1、課程標準完成最新課件全日制義務教育語文課程標準全日制義務教育語文課程標準 “2011“2011年版年版”與與“實驗稿實驗稿” 比較研究比較研究課程標準完成最新課件第一部分前言引文第一部分前言引文 “實驗稿實驗稿”語文是最重要的交際語文是最重要的交際工具，是人類文化的工具，是人類文化的重要組成部分。重要組成部分。（原文在（原文在“前言一課前言一課程性質與地位程性質與地位”中）中） “20112011年版年版”語言文字是人類最重要的語言文字是人類最重要的交際工具和交際工具和信息載體信息載體，是，是人類文化的重要組成部分。人類文化的重要組成部分。語言文字的運用語言文字的運用，包括生，包括生活、工作和

2、學習中的聽說活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，讀寫活動以及文學活動，存在于人類生活的各個領存在于人類生活的各個領域。域。課程標準完成最新課件第一部分前言引文第一部分前言引文“實驗稿實驗稿”現代社會要求公民具備良現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現代化應該而且能夠造就現代化社

3、會所需的一代新人發揮社會所需的一代新人發揮重要作用。重要作用。“20112011年版年版”當今世界，經濟全球化趨勢日漸增當今世界，經濟全球化趨勢日漸增強，現代科學和信息技術迅猛發展，強，現代科學和信息技術迅猛發展，新的交流媒介新的交流媒介不斷出現，給社會語不斷出現，給社會語言生活帶來巨大變化，言生活帶來巨大變化，對中華民族對中華民族優秀傳統文化的繼承，對語言文字優秀傳統文化的繼承，對語言文字運用的規范帶來新的挑戰運用的規范帶來新的挑戰。時代的。時代的進步要求人們具有開闊的視野、開進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態、創新的思維，對人們的放的心態、創新的思維，對人們的語言文字運用能力和文化選擇

4、能力語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育提出了更高的要求，也給語文教育的發展提出了新的課題。的發展提出了新的課題。課程標準完成最新課件第一部分前言引文第一部分前言引文 “實驗稿實驗稿”語文教育應該而且能語文教育應該而且能夠造就現代化社會所夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重需的一代新人發揮重要作用。要作用。 “20112011年版年版” 語文課程致力于語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力培養學生的語言文字運用能力，提升學生的提升學生的綜合素養綜合素養，為學好其他課程打下基為學好其他課程打下基礎礎；為學生形成正確的；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值世界觀、人生觀、

5、價值觀觀，形成，形成良好個性和健全人格良好個性和健全人格打下基礎；為學打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。語文課程生的全面發展和終身發展打下基礎。語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢。創造力，具有不可替代的優勢。語文課程的多語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地位。中的重要地位。課程標準完成最新課件第一部分前言引文第一部分前言引文 “實驗稿實驗稿”九年義務教育語文課

6、程的改革，應以馬九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成敗得失，借鑒各國結我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。科學文化素質等方面發揮應有的作用。 課程標準完成最新課件第一部分前言一、課程性質第一部分前言一、課程性質“實驗稿實驗稿”語文是最重要的交際工語文是最重要的交際工具，是人類文

7、化的重要組具，是人類文化的重要組成部分。（此段內容在成部分。（此段內容在“20112011年版年版”被移至引言被移至引言中，上文已有分析，不中，上文已有分析，不再贅述。）再贅述。）工具性與人文性的統一，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。是語文課程的基本特點。“20112011年版年版”語文課程是一門學習語言文字語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化中外優秀文化，提高

8、思想文化修養，促進自身精神成長。工修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。課程的基本特點。課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（一）全面提高學生的語文素養（一）全面提高學生的語文素養“實驗稿實驗稿”語文課程，必須面向全體語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語豐富語言的積累，培養語

9、感，發展思維，使他們具感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。能力、口語交際能力。 “20112011年版年版”語文課程應激發和培育學生熱愛語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展豐富語言積累，培養語感，發展思維，思維，初步掌握學習語文的基本初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，方法，養成良好的學習習慣，具具有適應實際生活需要的識字寫字有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際

