1、新能源汽車故障診斷與排除課程標準一、課程信息表1 課程信息表課程名稱新能源汽車故障診斷與排除開課系部機電工程系課程代碼4041200009考核性質考試前導課程新能源汽車概論、新能源汽車電學基礎與高壓安全、新能源汽車驅動電機與控制技術后續課程新能源汽車保養與維護總學時142學時課程類型理論課是實踐課是理論+實踐是理實一體化是適用專業新能源汽車技術專業二、課程定位（一）課程性質本課程是能源汽車技術專業的一門核心課程。（2） 課程任務新能源汽車故障診斷與排除是汽車電子技術專業新能源汽車專業方向的一門核心課程。以純電動汽車常見故障為學習對象,以新能源汽車概論、新能源汽車結構與維修、新能源汽車驅動電機與

2、控制技術等課程為基礎,任務是使學生對新能源汽車的機械構造和電子控制系統的構造和性能進行了解和掌握,并掌握新能源汽車和傳統汽柴油機車的主要結構和功能特點的區別。對純電動汽車的使用和維修的一般知識有比較系統的了解,初步學會動手檢測、調試、和維修純電動汽車的常見故障,為今后從事新能源汽車行業的設備管理、營銷、服務和維修等工作打下堅實的基礎。新能源汽車故障診斷與排除是依據新能源汽車技術教學方案標準中的職業能力而開發的課程,教學內容是根據“職業能力分析中的專項技能解析表而設置的,課程內容包含了純電動汽車檢測儀表的使用和整車檢測的基本技能。三、學習目標通過此課程的學習,可以培養學生對新能源汽車故障的檢測方

3、法、檢測手段檢測結果分析等方面的能力,同時讓學生掌握各種新能源汽車常見故障的排除及修理方法。同時,從職業培養目標的定位到培養方式,我們遵循職業的特點,突出職業特色,將“教、學、做”融為一體,給學生建立一種立體的學習環境。通過學校的學習和訓練,使學生具備良好的職業行為規范和職業技術水平,順利地走入工作崗位。本課程的教學目標為： 1. 知識技能目標： 1.1 車輛充電異常的故障診斷與排除；1.2 電池狀態顯示異常的故障診斷與排除；1.3 電池異常斷開的故障診斷與排除；1.4 母線電壓-電流顯示異常；2.1 電機過熱故障診斷與排除；2.2 電機異響故障診斷與排除；2.3 電機系統故障診斷與排除；3.

4、1 絕緣故障診斷與排除；3.2 VCU通訊故障診斷與排除；3.3 高壓不上電故障診斷與排除；3.4 儀表無顯示故障診斷與排除；3.5 車輛續駛里程過短故障診斷與排除；3.6 車輛無法加速故障診斷與排除；3.7 車輛無法行駛故障診斷與排除。2. 職業素質養成目標 （1）培養吃苦耐勞的敬業精神和自主學習能力； （2）培養獨立工作能力和團隊合作能力； （3）培養良好的溝通、協調能力和表達能力； （4）培養經濟成本意識； （5）培養文獻信息檢索能力； （6）培養良好的安全環保意識； （7）培養工作建構能力； （8）養成良好的工作責任心和誠實守信的工作作風； （9）具有繼續學習和職業發展的潛力 ；四、課

5、程設計以典型工作任務為載體，將教學內容和過程融入其中，實行理論與實踐一體化教學。的總體設計要求，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的實踐能力。學習項目選取的依據是以本專業所對應的崗位群要求而制定，以新能源汽車技術專業一線技術崗位為載體，使工作任務具體化，針對任務按本專業所特有的邏輯關系編排模塊；以典型工作任務為載體，構架盡可能真實的工作過程環境，將教學內容融入典型工作之中，使教學過程和教學內容源于生產實際，設計由工作過程結構和工作過程要素組成的“工學結合”課程；理論教學

6、以“必需、夠用”為度，強化技能培養，將理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，使能力培養貫穿教學全過程，最終使學生掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能。課程所選取的每個教學模塊都是企業常用的、實用的技術，還反映了汽車應用領域新知識、新技術、新方法。表2 課程總體設計情境名稱情境描述參考學時1.1 車輛充電異常的故障診斷與排除1. 能根據車輛充電異常現象分析故障原因。2. 能制訂車輛充電異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛充電異常故障診斷。101.2 電池狀態顯示異常的故障診斷與排除1. 能根據車輛電池狀態顯示異常的現象分析故障原因。2. 能制訂車輛電池狀態顯示異常現象的診斷流

7、程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。101.3 電池異常斷開的故障診斷與排除1. 能根據車輛電池異常斷開現象分析故障原因。2. 能制定車輛電池異常斷開現象的診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。101.4 母線電壓-電流顯示異常1. 能根據母線電壓/電流顯示異常現象分析故障原因。2. 能制定母線電壓/電流顯示異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行母線電壓/電流顯示異常故障診斷。102.1 電機過熱故障診斷與排除1. 能根據電機過熱故障現象分析故障原因。2. 能制定電機過熱的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機過熱的故障診斷。102.

