1、大學生職業發展教育大學生職業發展教育 課程體系建設的思考課程體系建設的思考 1. 課程性質課程性質n主導者：教育部、省教育廳文件主導者：教育部、省教育廳文件n對象：大中專學生對象：大中專學生n規格：必修課規格：必修課-通識課通識課-校級平臺課校級平臺課程程n要求：納入教學計劃，排入課表要求：納入教學計劃，排入課表n關于課程名稱問題關于課程名稱問題2. 教學目的教學目的n2.1 我們面對什么樣的問題我們面對什么樣的問題2.1.1 主要矛盾主要矛盾 勞動者充分就業的需求與勞動力總量過勞動者充分就業的需求與勞動力總量過大、素質不相適應的矛盾。大、素質不相適應的矛盾。 這將是一個長期存在的問題。這將是

2、一個長期存在的問題。2. 教學目的教學目的n2.1.2 就業矛盾的三個特征就業矛盾的三個特征總量矛盾和結構矛盾同時并存總量矛盾和結構矛盾同時并存城鎮和農村就業問題同時出現城鎮和農村就業問題同時出現新生勞動力就業和下崗失業人員再新生勞動力就業和下崗失業人員再 就業相互交織就業相互交織特征之一：勞動力供求總量矛盾和就業結構性特征之一：勞動力供求總量矛盾和就業結構性矛盾矛盾同時并存同時并存每年城鎮需要安排就業每年城鎮需要安排就業22002200萬人萬人每年新增每年新增就業崗位就業崗位800800萬個萬個年度供大年度供大于求缺口于求缺口14001400萬人萬人特征之二：城鎮就業壓力加大和農村富余勞特征

3、之二：城鎮就業壓力加大和農村富余勞動力向非農領域轉移速度加快動力向非農領域轉移速度加快同時出現同時出現每年城鎮需要安排就業2200萬人每年新增就業崗位800萬個年度供大于求缺口1400萬人農村尚有農村尚有1.51.5億富余勞動力億富余勞動力1.51.5億農村億農村富余勞動力富余勞動力特征之三：城鎮新成長勞動力就業和下崗失特征之三：城鎮新成長勞動力就業和下崗失業人員再就業問題相互交織業人員再就業問題相互交織-100-10010010030030050050070070090090011001100130013001998年1998年2002年6月2002年6月失業青年失業青年失業保險失業保險下崗

4、下崗2. 教學目的教學目的n2.1.3 中國就業問題的焦點中國就業問題的焦點過去幾年焦點集中在下崗失業人員再就業上過去幾年焦點集中在下崗失業人員再就業上在虧損和停產企業在虧損和停產企業 占占90%90%下崗三年下崗三年 占占51%51%初中文化以下初中文化以下 占占40%40%男男5050歲，女歲，女4040以上以上 占占40%40%2. 教學目的教學目的n2.1.4 中國就業問題的熱點中國就業問題的熱點n從去年開始，焦點集中在畢業生就業上從去年開始，焦點集中在畢業生就業上n2006年高校畢業生年高校畢業生413萬，第一次超過新萬，第一次超過新增就業崗位數的一半增就業崗位數的一半2. 教學目的

5、教學目的n2.1.5大學畢業生就業存在問題嗎？大學畢業生就業存在問題嗎？n社會問題社會問題-數量壓力數量壓力-工作越來越難找工作越來越難找n總量大，增幅高總量大，增幅高n2006年高校畢業生年高校畢業生413萬（增幅：萬（增幅：22%）n研究生研究生27萬（萬（35%）；本科）；本科174萬（萬（16%）；）； 高職高專高職高專212萬（萬（26%）2. 教學目的教學目的n2.1.5 大學畢業生就業存在問題嗎？大學畢業生就業存在問題嗎？n社會問題社會問題-結構壓力結構壓力-找到合適工作難找到合適工作難 地域結構地域結構 行業結構行業結構 = = 專業結構專業結構 院校結構院校結構 層次結構層次

