1、中層干部的地位及其作用加強管理，提高決策水平，干部隊伍是關鍵。建設一支優秀的管理干部隊 伍，加強干部的能力與素質建設，是加強內涵建設，全面提升我校管理水平和 辦學水平，推進示范性高職校校建設的必要組織保證。中層干部是學校各部門 的領導干部，兼有承上啟下的雙重身份，中層干部地位與作用體現主要在三個 方面：第一，中層干部是學校校決策的具體執行者；第二，是學校中層管理決 策的制定者；第三，是學校領導聯系師生員工的橋梁和紐帶。這種角色，決定 了其地位和作用的特殊性。因此，加強中層干部隊伍建設至關重要。中層干部的必備素質中層干部加強自身修養，提高自身素質是理解學校決策、執行學校決策和 組織本部門師生員工

2、貫徹落實學校決策的重要保證。因此，中層干部必須不斷 加強修養，提高素質，我將從五個方面談這個問題：一、健全人格的塑造干部要注重加強個人修養，不斷提高人格素質。要做好官，先要做好人。 做到學為人師、行為人范，才能既具有強大的感召力和影響力，又具有令人折 服的人格魅力。中層干部承擔著執行、管理和教育的重任，要育人，首先要學 會做人；要管理，首先要學會服務他人。作為一名管理干部要重視健全人格的 塑造。1、要為人誠實、公道正派。一個人的權利、職位和地位，都是群眾和組織 賦予的，而人格素養則無法由群眾和組織賦予。只有真正做到公道正派，才能 在管理人員和教師之間搭起一座溝通的橋梁，真正得到他們的尊重、理解

3、和支 持。2、要謙虛謹慎、胸懷寬廣，嚴以律己、寬以待人。謙虛的態度、寬廣的胸懷、合作精神的養成是中層干部應該具備的最基本的道德素質。3、要勤政廉潔，一心為公。吃苦在前，享受在后，始終保持普通勞動者的本色，這是干部應具備的人格素質的重要方面。二、合作精神的養成一項任務的完成必然是學校各部門團結合作、協調配合，發揮整體作用的結果。在協調合作方面要注意加強部門領導班子的團結協作。首先，要認真學習 貫徹黨的民主集中制原則，部門領導班子既各司其職、各負其責，又經常溝通， 善于合作，相互支持，相互理解、相互補臺，維護班子的團結與和諧，在教職 工中樹立良好的形象；其次，要加強自身的修養，遵守職業道德，要具有

4、寬廣 的視野和寬闊的胸懷，要講究思想方法，做到多理解、少猜疑，多諒解、少挑 剔，多干事、少表白，多自省、少自滿。三、具備創新品質1、增強創新意識。2、努力學習，為創新提供充足的內在動力。3、提高創新能力，把創造性思維落實到工作中。作為中層干部，不認真貫徹學校的決定是不對的，原原本本地貫徹學校決定是應該的，但創造性地工作是最好的。創新是必要的，但在管理中要防止隨意性，克服盲目性，增強規范性。四、人文情懷的鑄就“人文”的實質是一種根植于內心的素養，一種無須他人提醒的自覺，一種 以承認約束為前提的自由，一種能設身處地為別人著想的善良。一是要培育和諧精神。二是充分關注師生員工的感受和需求。三是在寬容中

5、接納、在尊重中愛護。通過加強自身修養，提高精神境界， 完善自我人格，在管理中要做到在寬容中接納、在尊重中愛護，根據每個教師 員工的實際，制定切實可行的、最大程度發揮人的才能的職業發展規劃，從勞 動、從創造和對別人的關愛中推進工作、取得成就、獲得滿足。五、業務基礎的夯實作為一名管理干部，要管理好自己職責范圍內的工作，必須具有扎實的專業知識、科研能力和綜合管理協調能力。同時，要有問題意識研究意識，在工作中不斷發現問題，并能率領部門職工理性地研究和解決問題。要達到上述目標，必須不斷地學習補充新知識、新理念。學習能力是一個人的基礎能力，也是干部成長進步的源動力。做好一名好的管理者，既要努力工作，又要善

6、于學習。怎樣當好中層干部一、樹立管理就是服務的理念。管理表面上是技術的操作，實際上是智慧 和思想的展現；管理的初級形式是 “管”，深層次的本質是關懷、是關愛、是服 務、是以人為本。提高管理水平必須由經驗管理向科學管理、規范管理轉變， 然后逐漸進入人文管理階段。目前在工作中，全體干部都要牢固樹立管理就是 服務的理念，全心全意為廣大教職工和學生服務。以深入理解學校黨委的決定 和精神為起點，認真謀劃，快速落實，急事急辦，特事特辦；以教職工滿意為 最高標準，切實把黨委的決策、對教職工的關懷傳達和落實到本部門工作中去， 為廣大教職工愛崗、敬業、樂業，創造良好的工作和生活環境。二、提高凝聚力是事業成功的保

