1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年如何讓孩子懂的感恩：這些技巧你知道嗎 感恩是這個世界上人類最美妙的行為，而這種行為要從小訓練，才能得到良好的效果。下面是我為你預備的訓練孩子懂得感恩的方法，快來看看吧。 訓練孩子懂得感恩的方法 1、父母沒有起到表率作用 父母的每一個行為都是一個種子，都會成為孩子心中成長的一個基因，比方每次吃飯的時候，是否給老人盛飯、夾菜，是否陪老人談天、耐煩傾聽，是否給老人放洗澡水看上去都是微小瑣碎的小事，都是在孩子心中種下感恩的種子。不是老是說孩子沒有感恩心，我們要反思自己，就像一個復印機復印出來的東西有問題，是要改原件還是改復印件?父母是消費線，孩子是產

2、品，消費線改進不徹底，即使再消費一個，幾乎還是一樣的。 2、優越的生活抹殺了感恩心 一個人得到的東西越簡單，越不懂得珍惜，假如始終處在優越的環境中，感受不到人間的冷暖，他就不懂感恩為何物，他甚至會認為一切所得是理所當然。我曾經講過一個小故事，說是一個乞丐到一戶人家去乞討，主人家給了他十塊，其次次又給了十塊，就這樣持續給了三年，結果有一次去時，主人家只給了他五塊，乞丐說：原來都給我十塊，怎么如今才給我五塊?主人說：我結婚了。乞丐一巴掌打過去：媽的，你竟然拿我的錢去養你老婆。許多的孩子在優越的生活下，享受父母賜予的一切已成慣性，這個過程中正在抹殺著本身具有的感恩的天性。 3、沒給孩子獨立生存的空間

3、 為什么說窮人的孩子早當家?因為窮人的孩子源于家庭所迫，他盡早地擔當了他自己乃至家庭的責任，在這個過程雖然艱辛與苦痛，他卻從中感知了世態炎涼和人間冷暖，他在苦痛中有一種劇烈的渴望，渴望擺脫生命的逆境，多么盼望得到別人的關心，假如能在這個時候得到關心，他的感恩之心將被徹底煥發?？偸鞘芨改缸o佑的孩子，假如得到關心對他是可有可無，最多只是個錦上添花;而窮苦的孩子假如得到關心，那對他來說就是雪中送炭，可能暖和她的一生。 4、社會環境的渾濁浸染 在目前的社會環境下，在急躁的塵世中，大家都一味地忙著追求目的、物質、結果和身體的需要，而忽視了對人生目的、精神、意義、靈魂的探尋，已經讓大多數人為了目的而丟失了

4、目的，為了物質而偏離了精神，為了結果而消散了意義，為了身體而泯滅了靈魂。不僅毒害了自己，也污染了下一代的心靈，我曾經面對華夏管理學院的同學呼吁，寧愿與志趣一樣的人過糟糠的生活，也不愿與情趣不投的人過浪費的人生。 教師對同學進展感恩訓練的方法 一、首先感恩訓練應引起足夠的重視 1、改革訓練成果的評價體系 一是要大力推行素養訓練，從應試訓練走向素養訓練，不但重視同學的學習，更要重視對他們的思想訓練，關注同學的心理安康，通過實行寬進嚴出等方法，努力弱化智育對德育的沖擊;二是改革對老師的評價體系，把老師的品德和推行德育的業績納入考核體系，作為重要指標進展評價;三是通過大力開展同學對自已的家長、老師、社

5、區等進展感恩活動，并作為同學升學、當兵、就業的重要考核標準。 2、德育工作的目的中應明確感恩訓練的核心價值 德育內容確實定:一個是德育課程的設置，必需從小學、中學到大學，形成一個完好的體系;另一個是擴展德育的學科范圍，不只一個科目、一個老師講德育，全部科任教師都要圍繞德育這個中心開展教學。 二、感恩訓練需要我們老師有意識地以活動為載體，讓同學從活動中體驗感恩 首先，感恩訓練需要我們有意識地去做。假如我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而訓練孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛?；蛟S許多家長與教師已習慣了付出，不盼望得到回報與感恩，其實這是一種誤會。這樣做可能會誤導孩子