6、結構2. 教學目的教學目的n2.1.5 大學畢業生就業存在問題嗎？大學畢業生就業存在問題嗎？n社會問題社會問題-沉積效應沉積效應一年比一年難一年比一年難 復習考研者復習考研者 邊干邊看者邊干邊看者 就業困難的大學生就業困難的大學生2. 教學目的教學目的n2.1.5 大學畢業生就業存在問題嗎？大學畢業生就業存在問題嗎？n社會問題社會問題-政策環境政策環境各有其難各有其難 就業政策指向失衡就業政策指向失衡 地方保護主義地方保護主義 指標限制指標限制 戶口限制戶口限制 創業身份不明晰創業身份不明晰2. 教學目的教學目的n2.1.5 大學畢業生就業存在問題嗎？大學畢業生就業存在問題嗎？n學生問題學生問

7、題n觀念問題觀念問題-盲目偏高盲目偏高收入高、地位高收入高、地位高n目標問題目標問題-模糊不清模糊不清-未來在哪里？未來在哪里？n素質問題素質問題-學什么？怎么學？學到什么程度？學什么？怎么學？學到什么程度？n技巧問題技巧問題-溝通、面談、面試、自薦溝通、面談、面試、自薦n家庭問題家庭問題-期望偏差期望偏差2. 教學目的教學目的n2.1.5 大學畢業生就業存在問題嗎？大學畢業生就業存在問題嗎？n學校問題學校問題n培養模式培養模式適應性問題適應性問題n指導課程指導課程有效性問題有效性問題n實踐活動實踐活動-導向性問題導向性問題n就業市場就業市場保障性問題保障性問題2. 教學目的教學目的n2.1.

8、6 怎樣看待大學畢業生就業問題？怎樣看待大學畢業生就業問題？n歷史地看：比過去難了歷史地看：比過去難了n比較地看比較地看： 1 1）與國外比：情況大體相似）與國外比：情況大體相似 2 2）在國內比：最有優勢的群體）在國內比：最有優勢的群體n結論：就業對中國所有就業群體來講都是一個不容回避結論：就業對中國所有就業群體來講都是一個不容回避的問題。的問題。n而大學生則是這些群體中最有競爭力、最有優勢的群體而大學生則是這些群體中最有競爭力、最有優勢的群體2. 教學目的教學目的n2.2.1 解決問題的思路（方案一）解決問題的思路（方案一）n就業指導教育就業指導教育n創業指導教育創業指導教育n就業咨詢與服

9、務就業咨詢與服務2. 教學目的教學目的n2.2.2 解決問題的思路（方案二）解決問題的思路（方案二）n 職業發展教育職業發展教育n 職業生涯規劃職業生涯規劃n 職業素質培養職業素質培養n 求職就業指導求職就業指導n 職業生涯管理職業生涯管理2. 教學目的教學目的n2.3 職業發展教育的工作目標職業發展教育的工作目標幫助就業創業幫助就業創業-找到工作、孵化企業找到工作、孵化企業幫助就業創業穩定幫助就業創業穩定-持續工作、良性發展持續工作、良性發展幫助學生實現職業發展幫助學生實現職業發展-特定的職業道路特定的職業道路幫助學生開發和拓展未來可持續職業發展所幫助學生開發和拓展未來可持續職業發展所 需要

10、的認知能力需要的認知能力-發展的潛力發展的潛力2. 教學目的教學目的n2.4 職業發展指導課程的教學目的職業發展指導課程的教學目的n2.4.1 解決價值觀問題解決價值觀問題 樹立科學、正確的職業觀、就業觀和創業觀；樹立科學、正確的職業觀、就業觀和創業觀；了解就業創業形勢，熟悉就業創業政策，提高了解就業創業形勢，熟悉就業創業政策，提高就業創業競爭意識和依法維權意識就業創業競爭意識和依法維權意識2. 教學目的教學目的n2.4 職業發展指導課程的教學目的職業發展指導課程的教學目的n2.4.2 解決主動性、積極性問題解決主動性、積極性問題 了解社會和職業狀況，認識自我個性特點，了解社會和職業狀況，認識