7、證。提高凝聚力的基礎是團結，今天講的 團結，又分兩個方面：一是干部之間的團結；二是各部門內部的團結。三、 要注意上下級關系，把握工作不越位。下級服從上級”是黨的組織原 則之一。中層干部是執行學校決策部署的中堅力量，要做到準確理解上級決策，令行禁止，創造性地開展工作。要擺正位置必須做到：對上級不越權，對同級 不越位，對下級不包辦。要將那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得 硬、群眾信得過的人用到最適合的崗位。四、正人先正己，提高執行力。要想先做事，必須先做人。在管理上，要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益

8、，才能取信于人。2、 以德正人。古人云：艮不畏嚴而畏廉”，不畏權而畏公”。對本部門的人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。3、以情感人。工作上講原則，政治上講黨性，生活中需講人性。我們的干 部在工作中一定要致力于提高自己的情商，關心人、體貼人、理解人。4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、決策能力、駕馭能力、協調能力和表達能力，既要自己做好，還要能調動大家的積極性。遇事要做到四明”,即對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。處理問題中要做 到大事莫激動，小事莫計較。自己把自己說服了，是一種理智的勝利，自己把自己感動了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。德高為師，身正

9、為范。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。 這是說：當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著 行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，縱然三令五 申，被管理者也不會服從的。在強化身正的基礎上，要注重執行力的培養，要 做好部門工作計劃的制定、實施與監控，輔之以高效的時間管理，確保部門工 作的優質與高效。五、要合理分工善于用人。要針對部門人員的特長，合理安排工作崗位和 明確相關職責，充分調動職工的工作積極性，使每一個人都能發揮出自己的聰 明才智，努力做到 人盡其才，才盡其用”。因事擇人，視人授權，知人善用，用人不疑，敢于并樂于承擔決策與行動的后果，

10、不居功、不卸責。干部素質與能力的提高是一個由量的積累到質的飛躍的發展過程，也是一 個自我完善的過程。我相信，通過培訓和學習，中層干部的執行能力一定會有新的提高，學校 的管理水平在你們的工作和帶動下也一定會再上新臺階，一個充滿生機和活力 的化藥學校一定會更加燦爛輝煌！學校中層領導培訓會上的講話學校中層學校的神經中樞，學校的一切工作和重要決議都要靠其來完成。因此，從某總程度上講，一個學校辦得好與壞取決于學校中層領導業務能力，思想素質、團結精神和責任心。現將結合學校實際， 談幾點看法：一、要善于學習，不斷學習新的教育理念和管理方法， 做全體教 職工的領頭雁。在這信息時代，人們可以通過不同渠道和方法獲

11、取大量的信息。 做為中層領導，當我們做出某個決議，安排某項工作，做某個專題輔 導報告、提出某種具有指導性意見，都應該在理念上超前一步，是最 新的，對全體教職工的工作具有導向作用、引領作用。否則就指導不 了全體教職工，在全體教職工中也樹立不起威信。工作起來就感到力 不從心，非常吃力。因此要善于學習，充分利用好現有的網絡資源， 不斷更新，提高自身綜合素質。二、工作思路要清晰。自己心里一定要清楚本學期要做哪些工作，這些工作該采取些什 么措施，達到什么樣目的。而不是校長安排什么工作，咱就做什么工 作，不說，我也就不做。這樣的話，自己的工作始終是被動的，盲無 目的，也不會有好的效果。因此，我希望各位中層

12、領導，按照學校工 作總體安排，多動腦筋，多想辦法，大膽工作，而不是消極被動，縮 手縮腳。只要為了工作，我會盡全力支持大家。三、要有工作責任心。責任心是干好一切事情的前提，也是最起碼的道德品質，也是做 人最起碼的底線。做為中層領導，要比其他教師更有責任心，要心系 學校工作大局，為學校利益著想，為學校發展著想，為學校出謀劃策， 要心胸寬廣，胸懷大度。而不是斤斤計較，當自己的某種利益受到傷 害時，就出現抵觸情緒，或者消極，更談不上有啥責任心。有責任心 還表現在另外一個方面就是，對自己所安排的工作，勤于檢查，敢于 落實，敢于去面對存在的問題、糾正存在的問題。四、工作要有創新精神。創新是一個學校發展的不