6、，影響孩子的安康成長與進展，是道德訓練中的不完善之處。因為知道別人的恩情并知道感恩的人，才能收獲更多的人生美好。 其次，感恩訓練應以活動為載體，讓小同學從活動中體驗感恩，并回來現實生活，從點滴做起，在生活中理論感恩。它要請教師在訓練過程中，應做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈，讓同學在不知不覺中受到訓練，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。 三、引導同學以實際行動去感恩 同學往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，簡單從自我動身，往往無視了別人。作為老師和同學的家長不僅僅訓練孩子持守經律條文，最重要的是讓他(她)們學會理論，學以致用。 1、通過親身體驗感恩自己的

7、父母 為了讓同學能體會到做父母的艱辛，我讓同學回家產一天父母。鼓舞同學親自去體驗一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，結果我從和同學的談話以及他們的作文中發覺他們已從內心深處碰撞出感恩的火花，激發出感恩的真實情感。 冬天洗衣、洗菜等洗理活動。寒風呼呼地刮著，當我的手浸入0以下冰冷的水中時，如同刀絞一般，凍得直痛心頭，實在難熬。偉康說，難怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。有時口子裂開還流血 夏天幫父母干農活。今日好熱，也許有三四十攝氏度吧，這樣的天氣，作為農民出生的爸爸、爺爺還要下田插秧、除草、施肥、防蟲治病。午餐后，我也赤著腳跟著他們一起去插秧。一踏進滾燙的水田時，我的腳馬上縮了回來，差點被燙傷了，連

8、活也不干了!我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來直到今日我才真正體會到了父母干農活的辛苦。 這些親身體驗的活動，同學們從真實的感知，深深體會到父母的宏大與艱辛，從而將感恩內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望! 2、感恩遷移到尊師愛生上。 開展一幫一活動：在班級里我讓學習較好的同學關心學習有困難的同學，通過這樣的活動同學不但學習成果進步了，而且同學之間的關系也更和諧了。師生為貧困同學捐款：我先在班里開展捐款活動，同學們為家境貧寒的同學買學慣用品，還為他們排憂解難，使他們能在校安心讀書。又開展了野外感恩活動，同學自帶餐具、自購菜肴，自己搭灶，親自燒飯做菜，為老

9、師獻上一頓豐富的野外午餐，老師們吃在嘴里，美在心里。 3、感恩遷移到愛班愛校上。 在班里我讓同學組織了護綠小隊，清潔小隊，維護秩序支援隊，助學解困救急隊每天都有同學活潑在校內各個執勤崗位上，禮貌示范，文明督查，衛生保潔。一段時間下來，同學集體榮譽感增加了，學習也更自覺了。 4、感恩遷移到愛社會上。 開展爭當優秀隊員的文明新風活動，少先隊員的身影活潑在社區里、敬老院、幼兒園等地，他們為孤寡老人送暖和，為小伴侶帶去歡樂;課余時間往返于街道，掃地、去除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范。開展爭做環保的小衛士、綠色購物等環境愛護的活動通過開展這些活動，望增加了同學的社會責任感和愛社會、為社會盡義務的情懷。

10、 感恩訓練的案例分析 一、問題的提出 小同學，獨立意識和自我意識的增加，好像很有主見，但其思想又很稚嫩;對社會問題的看法往往片面、偏激，以偏概全;以自我為中心，情感冷淡，缺乏憐憫心，講究享受舒適的生活，在消費上攀比;學習上缺乏刻苦精神，一旦學習成果不佳，缺乏自信，甚至破罐子破摔，不求上進，躲避困難，缺乏意志力;存在以說臟話、打架、為代表的嚴峻的行為問題，嚴峻影響了未成年人的安康成長。為此，家長無法、學校無奈、社會埋怨。如何進步未成年人思想道德訓練的有效性，加強未成年人的思想道德建立成為全社會親密關注的問題，也是學校班主任隊伍建立中必需首先解決的問題。我校在工作理論中，針對上述問題，堅持培訓進步

11、和工作理論相結合的原那么，開展了以班主任隊伍為根底的 二、主要做法 1.針對存在的問題，選擇專題。日本學者佐藤俊認為，學校是同學通過學習燃起盼望的地方。我們也分析認為，許多同學之所以存在問題，難以訓練、管理，其關鍵是在學習上丟失信念，因此應把同學的留意力最大限度地引到學習上來，使同學通過學習，激活對將來抱負的追求和信念，樹立遠大的生活目的和人生抱負。在選擇主題時，我們主要選擇了和學習親密相關的惜時、感恩、自信、勤奮等，使同學從行為上可以自我評價，便于施行。 2.對班主任進展專題培訓，統一思想和要求。每個專題的施行，都要召開班主任會議，落實施行的要點，并依據不同班級的狀況分別作出要求，同時提示班