11、自我個性特點，激發全面提高自身素質的積極性和自覺性激發全面提高自身素質的積極性和自覺性2. 教學目的教學目的n2.4 職業發展指導課程的教學目的職業發展指導課程的教學目的n2.4.3 解決適應性、實力性問題解決適應性、實力性問題 了解就業創業素質要求，養成良好的職業道了解就業創業素質要求，養成良好的職業道德意識，熟悉職業規范，提高職業素質，拓德意識，熟悉職業規范，提高職業素質，拓展綜合素質，增強職業能力和就業競爭力展綜合素質，增強職業能力和就業競爭力2. 教學目的教學目的n2.4 職業發展指導課程的教學目的職業發展指導課程的教學目的n2.4.4 解決實用性、技巧性問題解決實用性、技巧性問題 掌

12、握就業與創業的基本途徑和方法，提高就掌握就業與創業的基本途徑和方法，提高就業競爭力及創業能力。業競爭力及創業能力。2. 教學目的教學目的n2.4 職業發展指導課程的教學目的職業發展指導課程的教學目的n使學生正確認識職業，科學選擇職業，有效獲使學生正確認識職業，科學選擇職業，有效獲得職業，成功適應職業，努力艱苦創業。得職業，成功適應職業，努力艱苦創業。n為學生的科學、文化以及專業課程的學習提供為學生的科學、文化以及專業課程的學習提供動力，為學生未來的職業發展提供指南。動力，為學生未來的職業發展提供指南。3. 教學方法教學方法n3.1 三個結合，必不可少三個結合，必不可少n教學與訓練相結合教學與訓

13、練相結合n理論與實踐相結合理論與實踐相結合n校內與校外相結合校內與校外相結合3. 教學方法教學方法n3.2 課堂教學要抓好課堂教學要抓好n系統性講授系統性講授n專題性講座專題性講座3. 教學方法教學方法n案例分析案例分析n小組討論小組討論n情境模擬情境模擬n拓展訓練拓展訓練n團體指導團體指導n實習演練實習演練n自我調查自我調查n文件分析文件分析n知識競賽知識競賽n社會實踐社會實踐3.2 用好十種方法用好十種方法4. 教學要求教學要求n結合需求，全程指導結合需求，全程指導n突出重點，結合實際突出重點，結合實際n優化內容，強化效果優化內容，強化效果n因校制宜，形成特色因校制宜，形成特色5. 課程教

14、材課程教材n參考教材參考教材n河南省教育廳學生處正在組織編寫教材河南省教育廳學生處正在組織編寫教材n其他教材與資料其他教材與資料 5. 課程教材課程教材n5.1 5.1 教材編寫的基本思路教材編寫的基本思路n最基本的最基本的n最需要的最需要的n最有效的最有效的 5. 課程教材課程教材n5.1 5.1 教材編寫的任務、目標、內容教材編寫的任務、目標、內容n以促進大學生充分就業為任務以促進大學生充分就業為任務n以解決大學生未來職業發展為最終目標以解決大學生未來職業發展為最終目標n以大學生的職業發展教育為主要內容以大學生的職業發展教育為主要內容6. 課程主要內容課程主要內容n6.1 什么是職業發展教

15、育什么是職業發展教育 是以大學生職業發展問題為核心，結合大學生職業發是以大學生職業發展問題為核心，結合大學生職業發展的實際需求，以促進大學生充分就業為現實性、階展的實際需求，以促進大學生充分就業為現實性、階段性目標，以解決大學生未來職業發展為最終目標，段性目標，以解決大學生未來職業發展為最終目標，積極推進職業生涯規劃，把專業學習和職業發展教育積極推進職業生涯規劃，把專業學習和職業發展教育有機結合起來，采取針對性職業準備措施，加強職業有機結合起來，采取針對性職業準備措施，加強職業修煉，努力提高大學生職業素質，指導學生掌握求職修煉，努力提高大學生職業素質，指導學生掌握求職技能，順利就業，為人生全面