13、竭動力。只有創新，學校才會有新的管 理模式，新的管理方法，才會使學校煥發勃勃生機，最終實現既定的 奮斗目標。因此，要求各位中層領導一定善于學習，勤于思考，在做 好常規管理同時要有所創新，而不是墨守陳規，或者是連最基本的常 規工作都完成不好。五、要團結協作，有團隊協作精神。人常說：團結就是力量。我想大到一個國家，小到一個家庭是這 樣。我們學校這個大家庭更不例外。因為學校工作分工更為明確，要 靠大家的緊密協作，精誠團結才能完成既定的奮斗目標，單靠某一個 人的力量是不行的。因此，我們要團結一心，相互協作，心往一處想, 勁往一處鼓，要善于交流、溝通，善于化解矛盾，排除心里煩悶。而 不是相互猜疑，說三道

14、四，推諉拉皮；或者是當自己的某種利益受到 損壞時，就指手畫腳、相互埋怨而應該是以寬廣的胸懷，較高地姿態 去認識問題、理解問題、解決問題。只有這樣，我們這個團隊才會更 有凝集力和戰斗力，才能帶領我校全體教職工風雨同舟、奮勇向前， 創造學校輝煌的明天。六、要關心教師，注重過程中層以上領導要從工作上、生活上、教學上、發展上關心教師只有尊重教師、理解教師、關心教師，才能激發老師的主動性和積極性，才能讓教師干的舒心、順心，要重視工作過程，以過程促結果，再以好的結果使下一個過程。中層干部培訓班心得體會談談中層干部的執行力參加了我校第一期中干培訓班后， 我收獲良多。一所學校的中層干部，尤其是一 所大型學校的

15、中層干部涉及的部門廣，工作頭緒多，銜接的難度大，稍有不慎， 往往就會造成工作的延誤或者損失，從而影響到學校的發展。在這樣一個龐大的系統里，如果學校的科學決策不能及時貫徹落實下去， 形成政令不夠暢通，或 者半途而廢，或者執行不力而事倍功半，都將不利于學校各項工作的開展。 下面 我就中層干部的執行力問題，談談我的一些看法和體會。一、學校中層管理干部的執行力的重要性學校中層干部既是執行者，又是領導者，既是決策層與全體教職工的紐帶， 又是 執行正確決策的帶頭人和“檢察官”。因此，一所學校的中層干部所發出的任何一道指令， 從某種意義上說，它就代表 學校，代表決策層。基于這一點，中層干部形象的好與壞，作風

16、的實與虛，效果的高與低，將十分直 觀地呈現在師生員工面前，因此，中層干部的作用發揮得好，就是校級領導與廣 大教職工的一座橋梁，發揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。由此看來，中層干部的執行力至關重要，它是學校管理中的核心元素之一。 如果 說決策是“做正確的事”，那么中層干部執行力就是體現在怎樣的“正確的做事” 和“做正確的事”，這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不 在“做不做”，而在“怎樣做”。現代管理學告訴我們，一個企業的發展速度要快，規模要擴大，管理要上檔次， 除了要有好的決策班子，好的發展決策，好的管理體系外。更重要的是要有企業 中層的執行力。學校也如此，所不同的是，學

17、校中層干部面對的不是機器和員工， 而是有待引導 的教師和可塑性較強的學生，是塑造心靈的工作。執行時需要更多地在正確的基 礎上開創性地開展工作，把復雜的事做簡單，把簡單的事做認真，把認真的事做 徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執行落到實處。這樣，中層干部就會在師生員工中具有影響力和號召力。二、學校中層干部應具備的執行力做為一名學校的中層干部， 必須清醒的認識到， 學校工作必須是由不同的崗位來 完成的，你不可能事必躬親， 你必須通過別人來完成， 必須依靠集體的力量來落 實，好比打仗，做為中層干部，你的位置是前沿指揮，真正打仗的還是全體教職 員工這支大部隊。 做為學校的中層干部，還要清醒地認識

18、到越位的弊端，在我們學校，機構設置， 部門分工， 崗位職責都是非常清楚的， 越位的后果是自己的崗位職責的缺失。 舉 例來說，學生干部能做的事，班主任不要做，班主任會做的事，學生科長不要代 勞，分管主任會做的事，主任不要包攬，因為你向下越位，很可能你的職責沒履 行，反倒讓下一級失去了培養能力的機會。但是不向下越位， 不等于說撒手不管， 作為學校中層干部關鍵還在布置與檢查落 實上，在調動系統進行有效管理上。一個執行力強的中層干部他總是善于思考、主次分明、指揮有方、協調有度，我 認為應該具有以下八種執行力。1、領悟能力：學校工作是常規工作，學校的決策也是公開透明的，但是我們在 做任何一件事之前， 都