10、能力，正確運用祖國語言語交際能力，正確運用祖國語言文字。文字。 課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（一）全面提高學生的語文素養（一）全面提高學生的語文素養 “實驗稿實驗稿”語文課程還應重視提高語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、格，促進德、智、體、美的和諧發展。美的和諧發展。 “20112011年版年版”語文課程還應語文課程還應通過優秀通過優秀文化的熏陶感染文化的熏陶感染，促進，促進學生和諧發展，使他們學生和諧發展，使他們提高思想

11、道德修養和審提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。的個性和健全的人格。課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（二）正確把握語文教育的特點（二）正確把握語文教育的特點 “實驗稿實驗稿”語文課程豐富的人文內語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用。視語文的熏陶感染作用。 “20112011年版年版”語文課程豐富的人文內涵語文課程豐富的人文內涵對學生對學生精神世界

12、精神世界的影響是的影響是廣泛而深刻廣泛而深刻，學生對語文，學生對語文材料的材料的感受和理解感受和理解又往往又往往是多元的。因此，應該重是多元的。因此，應該重視視語文課程對學生思想情語文課程對學生思想情感感所起的熏陶感染作用。所起的熏陶感染作用。 課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（二）正確把握語文教育的特點（二）正確把握語文教育的特點 “實驗稿實驗稿”注意教學內容的價值取注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體在學習過程中的獨特體驗。驗。 “20112011年版年版” 注意課程內容的價值取向，注意課程內容的價值取

13、向，要繼要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社創新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養良好思想道德會義榮辱觀，培養良好思想道德風尚，風尚，同時也要尊重學生在語文同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。學習過程中的獨特體驗。課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（二）正確把握語文教

14、育的特點（二）正確把握語文教育的特點 “實驗稿實驗稿”語文是實踐性很強的課語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應是語文實踐，不宜刻不宜刻意追求語文知識的系統意追求語文知識的系統和完整。和完整。 “20112011年版年版”語文課程是實踐性課程，應語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。途徑也應是語文實踐。 課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理

15、念（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 “實驗稿實驗稿”語文又是語文又是母語教育課程母語教育課程，學習資源和實踐機會無處學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地應該讓學生更多地直接接直接接觸語文材料觸語文材料，在大量的語，在大量的語文實踐中掌握運用語文的文實踐中掌握運用語文的規律。規律。 “20112011年版年版”語文課程是語文課程是學生學習運學生學習運用祖國語言文字的課用祖國語言文字的課程，程，學習資源和實踐機學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生因而，應該讓學生多讀

16、多讀多寫，日積月累，多寫，日積月累，在大在大量的語文實踐中量的語文實踐中體會、體會、把握把握運用語文的規律。運用語文的規律。課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 “實驗稿實驗稿” 學生是學習和發展的主體。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分的好奇心、求知欲，充分激發學生的激發學生的主動意識

17、主動意識和進和進取精神，倡導自主、合作、取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。探究的學習方式。 “20112011年版年版”學生是學習的主體。語文課程學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的自由表達，充分激發他們的問問題意識題意識和進取精神，關注個體和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習倡導自主、合作、探究的學習方式。方式。 課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本

18、理念第一部分前言二、課程基本理念（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 “實驗稿實驗稿”語文綜合性學習有利于語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素動中全面提高語文素養；是培養學生主動探養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應新精神的重要途徑，應該積極提倡。該積極提倡。 “20112011年版年版” 語文學習應注重聽說讀寫的相互聯語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合，注重系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態知識與能力、過程與方法、情感

19、態度與價值觀的整體發展。綜合性學度與價值觀的整體發展。綜合性學習既符合語文教育的傳統，又具有習既符合語文教育的傳統，又具有現代社會的學習特征現代社會的學習特征，有利于學生，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利于培養學生主動探究、文素養，有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，應該團結合作、勇于創新的精神，應該積極提倡。積極提倡。 課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（四）努力建設開放而有活力的語文課程（四）努力建設開放而有活力的語文課程 “實驗稿實驗稿” 語文課程應語文課程應植根于現實，面植根于現實