8、2 電機異響故障診斷與排除1. 能根據電機異響故障現象分析故障原因。2. 能制定電機異響的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機異響的故障診斷。102.3 電機系統故障診斷與排除1. 能根據電機系統故障現象分析故障原因。2. 能制定電機系統的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機系統的故障診斷。103.1 絕緣故障診斷與排除1. 能根據車輛絕緣故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛絕緣故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛絕緣故障診斷。103.2 VCU通訊故障診斷與排除1. 能根據VCU無法通訊的故障現象分析故障原因。2. 能制定VCU無法通訊的故障診斷流程。3. 能根據故障流程

9、進行VCU無法通訊的故障診斷。103.3 高壓不上電故障診斷與排除1. 能根據高壓不上電的故障現象分析故障原因。2. 能制定高壓不上電的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行高壓不上電的故障診斷。103.4 儀表無顯示故障診斷與排除1. 能根據儀表無顯示的故障現象分析故障原因。2. 能制定儀表無顯示的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行儀表無顯示的故障診斷。103.5 車輛續駛里程過短故障診斷與排除1能根據電動車續駛里程過短的故障現象分析故障原因。2能制定電動車續駛里程過短的故障診斷流程。3能根據故障流程進行電動車續駛里程過短的故障診斷。103.6 車輛無法加速故障診斷與排除1. 能根據車輛

10、無法加速的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法加速的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法加速的故障診斷。103.7 車輛無法行駛故障診斷與排除1. 能根據車輛無法行駛的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法行駛的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法行駛的故障診斷。12合計142五、教學設計學習情境一：1.1 車輛充電異常的故障診斷與排除表1 學習情境設計學習情境一：1.1 車輛充電異常的故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據車輛充電異常現象分析故障原因。2. 能制訂車輛充電異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛充電異常故障診斷。學習目標1. 能根據車

11、輛充電異常現象分析故障原因。2. 能制訂車輛充電異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛充電異常故障診斷。學習內容1.車輛充電異常現象分析故障原因。2.車輛充電異常現象診斷流程。3.故障流程進行車輛充電異常故障診斷。教學模式任務導向（理論教學）學習過程1.車輛充電異常現象分析故障原因。2.車輛充電異常現象診斷流程。3.故障流程進行車輛充電異常故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT、學習評價評價項目：1. 能根據車輛充電異常現象分析故障原因。2. 能制訂車輛充電異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛充電異常故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：提出任務、分組進行討論記憶；2. 終結

12、性評價：對新能源汽車有一個清楚的了解。學習情境二：1.2 電池狀態顯示異常的故障診斷與排除表2 學習情境設計學習情境二：1.2 電池狀態顯示異常的故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據車輛電池狀態顯示異常的現象分析故障原因。2. 能制訂車輛電池狀態顯示異常現象的診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。學習目標1. 能根據車輛電池狀態顯示異常的現象分析故障原因。2. 能制訂車輛電池狀態顯示異常現象的診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。學習內容1.車輛電池狀態顯示異常的現象分析故障原因。2.車輛電池狀態顯示異常現象的診斷流程。3.故障流

13、程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.車輛電池狀態顯示異常的現象分析故障原因。2.車輛電池狀態顯示異常現象的診斷流程。3.故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據車輛電池狀態顯示異常的現象分析故障原因。2. 能制訂車輛電池狀態顯示異常現象的診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境三：1.3 電池異常斷開的故障診斷與排除表3 學習情境設計學習情境三：1.3 電池異常

14、斷開的故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據車輛電池異常斷開現象分析故障原因。2. 能制定車輛電池異常斷開現象的診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。學習目標1. 能根據車輛電池異常斷開現象分析故障原因。2. 能制定車輛電池異常斷開現象的診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。學習內容1.車輛電池異常斷開現象分析故障原因。2.車輛電池異常斷開現象的診斷流程。3.故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.車輛電池異常斷開現象分析故障原因。2.車輛電池異常斷開現象的診斷流程。3.故障流程進行車輛電

15、池狀態顯示異常的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1.能根據車輛電池異常斷開現象分析故障原因。2.能制定車輛電池異常斷開現象的診斷流程。3.能根據故障流程進行車輛電池狀態顯示異常的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境四：1.4 母線電壓-電流顯示異常表4 學習情境設計學習情境四：1.4 母線電壓-電流顯示異常學時:10學習任務1. 能根據母線電壓/電流顯示異常現象分析故障原因。2. 能制定母線電壓/電流顯示異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行母線電壓/電流顯示異常故障診斷。學習目標1.