16、發展奠定基礎的教育教技能，順利就業，為人生全面發展奠定基礎的教育教學活動學活動6. 課程主要內容課程主要內容n6.2 機遇與挑戰機遇與挑戰n時代的發展，給大學生的就業以及職業發展既帶來了時代的發展，給大學生的就業以及職業發展既帶來了機遇，也提出了挑戰。機遇，也提出了挑戰。n職業世界的變化，對人才素質的要求越來越高，給大職業世界的變化，對人才素質的要求越來越高，給大學生提出了新的要求。學生提出了新的要求。n大學生要勇于正視職業世界的機遇與挑戰，正確認識、大學生要勇于正視職業世界的機遇與挑戰，正確認識、準確把握大學生就業形勢，了解職業發展的趨勢，為準確把握大學生就業形勢，了解職業發展的趨勢，為選擇

17、并邁向正確的職業發展道路奠定牢固基礎選擇并邁向正確的職業發展道路奠定牢固基礎6. 課程主要內容課程主要內容n6.3 認知職業認知職業n職業，是社會分工的必然結果，是大學生職業發展問職業，是社會分工的必然結果，是大學生職業發展問題的外在性對象題的外在性對象n職業生涯是人生最主要的組成部分職業生涯是人生最主要的組成部分n職業世界始終處于變化中職業世界始終處于變化中n學習職業的基本知識，了解職業的要素及要求，掌握學習職業的基本知識，了解職業的要素及要求，掌握職業環境分析的基本技巧，既是大學生職業生涯規劃職業環境分析的基本技巧，既是大學生職業生涯規劃的重要環節，更是職業發展的基礎。的重要環節，更是職業

18、發展的基礎。6. 課程主要內容課程主要內容n6.4 認知自我認知自我n自我是人生發展的動態綜合體，是大學生職業發展問自我是人生發展的動態綜合體，是大學生職業發展問題的內在性對象題的內在性對象n職業自我是自我概念在職業選擇和職業發展中的反映職業自我是自我概念在職業選擇和職業發展中的反映n職業自我是多維度性的：性格、興趣、能力、經歷體職業自我是多維度性的：性格、興趣、能力、經歷體驗、職業價值觀等驗、職業價值觀等6. 課程主要內容課程主要內容n6.5 職業生涯規劃職業生涯規劃n不對自己的職業生涯進行科學的規劃，職業道不對自己的職業生涯進行科學的規劃，職業道路將路途坎坷。路將路途坎坷。n職業生涯規劃是

19、大學生職業發展征途中的重要職業生涯規劃是大學生職業發展征途中的重要探索。探索。n職業生涯規劃是理論與實踐的結合職業生涯規劃是理論與實踐的結合6. 課程主要內容課程主要內容n6.6 職業觀探索職業觀探索n在大學生職業發展歷程中，在思想觀念形態上，職業觀居在大學生職業發展歷程中，在思想觀念形態上，職業觀居于重要的核心地位。有什么樣的職業觀，就有什么樣的職于重要的核心地位。有什么樣的職業觀，就有什么樣的職業行為。業行為。n職業觀探索是大學生職業修煉的首要功課。職業觀探索是大學生職業修煉的首要功課。n正確的職業觀對大學生形成職業理想、迎接職業挑戰、規正確的職業觀對大學生形成職業理想、迎接職業挑戰、規劃

20、自身職業生涯、提高職業修養，順利求職擇業或就業等劃自身職業生涯、提高職業修養，順利求職擇業或就業等諸多方面都有影響。諸多方面都有影響。n正確的職業觀要靠大學生在主動的理論與實踐的探索中去正確的職業觀要靠大學生在主動的理論與實踐的探索中去形成、去建立。形成、去建立。6. 課程主要內容課程主要內容n6.7 職業道德職業道德n職業道德是大學生職業發展的根本，也是大學生職業職業道德是大學生職業發展的根本，也是大學生職業素養的根基。在大學生職業發展的不同階段，職業道素養的根基。在大學生職業發展的不同階段，職業道德都發揮著不同的重要規范作用。德都發揮著不同的重要規范作用。n現代社會與職業市場的迅速變化對大