20、，面向世界，面向未來。向世界，面向未來。應拓寬應拓寬語文學習和運用的領域，注語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。社會所需要的語文實踐能力。 “20112011年版年版” 語文課程的建設應語文課程的建設應繼承我國語文繼承我國語文教育的優良傳統，注重讀書、積教育的優良傳統，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同

21、時應密切關注現代社會感染；同時應密切關注現代社會發展的需要。發展的需要。拓寬語文學習和運拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養成現代社會所需要效率，初步養成現代社會所需要的語文素養。的語文素養。課程標準完成最新課件第一部分前言二、課程基本理念第一部分前言二、課程基本理念（四）努力建設開放而有活力的語文課程（四）努力建設開放而有活力的語文課程 “實驗稿實驗稿” 語文課程應該是開放而富語

22、文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能有創新活力的，應盡可能夠滿足不同地區、不同學夠滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，并校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展。自我調節、更新發展。應應當密切關注當代社會信息當密切關注當代社會信息化的進程，推動語言語課化的進程，推動語言語課程的變革和發展。程的變革和發展。 “20112011年版年版” 語文課程應該是開放而富有語文課程應該是開放而富有創新活力的。要盡可能滿足創新活力的。要盡可能滿足不同地區、不同學校、不同不同地區、不同學校、不同學生的需求，學生的需求，確立適應時代確立適應時代需要的課程目標，

23、開發與之需要的課程目標，開發與之相適應的課程資源，形成相相適應的課程資源，形成相對穩定而又靈活的實施機制對穩定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節、更新發展。不斷地自我調節、更新發展。課程標準完成最新課件第一部分前言三、課程設計思路第一部分前言三、課程設計思路 “實驗稿實驗稿” 九年義務教育語文課程的改革，九年義務教育語文課程的改革，應應以馬克思主義和科學的教育理論為以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成敗得指導，總結我國語文教育的成敗得失，失，借鑒各國母語教育改革的經驗，借鑒各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，遵循語文教育的規律，努力建設與努力建設與現代社會發展相適應

24、的語文課程現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。化素質等方面發揮應有的作用。（原文在前言引文最后一段）（原文在前言引文最后一段） “20112011年版年版” 九年義務教育語文課程，應以九年義務教育語文課程，應以鄧小平理論鄧小平理論和和“三個代表三個代表”重要思想為指導，深入重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，繼承我國語文教育的優良傳統，汲取當繼承我國語文教育的優良傳統，汲取當代語文教育科學理論的精髓代語文教育科學理論的精髓，借鑒國外，借鑒國外母語教育改革的經驗，

25、遵循語文教育的母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，規律，努力提高學生的語文素養，為弘努力提高學生的語文素養，為弘揚民族精神、增強民族創造力和凝聚力、揚民族精神、增強民族創造力和凝聚力、培養德智體美全面發展的社會主義建設培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，發揮積極的作用，為學生者和接班人，發揮積極的作用，為學生的終身發展奠定基礎。的終身發展奠定基礎。課程標準完成最新課件第一部分前言三、課程設計思路第一部分前言三、課程設計思路 “實驗稿實驗稿” 課程目標根據知識和能力、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方值觀三個維度設計。三

26、個方面相互滲透，融為一體，注面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。重語文素養的整體提高。 課程標準完成最新課件第一部分前言三、課程設計思路第一部分前言三、課程設計思路 “實驗稿實驗稿” 課 程 標 準 還 提 出 了課 程 標 準 還 提 出 了“綜合性學習綜合性學習”的要的要求，以加強語文課程求，以加強語文課程與其他課程、與生活與其他課程、與生活的聯系，促進學生聽的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。整體推進和協調發展。 “20112011年版年版” 課程標準還提出了課程標準還提出了“綜合綜合性學習性學習”的要求，的要求，以加以加強語文課程內部諸多

27、方強語文課程內部諸多方面的聯系，面的聯系，加強與其他加強與其他課程以及課程以及與生活的聯系與生活的聯系，促進學生促進學生語文素養全面語文素養全面協調地發展。協調地發展。課程標準完成最新課件第一部分前言三、課程設計思路第一部分前言三、課程設計思路 “20112011年版年版” 語文課程應注重引導學生多語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。悟文化內涵和語文應用規律。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容一、總目標第二部分課程目標與內容一、總目標 兩種版本沒有明顯變化。兩種版本沒有明顯變化

