1、梯田文化 教輔專家 課堂點睛 課堂內外 作業精編陳太丘與友期教案1 教學目標： 1. 能準確識別并翻譯文言文中的省略句。 2. 能用現代文翻譯全文。 3. 通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質。 4. 學習古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。 教學重點： 1. 用現代文翻譯全文。 2. 了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 教學難點： 能準確識別并翻譯文言文中的省略句。 教學設計： 一、導入 孔融讓梨的故事我們每一位同學都應該是非常熟悉的。（請一位學生講故事） 這個故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經知道人與人交往要學會謙讓，孔融讓梨的

2、故事，很快傳遍了他的家鄉曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認識他，和他交個朋友。課本翻開至陳太丘與友期。 二、整體感知 1. 范讀：注意字詞的讀音和語句的停頓。 2. 請學生自己找出本文應注意的字詞：舍（she） 不（fou） 3. 學生自由朗讀 4. 齊讀 三、疏通文意 1. 剛才同學們在老師范讀的基礎上進行了朗讀，但是對于有的語句的停頓，可能同學們還有疑問，為什么在這里要斷句呢？這就需要對文意有比較深入的理解，下面，我給大家幾分鐘時間，小組內的同學借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內四人討論合作解決。小組內解決

3、不了的記下來。 2. 質疑（關于字詞句） 【明確】期日中：約定； 太丘舍去：離開（區分古今異義）； 過中不至：到； 去后乃至：才； 相委而去：丟下、舍棄； 下車引之：拉； 君、家君、尊君 3. 文言文語言的特點之一就是比較簡潔，正因為如此，有的內容因為與上文重復，作者就會將其省略，這在一定程度上給文言文初學者，像我們各位同學，帶來一些閱讀困難，所以我們要學會在翻譯之前將省略的部分補充出來。我們試著將下面這個句子補充完整： 陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。 4. 這句話只是一個例子，文中還有幾處省略的地方，請同學們拿起筆，將本文中你認為是省略的部分補充完

4、整。（屏幕顯示答案） 5. 關于文章字、詞、句的難點我們大體已經梳理了一遍，有沒有同學可以給我們把這篇文章大意的大意概述出來。 6. 文章的意思理解了，我相信同學們的朗讀肯定會有所進步，我們再把文章齊讀一遍。 四、討論探究： 1. 在前面，同學們就文章的語句理解提出了許多問題，現在，我們文章已經理解了，現在同學們有沒有什么新的疑問呢？比方說，在人物刻畫、語言處理、主題思想、材料安排上有沒有什么問題要提出來和同學們一起探討的呢？ 2. 那么，我這里有幾個問題，希望大家動動腦筋。文章一共提到幾個人？（3個）主要人物有幾個？（2個）陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因） 3

5、. 對文章的兩個主要人物作者用了什么方法來描寫的？（語言、神態） 同學們應該知道人物語言是最能體現人物性格的，我們一起把這段對話朗讀一遍，看看誰最先把這段話背下來。（讀背這段對話） 4. 通過這段描寫，你認為友人和元方各是什么樣的人（你的看法）？ 友人：“無信”“無禮” 元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方； 5. 主題歸納（多角度思考） 通過文章對這兩個人的描寫，以及對這兩人之間發生的事情的記敘，你能得出怎樣的結論？ 元方： 明事理、懂禮儀； 不守信用、不懂禮貌 友人： 知錯能改 事情本身： 啟示我們做人就要有有誠信，講禮儀。 五、小結 希望同學們通過本課的學習，能夠努力的學做一個講誠信的人，從一點一滴的小事培養