16、能根據母線電壓/電流顯示異常現象分析故障原因。2. 能制定母線電壓/電流顯示異常現象診斷流程。3. 能根據故障流程進行母線電壓/電流顯示異常故障診斷。學習內容1.母線電壓/電流顯示異常現象分析故障原因。2.母線電壓/電流顯示異常現象診斷流程。3.故障流程進行母線電壓/電流顯示異常故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.母線電壓/電流顯示異常現象分析故障原因。2.母線電壓/電流顯示異常現象診斷流程。3.故障流程進行母線電壓/電流顯示異常故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據母線電壓/電流顯示異常現象分析故障原因。2. 能制定母線電壓/電流顯示異常現象診斷流

17、程。3. 能根據故障流程進行母線電壓/電流顯示異常故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境五：2.1 電機過熱故障診斷與排除表5 學習情境設計學習情境五：2.1 電機過熱故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據電機過熱故障現象分析故障原因。2. 能制定電機過熱的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機過熱的故障診斷。學習目標1. 能根據電機過熱故障現象分析故障原因。2. 能制定電機過熱的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機過熱的故障診斷。學習內容1.電機過熱故障現象分析故障原因。2.電機過熱的故障診斷流程。

18、3.故障流程進行電機過熱的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.電機過熱故障現象分析故障原因。2.電機過熱的故障診斷流程。3.故障流程進行電機過熱的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據電機過熱故障現象分析故障原因。2. 能制定電機過熱的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機過熱的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境六：2.2 電機異響故障診斷與排除表6 學習情境設計學習情境六：2.2 電機異響故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據電機異響故障現象分析故障原因。2

19、. 能制定電機異響的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機異響的故障診斷。學習目標1. 能根據電機異響故障現象分析故障原因。2. 能制定電機異響的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機異響的故障診斷。學習內容1.電機異響故障現象分析故障原因。2.電機異響的故障診斷流程。3.故障流程進行電機異響的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.電機異響故障現象分析故障原因。2.電機異響的故障診斷流程。3.故障流程進行電機異響的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據電機異響故障現象分析故障原因。2. 能制定電機異響的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機

20、異響的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境七：2.3 電機系統故障診斷與排除表7 學習情境設計學習情境六：2.3 電機系統故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據電機系統故障現象分析故障原因。2. 能制定電機系統的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機系統的故障診斷。學習目標1. 能根據電機系統故障現象分析故障原因。2. 能制定電機系統的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機系統的故障診斷。學習內容1.電機系統故障現象分析故障原因。2.電機系統的故障診斷流程。3.故障流程進行電機系統的故障診斷。教學模式

21、任務導向（案例教學）學習過程1.電機系統故障現象分析故障原因。2.電機系統的故障診斷流程。3.故障流程進行電機系統的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據電機系統故障現象分析故障原因。2. 能制定電機系統的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行電機系統的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境八：3.1 絕緣故障診斷與排除表8 學習情境設計學習情境八：3.1 絕緣故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據車輛絕緣故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛絕緣故障診斷流程。3. 能根據故障流程

22、進行車輛絕緣故障診斷。學習目標1. 能根據車輛絕緣故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛絕緣故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛絕緣故障診斷。學習內容1.車輛絕緣故障現象分析故障原因。2.車輛絕緣故障診斷流程。3.故障流程進行車輛絕緣故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.車輛絕緣故障現象分析故障原因。2.車輛絕緣故障診斷流程。3.故障流程進行車輛絕緣故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據車輛絕緣故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛絕緣故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛絕緣故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗

23、學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境九：3.2 VCU通訊故障診斷與排除表9 學習情境設計學習情境九：3.2 VCU通訊故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據VCU無法通訊的故障現象分析故障原因。2. 能制定VCU無法通訊的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行VCU無法通訊的故障診斷。學習目標1. 能根據VCU無法通訊的故障現象分析故障原因。2. 能制定VCU無法通訊的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行VCU無法通訊的故障診斷。學習內容1. VCU無法通訊的故障現象分析故障原因。2. VCU無法通訊的故障診斷流程。3.故障流程進行VCU無法通訊的故障診斷。教學模式任務

24、導向（案例教學）學習過程1. VCU無法通訊的故障現象分析故障原因。2. VCU無法通訊的故障診斷流程。3.故障流程進行VCU無法通訊的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據VCU無法通訊的故障現象分析故障原因。2. 能制定VCU無法通訊的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行VCU無法通訊的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境十：3.3 高壓不上電故障診斷與排除表10 學習情境設計學習情境十：3.3 高壓不上電故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據高壓不上電的故障現象分析故障原