21、學生提出了更高現代社會與職業市場的迅速變化對大學生提出了更高的職業道德要求。的職業道德要求。n加強職業道德基本知識和規范的學習與修養，可以幫加強職業道德基本知識和規范的學習與修養，可以幫助大學生進一步樹立正確的職業觀，培養優良的職業助大學生進一步樹立正確的職業觀，培養優良的職業素養，坦蕩馳騁職業疆場。素養，坦蕩馳騁職業疆場。6. 課程主要內容課程主要內容n6.8 職業心理職業心理n職業心理素養是大學生職業素質的重要基礎。職業心理素養是大學生職業素質的重要基礎。n大學生職業發展成功與否與其職業心理的形成、演進大學生職業發展成功與否與其職業心理的形成、演進及調適密切相關。及調適密切相關。n關注內心

22、，積極應對，尋求平衡，了解職業心理的特關注內心，積極應對，尋求平衡，了解職業心理的特點及職業心理現象，加強職業心理準備與修煉，努力點及職業心理現象，加強職業心理準備與修煉，努力提高大學生心理調適能力，形成未來職業發展所必需提高大學生心理調適能力，形成未來職業發展所必需的心理品質，對于大學生順利就業、促進大學生可持的心理品質，對于大學生順利就業、促進大學生可持續職業發展至關重要。續職業發展至關重要。6. 課程主要內容課程主要內容n6.9 職業能力職業能力n職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核心要素之一，也是大學生職業素質的最為關鍵的要素。心

23、要素之一，也是大學生職業素質的最為關鍵的要素。n大學生職業發展的不同階段面對著不同的職業能力修大學生職業發展的不同階段面對著不同的職業能力修煉問題。煉問題。n職業能力的培養與提高是大學生職業準備時期甚至未職業能力的培養與提高是大學生職業準備時期甚至未來職業發展時期的主要內容之一。來職業發展時期的主要內容之一。n職業能力可以通過許多途徑習得并不斷精進。加強職職業能力可以通過許多途徑習得并不斷精進。加強職業能力的修煉，可以幫助大學生提高就業與職業發展業能力的修煉，可以幫助大學生提高就業與職業發展的競爭力，揚帆職業海疆。的競爭力，揚帆職業海疆。6. 課程主要內容課程主要內容n6.10 職業禮儀職業禮

24、儀n職業禮儀是職業素質最為直觀的外在標度職業禮儀是職業素質最為直觀的外在標度n職業禮儀既是大學生弱項，又是大學生職業發展必不可職業禮儀既是大學生弱項，又是大學生職業發展必不可少的修煉少的修煉n加強職業禮儀學習與訓練，有利于大學生順利求職就業，加強職業禮儀學習與訓練，有利于大學生順利求職就業，更有利于大學生未來可持續職業發展更有利于大學生未來可持續職業發展6. 課程主要內容課程主要內容n6.11 創業與職業發展創業與職業發展 n創業是大學生職業發展的重要選項之一創業是大學生職業發展的重要選項之一n創業精神和能力也是職業素質的重組成部分創業精神和能力也是職業素質的重組成部分 n創業需要教育、需要準備創業需要教育、需要準備n創業有規律可循，涉及許多具體實務創業有規律可循，涉及許多具體實務6. 課程主要內容課程主要內容n6.12 職業獲取職業獲取n對大學生來講，職業獲取是大學生職業發展最為重要對大學生來講，職業獲取是大學生職業發展最為重要的問題之一，是職業生涯規劃的具體實施步驟的問題之一，是職業生涯規劃的具體實施步驟n職業獲取的過程是一個溝通、評估、決策的過程職業獲取的過程是一個溝通、評估、決策的過程n獲取合適的職業崗位，順利就業，對于大學生盡快實獲取合適的職業崗位，順利就業，對于大學生盡快實現自身價值，為國家和社會做出自己的貢獻具有重要現自身價值