28、。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）識字與寫字學段目標與內容（一）識字與寫字 “實驗稿實驗稿” 能熟練地使用字典、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計多種檢字方法。累計認識常用漢字認識常用漢字35003500個，個，其中其中30003000個左右會寫。個左右會寫。 “20112011年版年版” 能熟練地使用字典、詞典能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢獨立識字，會用多種檢字方法。字方法。累計認識常用累計認識常用漢字漢字35003500個左右。個左右。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二

29、、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）識字與寫字學段目標與內容（一）識字與寫字 “20112011年版年版”寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）閱讀學段目標與內容（一）閱讀 “實驗稿實驗稿” 在通讀課文的基礎上，理在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。言環境中的意義和作用。 對課文的內容和表達有自對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的己的心得，能提出自己的看法和疑問

30、，并能運用合看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難作的方式，共同探討疑難問題。問題。 “20112011年版年版” 在通讀課文的基礎上，理清在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、思路，理解、分析分析主要內容，主要內容，體味和推敲重要詞句在語言體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。環境中的意義和作用。 對課文的內容和表達有自己對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。探討、分析、解決疑難問題。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（

31、一）閱讀學段目標與內容（一）閱讀 “實驗稿實驗稿” 欣賞文學作品，能有自己的情欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。的有益啟示。對作品的思想感對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；自己的評價；對作品中感人的對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的驗；品味作品中富于表現力的語言。語言。 “20112011年版年版” 欣賞文學作品，有自己的欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品情感體驗，初步領悟

32、作品的內涵，從中獲得對自然、的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的品味作品中富于表現力的語言。語言。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）閱讀學段目標與內容（一）閱讀 “實驗稿實驗稿” 閱讀科技作品，注意閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的領會作品中所體現的科學精神和科學思想科學精神和科學思想方法。方法。 “20112011年版年版” 閱讀新聞和說明性文章，閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，能

33、把握文章的基本觀點，獲取主要信息。獲取主要信息。閱讀科閱讀科技作品，技作品，還應注意還應注意領會領會作品中所體現的科學精作品中所體現的科學精神和科學思想方法。神和科學思想方法。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）閱讀學段目標與內容（一）閱讀 “20112011年版年版” 閱讀由多種材料組合、較為閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有領會文本的意思，得出有意義的結論。意義的結論。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）閱讀學段目標與內容

34、（一）閱讀 “實驗稿實驗稿” 誦讀古代詩詞，有意誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和識地在積累、感悟和運用中，提高自己的運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。欣賞品位和審美情趣。 閱讀淺易文言文，能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優解基本內容。背誦優秀詩文秀詩文8080篇篇 “20112011年版年版” 誦讀古代詩詞，閱讀淺易誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和文言文，能借助注釋和工具書工具書理解理解基本內容。基本內容。注重注重積累、感悟和運用，積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。提高自己的欣賞品位。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第

35、二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（一）閱讀學段目標與內容（一）閱讀 “實驗稿實驗稿” 了解基本的語法知識，了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上用來幫助理解語言上的難點；的難點； “20112011年版年版” 隨文學習基本的詞匯、語隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解法知識，用來幫助理解課文中的語言難點課文中的語言難點 。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 寫作要寫作要感情真摯，感情真摯，力求表達自己的獨特力求表達自己的獨特感受和真切體驗。感受和真切體驗。 “20112011年版

36、年版” 寫作要有真情實感真情實感，力求表達自己對自然、社對自然、社會、人生會、人生的感受、體驗和思考思考。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 多角度地觀察生多角度地觀察生活，發現生活的豐富活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。征力求有創意的表達。 “20112011年版年版” 多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的有自己的感受和認識感受和認識，表達力求有創意。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二

37、、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 有獨立完成寫作有獨立完成寫作的意識，注重寫作過的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修立意、列綱起草、修改加工等環節。改加工等環節。 “20112011年版年版” 注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提提高獨立寫作的能力。高獨立寫作的能力。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。 “20112011年版年版” 根據表達的需要表達的需要