25、因。2. 能制定高壓不上電的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行高壓不上電的故障診斷。學習目標1. 能根據高壓不上電的故障現象分析故障原因。2. 能制定高壓不上電的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行高壓不上電的故障診斷。學習內容1.高壓不上電的故障現象分析故障原因。2.高壓不上電的故障診斷流程。3.故障流程進行高壓不上電的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.高壓不上電的故障現象分析故障原因。2.高壓不上電的故障診斷流程。3.故障流程進行高壓不上電的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據高壓不上電的故障現象分析故障原因。2. 能制定高壓不上電的故

26、障診斷流程。3. 能根據故障流程進行高壓不上電的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境十一：3.4 儀表無顯示故障診斷與排除表11 學習情境設計學習情境十一：3.4 儀表無顯示故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據儀表無顯示的故障現象分析故障原因。2. 能制定儀表無顯示的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行儀表無顯示的故障診斷。學習目標1. 能根據儀表無顯示的故障現象分析故障原因。2. 能制定儀表無顯示的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行儀表無顯示的故障診斷。學習內容1.儀表無顯示的故障現象分析故障原因。

27、2.儀表無顯示的故障診斷流程。3.故障流程進行儀表無顯示的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.儀表無顯示的故障現象分析故障原因。2.儀表無顯示的故障診斷流程。3.故障流程進行儀表無顯示的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據儀表無顯示的故障現象分析故障原因。2. 能制定儀表無顯示的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行儀表無顯示的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境12：3.5 車輛續駛里程過短故障診斷與排除表12 學習情境設計學習情境十二：3.5 車輛續駛里程過短故障診

28、斷與排除學時:10學習任務1能根據電動車續駛里程過短的故障現象分析故障原因。2能制定電動車續駛里程過短的故障診斷流程。3能根據故障流程進行電動車續駛里程過短的故障診斷。學習目標1能根據電動車續駛里程過短的故障現象分析故障原因。2能制定電動車續駛里程過短的故障診斷流程。3能根據故障流程進行電動車續駛里程過短的故障診斷。學習內容1電動車續駛里程過短的故障現象分析故障原因。2電動車續駛里程過短的故障診斷流程。3故障流程進行電動車續駛里程過短的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1電動車續駛里程過短的故障現象分析故障原因。2電動車續駛里程過短的故障診斷流程。3故障流程進行電動車續駛里程過短的

29、故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1能根據電動車續駛里程過短的故障現象分析故障原因。2能制定電動車續駛里程過短的故障診斷流程。3能根據故障流程進行電動車續駛里程過短的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境十三：3.6 車輛無法加速故障診斷與排除表13 學習情境設計學習情境十三：3.6 車輛無法加速故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據車輛無法加速的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法加速的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法加速的故障診斷。學習目標1. 能根據車輛無法加速的

30、故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法加速的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法加速的故障診斷。學習內容1.車輛無法加速的故障現象分析故障原因。2.車輛無法加速的故障診斷流程。3.故障流程進行車輛無法加速的故障診斷。教學模式任務導向（案例教學）學習過程1.車輛無法加速的故障現象分析故障原因。2.車輛無法加速的故障診斷流程。3.故障流程進行車輛無法加速的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據車輛無法加速的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法加速的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法加速的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提

31、問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。學習情境十四：3.7 車輛無法行駛故障診斷與排除表14 學習情境設計學習情境十四：3.7 車輛無法行駛故障診斷與排除學時:10學習任務1. 能根據車輛無法行駛的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法行駛的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法行駛的故障診斷。學習目標1. 能根據車輛無法行駛的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法行駛的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法行駛的故障診斷。學習內容1.車輛無法行駛的故障現象分析故障原因。2.車輛無法行駛的故障診斷流程。3.故障流程進行車輛無法行駛的故障診斷。教學模式

32、任務導向（案例教學）學習過程1.車輛無法行駛的故障現象分析故障原因。2.車輛無法行駛的故障診斷流程。3.故障流程進行車輛無法行駛的故障診斷。教學條件多媒體、視頻、PPT學習評價評價項目：1. 能根據車輛無法行駛的故障現象分析故障原因。2. 能制定車輛無法行駛的故障診斷流程。3. 能根據故障流程進行車輛無法行駛的故障診斷。評價方式：1. 過程性評價：通過作業、提問、小組討論檢驗學習成果；2. 終結性評價：通過考試檢驗。六、課程考核本課程除了對學生專業能力進行考核，還兼顧對個人方法能力，社會能力的評價。考核內容盡量圍繞新能源區賽和維修企業實際要求來進行，注重考核學生的綜合應用能力和綜合素質。在每個情境考核過程中，對學生的工作紀律、工作態度、團隊合作、工作的規范及所承擔工作量及工作難度等進行全