新人教版小學數學四年級下冊《加法交換律》精品教案_第1頁
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文檔簡介

1、-作者xxxx-日期xxxx新人教版小學數學四年級下冊加法交換律精品教案【精品文檔】新人教版小學數學四年級下冊加法交換律精品教案 一、教學內容：四年級下冊教科書27-28頁。二、教學目標：1、探索和理解加法交換律，能運用運算定律進行一些簡單的計算。2、培養學生的分析、比較、抽象、概括等能力,能運用所學知識靈活解決實際問題。3、使學生感受數學與現實生活的聯系，并通過用字母表示數來滲透數學的簡潔美。三、教學重點：理解加法的意義，掌握加法交換律，靈活解決實際問題。四、教學難點：從現實的問題情景中抽象概括出加法交換律。五、教法要素：1.已有的知識和經驗：（1）加法的意義。（2）加法的計算。（3）解決加

2、法實際問題的能力。2.原型：例題1及相關加法算式引出的新算式。3.探究的問題：（1）40+56和56+40這兩個算式有什么關系？（2）是否所有的兩個數相加，交換其位置，和不變? （3）通過前面這些算式，你發現了什么？六、教學過程： （一）喚起與生成出示情景圖，讓學生說說圖中告訴了我們哪些信息，要我們解決的問題是什么。引導學生解答并交流。學生列出算式：405696（千米） 564096（千米）教師引導，這是兩道有聯系的加法算式，今天我們就來研究關于加法的有關知識。（二）探究與解決（遵循由個別到一般，由具體到抽象的認知過程，引導學生由感性認識上升到一定的理性認識。為促進學生理解，讓學生再舉出幾個這

3、樣的例子。引導學生經歷“猜想一驗證一歸納”的過程。）1、初步感知引導學生觀察比較：上面兩道算式有什么關系？在學生回答的基礎上列出算式：4056=5640。引導學生用數學術語表述這個算式。加數40加上加數56，交換它們的位置，和不變。2、形成猜想首先教師引發猜想：根據上面的算式你能想到什么？是否別的兩個數相加，交換其位置，和不變呢?3、舉例驗證要求每個學生寫出不同的加法算式以驗證，并敘述。如：50+40=40+50 1000+100=100+1000 4、歸納概括通過以上的這些算式，你發現了什么?讓學生同桌說說自己的想法，再全班交流。然后教師揭示以上發現的這個規律這就是加法交換律，并板書其內容。讓學生用自己喜歡的方式表示加法交換律。可以這樣啟發：用語言表達加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚？讓學生用喜歡的符號（圖形、字母等）表示兩個加數，用式子表示加法交換律。結合學生的交流，教師引導得出a+b=b+a之后，再讓學生說說，這里的a、b可以是哪些數。進而引導學生比較用字母和用語言文字表示的加法交換律，體會用字母更能簡單明了地表示：任意兩個數相加，交換位置和不變。（三）訓練與應用1.課本做一做。獨立試做，交流想法。2.練習五1-3題。獨立完成后，集體訂正。（四）小結

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