38、，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 寫記敘文記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫寫日日常應用文常應用文。 “20112011年版年版” 寫記敘性文章記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實充實；寫簡單的說明性文章說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議議論性文章論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見應用文常見應用文。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二

39、部分課程目標與內容二、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 “20112011年版年版” 能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（二）寫作學段目標與內容（二）寫作 “實驗稿實驗稿” 養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語借助語感和語法修辭常識感

40、和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 “20112011年版年版” 根據表達的需要根據表達的需要，借助語借助語感和語文常識，感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（四）口語交際學段目標與內容（四）口語交際 “實驗稿實驗稿” 注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 在交流過程中，能根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。 “20112011年版年版” 注意表情和語氣，根據需要調整自

41、己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。課程標準完成最新課件第二部分課程目標與內容二、第二部分課程目標與內容二、學段目標與內容（五）綜合性學習學段目標與內容（五）綜合性學習 兩種版本沒有明顯變化。兩種版本沒有明顯變化。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 “實驗稿實驗稿” 學生是語文學習的主主人人。 “20112011年版年版”學生是語文學習的主體主體。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（一）充分發揮

42、師生雙方在教學中的主動性和創造性（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 “實驗稿實驗稿” 語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 “20112011年版年版” 語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學引導學生掌握語文學習的方法生掌握語文學習的方法，為學生創設有利于自主、自主、合作、探究學習合作、探究學習的環境。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（一）充分發揮

43、師生雙方在教學中的主動性和創造性（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 “實驗稿實驗稿” 教師應轉變觀念轉變觀念，更更新知識新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創創造性地理解和使用教造性地理解和使用教材材 。 “20112011年版年版” 教師應確立適應社會發展確立適應社會發展和學生需求的語文教育觀和學生需求的語文教育觀念念，注重吸收新知識吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養。應認真鉆研教材，正確理認真鉆研教材，正確理解、把握教材內容，創造解、把握教材內容，創造性地使用教材性地使用教材； 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（一）充分發揮師生雙方在教

44、學中的主動性和創造性（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 “實驗稿實驗稿” 積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 “20112011年版年版” 積極開發、合理利用合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術現代教育技術，努努力探索網絡環境下新的教力探索網絡環境下新的教學方式；精心設計和組織學方式；精心設計和組織教學活動，重視啟發式、教學活動，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學質量慧，提高語文教學質量。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（二）（二）教學中努力體現語文的實

45、踐性和綜合性教學中努力體現語文的實踐性和綜合性 “20112011年版年版” 注重聽說讀寫之間的有機聯系，注重聽說讀寫之間的有機聯系，加強教學內容的整合，統籌安排教學加強教學內容的整合，統籌安排教學活動，促進學生語文素養的整體提高。活動，促進學生語文素養的整體提高。課程標準完成最新課件 “實驗稿實驗稿” 溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 “20112011年版年版” 重視學生讀書、寫作、口語交際、重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的讀多

46、寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。習語文，學會學習。善于通過專題善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。會。充分利用學校、家庭和社區等充分利用學校、家庭和社區等教育資源教育資源，開展綜合性學習活動，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。拓寬學生的學習空間。第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（二）教學中努力體現語文的實踐性和綜合性（二）教學中努力體現語文的實踐性和綜合性課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、

47、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（三）（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向重視情感、態度、價值觀的正確導向 “實驗稿實驗稿”培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成形成正確的價值觀正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 “20112011年版年版” 培養學生正確的培養學生正確的思想觀念、科學的思想觀念、科學的思維方式、思維方式、高尚的道德情操、健康高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度，的審美情趣和積極的人生態度，是是與幫助他們掌握學習方法、提高語與幫助他們掌握學習方法

48、、提高語文能力的過程融為一體的，文能力的過程融為一體的，不應該不應該當做外在的附加任務。應該根據語當做外在的附加任務。應該根據語文學科的特點，注重熏陶感染，潛文學科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容滲透于日常的移默化，把這些內容滲透于日常的教學過程之中。教學過程之中。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（四）重視培養學生的創新精神和實踐能力（四）重視培養學生的創新精神和實踐能力 “實驗稿實驗稿” 正確處理基本素養與創新能力的關系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促

