1、空氣的成分本章內容涉及的主題 身邊的化學物質：空氣的成分及空氣對人類生活的重要作用。物質構成的奧秘：純凈物和混合物；物質微粒性的觀點；分子、原子、離子的性質和構成；初步認識物質的多樣性。物質的化學變化：用微粒的觀點解釋物質的變化。化學與社會發展：空氣的污染與防治。科 學 探 究：空氣中氧氣含量的探究；吸入氣體和呼出氣體成分的探究；分子特性的探究。21 空氣的成分（2課時）本節內容分為三個部分：空氣中氧氣含量的探究實驗及空氣的成分；混合物和純凈物的概念；吸入和呼出氣體成分的探究。教學安排兩個學時完成，第一學時空氣中氧氣含量的探究實驗及空氣的成分；第二學時混合物和純凈物的概念和吸入和呼出氣體成分的

2、探究。空氣中氧氣含量的探究實驗及空氣的成分是這一節教學的重點。第一課時 空氣中氧氣含量的探究實驗及空氣的成分一、主要內容空氣的成分；探究空氣中氧氣含量的實驗；氮氣和稀有氣體的用途。二、學習目標要求（一）知識與技能1能夠說出空氣的主要成分及氧氣、氮氣的體積分數（了解）。2知道空氣某些成分的主要用途，初步認識空氣對人類生活的重要作用（了解）。3能解釋探究空氣中氧氣含量實驗的現象（了解）。（二）過程與方法通過探究空氣中氧氣的含量，感受科學探究的過程和作用，學習用觀察、實驗等方法獲取信息，用化學語言等表述信息，用分析、歸納、概括等方法加工信息，培養科學探究能力（三）情感態度與價值觀1通過空氣中氧氣含量

3、，增強學生對化學現象的好奇心，發展學生學習化學的興趣。2通過對科學家發現空氣組成化學史的了解，培養學生勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。3通過氮氣、稀有氣體用途的學習，使學生感受化學與生活、生產和社會發展的密切關系。重點：空氣中氧氣含量的探究實驗和空氣的成分。難點：對空氣中氧氣含量探究實驗現象的解釋。關鍵：空氣中氧氣含量的探究實驗第二課時 混合物和純凈物的概念吸入和呼出氣體成分的探究一、主要內容混合物和純凈物的概念；呼吸作用吸入氣體和呼出氣體成分的探究活動（主要是讓學生感受探究活動的過程）。二、學習目標要求（一）知識與技能1能區分純凈物和混合物。（應用）2通過吸入和呼出氣體成分的探

4、究實驗，培養學生設計和完成簡單化學實驗的技能。（二）過程與方法通過探究吸入和呼出氣體的成分，感受科學探究的過程和作用，學習用觀察、實驗等方法獲取信息，用化學語言等表述信息，用分析、歸納、概括等方法加工信息，培養學生科學探究能力。（三）情感態度與價值觀通過吸入和呼出氣體成分的探究實驗，增強學生對生活現象和化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣。重點：純凈物和混合物的概念及區分。難點：吸入和呼出氣體成分的探究實驗設計。關鍵：空氣的成分教學設計思路空氣是人人都熟悉的物質，學生對空氣的感性認識較多，適于引導學生開展探究性學習。對“探究空氣的成分”教學思路是，引導學生從日常生活經驗出發，用多種

5、方式感知空氣的存在，接著由學生舉實例證明空氣中含有的多種物質，進而提出探究空氣中氧氣的含量的任務。通過創設一個個生動而真實的問題情境，引領學生通過合作探究式的學習方式，來獲得空氣的成分的相關知識，體驗科學的實驗方法，形成科學的思想觀念。教學設計應以實驗和討論激發學生的學習興趣，培養學生的探究習慣，使學生保持較高的學習熱情，教師根據學生討論情況，對無法入手的學生鋪設問題臺階；對學生設計的其它可行方案安排到課后實驗并書面展示結果（方案不一定要絕對正確，即使不能得到1/5的現象，也可以從中分析原因）。剛剛步入初三的學生仍處在不善于發問、不善于質疑階段，對待知識更多的是知其然而不知其所以然。在教學中，

