學生都能獲得肯定，找到閃光點。肆“攜手共育”——家校協同，凝聚教育合力家庭是孩子的第一所學校。我始終堅信，只有家校同心同向，才能實現教育效果的最大化。“攜手共育”——家校協同，凝聚教育合力家校共育班級管理的重要抓手溝通渠道暢通多元每周固定半日為“家長接待日”，主動預約家長進行一對一、面對面的深入交流。《家校聯系本》溫情傳遞教師每日批閱，可寫下學生在校亮點、溫馨提示或簡短鼓勵；家長可反饋孩子在家表現、困惑或建議。

學期初側重介紹工作計劃、要求及家校配合要點；學期末側重總結成果、展示風采、假期指導。改變教師“一言堂”模式，增加學生展示環節、優秀家長經驗分享、分組討論交流，提高參與感和實效性。家長會與家長課堂伍“安全為基”——筑牢防線，守護健康成長安全無小事，責任重于山。我始終將學生的安全健康放在首位，常抓不懈。“安全為基”——筑牢防線，守護健康成長（一）安全教育常態化2.主題班會系統深入1.“1530”機制嚴格落實每天放學前1分鐘、每周五放學前5分鐘、節假日放假前30分鐘，必進行針對性安全教育提醒。結合季節特點和社會熱點，定期開展專題安全班會。認真組織參與學校開展的應急演練，確保每位學生熟悉路線、掌握要領。

本學期出現安全問題“0”次“安全為基”——筑牢防線，守護健康成長（二）日常管理精細到位及時追蹤未到校學生原因并記錄，課間活動安排安全監督員，重點關注樓道、樓梯、操場等區域。定期檢查教室門窗、桌椅、電器、教學設備等是否存在安全隱患，發現問題及時上報維修。

關注學生身體狀況，督促學生養成良好的個人衛生習慣。密切關注學生情緒狀態，及時識別和干預心理危機苗頭，與學校心理老師緊密配合，確保學生身心平安。陸“反思提升”——求進取，展望未來啟新程回顧一學期的辛勤耕耘，班級整體呈現出積極向上、團結友愛、學風濃厚的良好態勢。學生普遍講文明、懂禮貌，集體榮譽感強，互幫互助蔚然成風。在校級“文明班級”評選中多次獲得流動紅旗。班級整體學風濃厚，學習習慣改善明顯。學生對學習的興趣和自信心增強。特色班級文化和豐富多彩的活動，使學生對班集體產生強烈認同感和歸屬感。極少數學習動力不足或行為習慣反復性強的學生，雖投入大量精力，但轉化效果尚不夠理想，需要探索更科學、更個性化的干預策略。班級特色活動的創新性可進一步增強。本學期活動開展扎實，但在如何結合學科教學、利用社會資源開展更具創新性、實踐性、跨學科融合的深度活動方面，思考和實踐還可以更深入。“反思提升”——求進取，展望未來啟新程也清醒地認識到工作中存在的不足：“反思提升”——求進取，展望未來啟新程1.建立更精細的學生成長檔案，加強個案追蹤與研究，力爭在轉化特殊需求學生方面取得新突破。2.制定個人閱讀計劃，系統學習教育學、心理學前沿理論及優秀班主任工作經驗；積極參與各級各類培訓和研討，主動承擔研究任務，提升理論指導實踐的能力。3.加強班級管理智能化探索，優化評價反饋、信息