49、進學生持續發展。 “20112011年版年版”重視培養學生的重視培養學生的創新精神和實踐能創新精神和實踐能力力語文教學要注重語言的積累、感悟語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。生打好扎實的語文基礎。尤其要注尤其要注重激發學生的好奇心、求知欲，發重激發學生的好奇心、求知欲，發展學生的思維，培養想象力展學生的思維，培養想象力，開發，開發創造潛能，創造潛能，提高學生發現、分析和提高學生發現、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應解決問題的能力，提高語文綜合應用能力。用能力。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三

50、部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議1. 1. 關于識字、寫字與漢語拼音教學關于識字、寫字與漢語拼音教學 “實驗稿實驗稿” 識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是12年級的教學重點。 “20112011年版年版” 識字、寫字是閱讀和寫作的基識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。重要教學內容。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議1. 1. 關于識字、寫字與漢語拼音教學關于識字、寫字與漢語拼音教學 “20112011

51、年版年版” 本標準附有“識字、寫字教學基本字表”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發展識字寫字能力。按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議1. 1. 關于識字、寫字與漢語拼音教學關于識字、寫

52、字與漢語拼音教學 “實驗稿實驗稿” 漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。 “20112011年版年版” 漢語拼音教學要盡可能有趣味漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教式，應與學說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現學相結合，注意漢語拼音在現實語言生活中的運用。實語言生活中的運用。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 閱讀是搜集處理搜集處理信息信息、認識世界、發展思維

53、、獲得審美體驗的重要途徑。 “20112011年版年版” 閱讀是運用語言文字獲取信息運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。 “20112011年版年版” 閱讀教學是學生、教師、教科教科書編者書編者、文本之間對話的過程。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 閱

54、讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 “20112011年版年版”閱讀是學生的個性化行為。閱讀閱讀教學應引導學生鉆研文本教學應引導學生鉆研文本，教師應加強教師應加強對學生閱讀的指導、對學生閱讀的指導、引領和點撥，引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應不應以模式化的解讀來代替學生的體以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。用集體討論來代替個人閱讀。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具

55、體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 逐步培養逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。 “20112011年版年版” 在理解課文的基礎上，在理解課文的基礎上，提倡多提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀節，拓展思維空間，提高閱讀質量。質量。但要防止逐字逐句的過但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。深分析和遠離文本的過度發揮。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一

56、、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。 “20112011年版年版”各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。各學段關于朗讀的目各學段關于朗讀的目標中都要求標中都要求“有感情地朗讀有感情地朗讀”，這是指，要讓學生在朗讀中通過這是指，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的品味語言，體會作者及作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。品情感態度的理解。朗讀要提倡朗讀要提倡自然，要摒棄

57、矯情做作的腔調。自然，要摒棄矯情做作的腔調。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識語法和修辭知識，但不必進行系統、集中的語法修辭知識教學。 “20112011年版年版” 在閱讀教學中，為了幫助理解在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生課文，可以引導學生隨文學習隨文學習必要的語文知識，必要的語文知識，但不能脫離但不能脫離語文運用的實際去進行語文運用的實際去進行“系統系統”的講授和操練，更不應要求學的講授和

58、操練，更不應要求學生死記硬背概念、定義。生死記硬背概念、定義。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 “20112011年版年版” 要重視培養學生廣泛的閱讀興要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位提高閱讀品位。提倡少做題，。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書。 課程標準完成最新課件第

59、三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實驗稿實驗稿” 鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 “20112011年版年版” 關注學生通過多種媒介的閱讀關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。愛讀書的良好氛圍。課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議2 2關于閱讀教學關于閱讀教學 “實

60、驗稿實驗稿” 還應注意學主閱讀時的心理衛生和用眼衛主。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部分實施建議一、教學建議（五）具體建議（五）具體建議3 3關于寫作教學關于寫作教學 “實驗稿實驗稿” 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。 “20112011年版年版” 寫作教學應貼近學生實際，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，達，應引導學生關注現實，熱愛生活，熱愛生活，積極向上，積極向上，表表達真情實感。達真情實感。 課程標準完成最新課件第三部分實施建議一、教學建議第三部