6、教師應善于啟發、引導學生運用已有的知識體系，去探索未知領域的知識。在實驗探究的過程中，教師要進行點撥、釋疑、指導、小結，讓學生在實踐過程中逐漸摸索出科學的探究方法，逐步發展探究能力。2 教學過程2.1 創設問題情境，引發學生提出探究的問題新課引入：在第一章的學習中，我們知道了化學所要研究的內容。雖然我們每天都 跟多種多樣的物質打交道，但還沒有對物質作詳細的研究，對它們了解甚少（舉例）。初中階段將要研究一些重要的、與我們的生命活動以及工農業生產聯系緊密的物質。本章主要研究我們每時每刻都離不開的重要物質。（空氣、氧氣、水和二氧化碳） 提出問題 1空氣就在我們周圍，你對它有哪些了解? 2桌子上有一個

7、空杯子，它真的是“空”的嗎? 學生回答(可能有如下一些) 1空氣是一種無色、無味的氣體，既看不見，也摸不著。 2空氣中有氧氣，我們人呼吸的就是空氣中的氧氣。 3空氣是一種寶貴的自然資源，人和動植物的生活都離不開空氣。 4不同的環境，空氣有所不同。如農村空氣清新，城市空氣污濁。 5蠟燭可以在空氣中燃燒。 6桌子上的空杯子中有空氣。引言 通過大家剛才的回答，可以看出大家對空氣已經有了一定的認識，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動植物的關系非常密切。為了讓大家對空氣有一個比較全面深入的了解，本節課我們就來認識我們周圍的空氣【板 書】 第一節 由多種物質組成的空氣【設 問】空氣看

8、不見摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉”到它嗎？【板 書】 第一節 由多種物質組成的空氣【設 問】空氣看不見摸不著，你能證明它的存在嗎？能“捕捉”到它嗎？【討論交流】怎樣證明空氣的存在？怎樣證明你“捕捉”到了空氣？ 【提出問題】空氣中有哪些物質？【討論交流】【板 書】 一、控究空氣的成分【實驗探究】1測定空氣中氧氣體積的含量（1）實驗裝置 按P2829步驟進行實驗將集氣瓶的容積劃分為5等分，作標記。用彈簧夾夾緊膠皮管點燃燃燒匙中的紅磷。將燃燒匙伸入集氣瓶中，塞上塞子。燃燒完全、冷卻后，松開彈簧夾。 注意裝置不能漏氣； 集氣瓶中預先要加入少量水； 點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。（2

9、）實驗現象： a點燃紅磷后，打開止水夾前觀察到紅磷燃燒，發出黃白色火焰，產生大量的白煙，放出大量熱； b待集氣瓶冷卻到室溫后，打開止水夾，觀察到白煙消失，燒杯中的水進入集氣瓶中，其體積約占集氣瓶容積的1/5； c等反應結束后，用燃著的木條伸入到集氣瓶中，發現立即熄滅，說明集氣瓶中不含有氧氣，剩余的氣體基本上都是氮氣了。（3）化學原理：紅磷（P）+氧氣（O2）點燃五氧化二磷（P2O5）講解 我們選擇能和空氣中氧氣起反應，而不跟氮氣及其他氣體起反應的固體物質磷，利用氧氣跟磷反應生成另一固體物質五氧化二磷，使密封容器中氣體的量減少，減少的量恰好是氧氣的量，引起密閉容器中的氣體壓強減少，外面大氣壓將燒