12、主任可以依據本班的特點，做得更有特色。 3.施行的過程。在活動過程中，留意德育 (1)每個專題強化進展一周，利用這一周時間對全體同學進展簡短的訓練發動，闡述開展活動的意義和要求。 (2)由班主任利用班會組織同學學習、爭論，收看有關的電視節目，以班級為單位組織同學開班會，營造良好的活動氣氛。 (3)以班級為單位開展各具特色的系列活動，使每個同學都參加到活動中來，以活動為載體，在活動中承受訓練，突出自我感悟和德育踐行，進步自己。 在各班級開展系列活動期間，涌現出許多好的典型和事例。如二班級著重抓了 三、活動片段 1.周一早晨升旗儀式。每周星期一早晨上課以前，全體同學在升旗場集合，由學校指導針對系列

13、訓練活動專題進展簡短的發動，提出活動的要求。 2.惜時訓練行動。 (1)從惜時格言中參悟時間的重要性。 一個人的一生只有三天，昨天、今日和明天。昨天，已經過去，永不再來;今日，也即將過去;明天，就要到來，也會很快過去。珍惜時間吧，一個人的生命只有三天。 人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而懊悔，也不會因為碌碌無為而慚愧;在臨死的時候他可以說： (2)提倡把零星時間利用起來，做力所能及的事，尤其是用在學習上，從而營造刻苦、勤奮的學習氣氛。 (3)制造寧靜的學習環境，進入教室就是學習。 3.自信念訓練行動 (1)主要通過班級誓詞，突出我

14、是同學，潛力無窮的信念，使同學在對誓詞的認識與宣誓中，增加自己的自信念。通過供應一系列的資料，以勝利的案例，激發同學的自信念。 (2)以自信念格言為訓練材料，利用格言簡潔易記，朗朗上口的特點，強化同學自信念。 (3)以班級文化建立為載體，在教室的布置上，突出班級特色，對同學進展信念訓練，營造具有特色的班級文化氣氛。 (4)上下午的課間操，同學們排著整齊的隊伍，喊著洪亮的口號，團結全都、步伐整齊，在校內熬煉，使我是同學，潛力無窮，自強不息，我要勝利的信念，在一天一天的潛移默化中變為現實。 4.感恩訓練行動 (1)通過主題班會，用鮮亮的事例，從正反兩方面，讓同學感悟父母為子女的成長所付出的心血以及

15、同齡人的孝心故事。爭論三毛的背影，讓同學感受親情;學習爭論顧欣絕筆誰來挽救我的父母;劉霆十九歲的大同學：背著母親上大學;洪占輝帶著妹妹上大學等，讓同學在承受和感悟中成長。 (2)給父母寫信，讓親子之間進展溝通;召開家長座談會，討論同學的訓練問題，并要求班主任在介紹同學狀況時，每個同學至少要有三個優點，對孩子的問題個別溝通。為此，家長、教師和同學都有許多的感悟。同學寫給家長的信，對父母布滿了感謝之情，暖融融的親情溢滿字里行間，家長看了孩子的信，特別感動，感慨萬千，說 (3)把感恩對象由父母擴大到教師、學校、社會和自然環境。感謝父母的哺育之恩，為了父母的盼望而努力學習;感謝教師的教育之恩，為了教師的期盼努力學習;感謝學校的培育之恩，為了學校的榮譽努力學習;感謝祖國的培育之恩，為了祖國的進展和富強努力學習; 感謝自然的賜予，愛護人類的生存環境。 5.勤奮訓練行動 (1)用勤奮格言和故事鼓舞同學。讓同學明白一個道理，必需通過勤奮學習，才會開掘潛能、制造奇跡。如 (2)各具特色的班級文化建立。在活動中，各班在班級文化建立方面有許多舉措。例如四班級在教室里建起了同學展臺，把每個人的目的、格言展出來。三班級在教室內布置了各具特色的標語，營造出了深厚的學習氣氛。二班級對學習優秀和進步明顯的同學進展了表揚，并展出同學的照片和目的等。 四、成效表現 1.全校勤奮學習的氣氛更加深厚。從時間