1、灣龍實小校本研修活動總結I校本研修灣龍實小校本研修活動總結拐角，遇見更美的風景對于我們科學組來說，本學期是一個拐角”；，是一個挑戰和 機遇并存的學期。挑戰在于我們人員緊缺，而且增加了創客這個 我們也不太熟悉的領域；機遇在于我們用有限的時間和精力把握 住了許多展示團隊的智慧的機會，讓孩子和老師們都感受到科技 帶來的沖擊。下面，圍繞我們的研修核心詞創新實踐，從四個 方面對本學期的工作進行小結。1鉆研導學方案為提高小學科學教師的教材解讀能力和助學 活動設計能力，引導教師繼續踐行學本課堂”；理念，落實市新常 規”；要求，本學期，灣龍區小學科學教師將全體總動員，經歷學 習-設計-實施和改進助學三單”；的

2、過程。區里的助學三單；主 要指向科學課堂的探究和研討，通常有活動幫助卡”；、組內研討 幫助卡”；、小組匯報幫助卡”；。助學三單”；和我校一直在做的 導學單”；的功能導向一致，都是一種幫助孩子實現自主學習的腳 手架，助學三單”；的范式可能更具科學味。本學期，我們科學組在導學方面，根據區研修精神結合我們 校級的三單教研進行整合版的導學創新活動，科學教研組的所有 成員都參與到助學三單”；的開發、實踐和修改中。我們本學期的 6次教研活動都圍繞該主題進行，其中3次是針對基礎性課程的， 還有3次是結合拓展性課程進行的。我們借助范例研讀、課例研 究、網絡研討（微信）、主題發言等多種形式開展活動。在此期 間，

3、李璇、王翔翔、張建芬3位老師開出公開課；組內7人分工 合作，開發了三年級第三單元的7課助學單與全區科學老師共 享；馮幼義老師的導學案例獲得市一等獎。將校本的導學三單”；和區里的三單導學”；結合在一起，取 長補短，我們的課堂在慢慢地靠近學本”；！2.打造精品課程我們曾經對4-6年級孩子的做過問卷調查，統計數據顯示85%以上的 孩子認為玩中學、學中玩，不拘泥于書本知識，在原來課程的基 礎上能擁有自己喜歡課程的選擇權是他們所期待的幸福。學生對 動手實踐類的課程期待值最高，因此，課程研發團隊深入學生中 間，了解孩子們的興趣點，發現孩子對變廢為寶，挑戰創意制作 等活動非常感興趣。而動手能力，將課堂知識加

4、以運用的能力恰 恰是基礎課程中學生缺少鍛煉的部分。基于以上情況，我們開始 醞釀課程目標，試圖通過幾個循序漸進的活動，發展孩子的動手 能力，給孩子提供一個運用知識，將自己的創意想法變成現實的 機會。總結歷年指導社團活動的經驗，我們確定創新實踐”；為拓 展性課程的核心目標，開發了創意孵化”；課程。經過多方指導， 我們的創意孵化被評為省級精品課程。3.深化評價改革雖然我們科學組只有幾個人，但是在課程改 革方面，特別是課程評價中我們一直有自己的思考和實踐。我們 科學組從20XX年9月開始科學幣的評價，三年的時間，我們一直 在積累，一直在前進。我們整理總結三年來的實踐經驗，撰寫的 課題報告小學科學幣”；

5、評價體系的實踐研究獲得了市級一等 獎的好成績；除此之外李璇老師撰寫的相關論文獲得區級二等 獎；在市級的課程評價現場會中展示我們科學幣的由來。4.營造創客文化因著創客基地的申報工作，我們科學組在校 級層面大力營造創客文化，圍繞創新實踐”；做了兩條線的工作。 第一條線主題活動線：從開學初的教師代表講話，到學期中的 科技節暨創客節開幕式，再到后續的創客節系列活動。第二條線 打造創意孵化空間：我們將教學樓六樓的三個教室和兩個陽臺進 行統籌安排，設置了創意孵化教室、3D打印區、百變積木區和生 物園地，為學生的創新實踐提供場地，另外通過創客基地的經費 配置了 10萬左右的器材，為孩子的提供硬支持。當我們的

6、老師和 學生經歷了這一系列的活動，他們從沒有聽說過”；到慢慢地了 解”；甚至是深入地參與大家收獲的不僅是新奇，對于孩子 來說，更多的是發展在基礎性課程中缺少的創新、動手和實踐的 能力。除了營造校級層面的創客文化氛圍之外，我們還組織對外開 放的活動或者走進社區進行公益活動。本學期我們迎來了往屆的 畢業生和區機關幼兒園的小朋友來創客空間體驗MB0T機器人和樂 博士積木；我們也將機器人和3D打印筆帶到社區，讓家長和孩子 體驗科技的魅力。上述活動，我們組會通過創意孵化社的微信公 眾號進行推送，讓更多的人加入創新實踐的隊伍中！ 不論是我 們的老師，還是我們的孩子，我們攜手走在創新實踐的路上。以 上就是對本學期的一個簡單小結，我們在拐角”；遇見了更有潛力 的自己，我們在拐角”；遇見了學生更好的一面，我們在拐角； 遇見了更美的風景！本組教師業務成果記錄姓名題目類別級別等次時間精品課程創意孵化省級20XX. 12精品課程創意孵化 市級一等獎20XX. 11我們的奇思妙想市級公開課20XX. 12 課題小學科學幣評