10、杯中的水壓入集氣瓶中，集氣瓶內水面上升。（4）思考問題：點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結果又如何？為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？實驗中為什么要使用磷，而不用木炭 答：木炭燃燒生成產物是二氧化碳氣體碳（C）+ 氧氣（O2）點燃二氧化碳（CO2），集氣瓶內氣體壓強在反應前后沒有改變，燒杯中的水就無法進入集氣瓶。如果還是要利用木炭燃燒來完成實驗，我們該怎樣改進 某同學進行該實驗中，發現實驗結果進入集氣瓶中液體體積遠不足1/5，為什么？答：第一，紅磷不過量。這樣無法將集氣瓶中的氧氣完全消耗；第二，裝置漏氣，外面的空氣進入集氣瓶，

11、使得水進入的量就減少。【過渡】在紅磷燃燒這個實驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應，生成了一種叫做五氧化二磷的固體，我們可以用文字的形式把這個反應表示出來。小結 上述實驗說明，氧氣約占空氣體積的15。講解 隨著科學技術的不斷發展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發現。實驗表明：講解并板書 2空氣的成分（1）空氣的成分按體積分數來分，大約是：氮氣（N2）78%，氧氣（O2）21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他雜質和氣體0.03%；（2）空氣的主要成分一般是比較固定的。提問 為什么空氣中的氧氣的含量會保持相對恒定呢？【講解過渡】 空氣是由多種成分組成的，我們把它

12、叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只有一種物質組成，我們把它們叫做純凈物。板書純凈物和混合物 （4）混合物與純凈物【閱 讀】閱讀P27：1、空氣的成分；2、混合物和純凈物的概念。a. 混合物有兩種或兩種以上的物質混合而成的，而純凈物則只有一種物質組成的；b. 純凈物有固定的組成，混合物沒有固定的組成，各成分的含量可以改變；c. 混合物中各種物質的化學性質與它處于純凈物時的化學性質相同。 講解純凈物可以用專門的化學符號表示。如氧氣O2、氮氣N2、 紅磷P、 五氧化二磷P2O5。師 根據你的理解，你能舉出一些純凈物和混合物的例子嗎?【練 習】（1）水加熱到一定溫度，還未燒開時就有氣泡冒出。這些氣泡

13、是什么？這一現象說明什么？答：這些氣泡就是空氣，說明空氣有部分能溶于水（2）如果把自然界水里溶解氣體收集起來，分析的結果是氧氣的體積分數大于氮氣的體積分數，此現象說明了什么？答：這個現象說明了氮氣和氧氣比較，氧氣比氮氣易溶于水。（3）用氦氣代替氮氣與氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因為用空氣供潛水員呼吸時，在壓強較大的深海里，會有較多的氮氣溶解在潛水員的血液里，當潛水員從深海上升，血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來，大量氣泡會阻塞微血管，引起病變。用人造空氣可以避免這種問題。人造空氣可以用氦氣代替氮氣的原因是什么？答：氦氣不容易溶解于血液中（4）用一只碗、一只直

14、筒形的玻璃杯、一截蠟燭、一塊小木塊、水和火柴，設計空氣中氧氣含量測定實驗，并在家里做實驗，測定23次。把你的實驗結果和課文實驗的結果相比較，結果是不是顯得不夠準確？你知道其中的原因嗎？【附錄】（一）證明空氣存在的方法有1：將塑料袋先弄癟，再張開，扎緊袋口，袋子會鼓起來，用雙手擠壓塑料袋，感覺有壓力，是因為塑料袋內充滿了空氣。2：用醫院打針用的針筒在空中抽拉一下，再向水中推擠，會看到有許多氣泡從針頭冒出，說明空氣確實存在。3：把一個空集氣瓶放入盛滿水的水槽，向下壓，感覺有壓力，水不全部進入瓶中，說明集氣瓶內確實有空氣。4：用扇子扇一下，感覺有風，就是因為空氣在流動。5：風箏在天空中飛可以證明空氣的存在。（二）證明空氣中含有的氣體1：有氧氣。有的物質能在空氣中燃燒。2：有二氧化碳。向空集氣瓶內倒入澄清的石灰水，振蕩，石灰水渾濁，