19、要弄清楚它的目的意義， 便于我們制定工作方案， 首先是 方向正確，其次是措施有力， 這就需要“悟性”。千萬不要一知半解就埋頭苦干， 到頭來落得前功盡棄。想好了做一件事，勝過草率地做十件事。2、計劃能力：一項分管的工作要做得有頭緒，有重點，必須計劃行事。計劃的 制定要有輕重緩急， 要列出行事歷， 分工明確， 職責清楚。立足今天， 著眼未來， 不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學年的計劃，越是有前瞻性，工作就 越順手，學校管理有很強的規律，許多活動都是可以預設效果的。 做計劃要掌握關鍵性問題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，要清楚做好 20% 的主要工作，等于創造 80%的業績。3、指揮能力：

20、計劃周密，需要有效有力地執行，因此，統一下屬的工作方向， 適度的指揮是必要的。指揮一項工作，要考慮量的大小，專業的對應性，和諧的人際關系，指揮的激勵 性語言。好的指揮可以提升下屬的責任感和成就感，自己也樂得輕松。4、控制能力：控制就是執行制度進行考核，確保各項工作的落實。首先，要不 怕得罪人， 因為常常在工作中怕得罪的恰恰是少數人， 怕得罪少數人實際上得罪 了多數人，這是一種不公平，是對制度的不恭。在師生管理中，有時需要及時控制， 比如消極輿論。還比如會議紀律、教學秩序、 學生活動、 流弊積習。因為負面的東西有時可能直接影響到學校形象， 影響到學 校發展。5、協調能力：如上所述，應該說一項工作

21、從領悟到計劃，從指揮到控制，不會 有問題了。但在實際工作中，中層干部必須花一定的時間協調方方面面的工作。 比如一個重大活動需要各部門的同心聯動， 小到教師與教師之間， 教師與家長之 間，教師與學生之間的人際關系， 都是需要協調的。 良好的協調能力可以產生出 良好的生產力，實現雙贏和多贏的局面，皆大歡喜。6、授權能力：權利對中層干部來說就是“事力”，就是一種責任。我們在工作 中自己在成熟，也要給下屬機會，共同成長，給“權”就是給“事”，一個部門 的人琢磨事，肯定勝過一個腦袋琢磨事，給“事”也就是給一份“責任”，在管 理學中，信任他人不僅可以成就他人， 同樣可以成就自己， 更主要的是分擔事務， 可

22、以騰出手來抓重點工作。7、判斷能力：工作方案的執行，不可能完全走向預設之路，隨著變化了的情況， 要準確判斷，冷靜處理，并將結果及時領導匯報。判斷的正確與否， 直接影響到處理的結果。 因此，常常需要洞察先機， 未雨綢繆 哲學家說：事物都是相互聯系的，就是說，判斷一件事，要有全局思想，能縱橫 溝通，理清因果關系。從而努力提升自己的領導能力。8、創新能力：要提高執行力，還要在正確執行決策的創新能力，事事開動腦筋， 創新工作方法。善于發現新問題，研究新問題，解決新問題。如果有了創新，將 會速度更快，力度更大，效果更好。那就要毫無猶豫地去做，創新是一個永恒的 話題那么做為中層干部，我們怎樣做才算不辱使命

23、，才能履行好自己的職責呢？ 一、進一步理清自己的職責和任務 中層干部在學校中處于兵頭將尾、 承上啟下、溝通左右的地位， 三四個人組 成一個班子，承擔著十分具體、 繁重的工作責任和任務， 發揮著無可替代的十分 關鍵的作用。我想中層領導機構應該具有以下四項基本職責：（一）執行學校統一的工作部署。 學校每學年或學期都要根據本校情況及上 級要求，對全校工作做出安排部署， 各中層機構的職責一是接受任務并及時向下 傳達貫徹。 二是制定工作計劃， 將任務分解落實， 提出完成的方法、 步驟、措施、 標準及時限。三是組織實施。 實施中要有效地進行督促檢查， 幫助下屬解決疑難 問題，并調動下屬的工作積極性，推進工

24、作順利開展。（二）給領導當參謀。中層干部做為學校各部門的負責人，是業務骨干和中 堅力量，處在第一線，與基層直接接觸，與上級業務部門聯系多，與有關部門交 往也較頻繁，因此信息量大，熟悉業務，有工作經驗，給領導當參謀有得天獨厚 的優勢。要給領導提供信息，提出建議，參與決策。這些都是中層干部應盡的職 責。（三）把握業務工作的方向。 要經常深入最底層了解情況， 掌握第一手資料， 有針對性的研究問題， 解決問題， 直接促進各項業務工作的開展。 要搞好橫向業 務協調，處理好各部門之間關系，推動本部門工作開展。要搞好縱向業務鏈接， 發揮中間環節作用， 促進學校層面與下行的工作聯系， 及時解決矛盾和問題， 推

25、 動工作正常開展。二、熟練掌握和運用領導工作的方式方法 上個問題我們主要談制度。制度具有長遠性、穩定性、連續性、可持續等特 點。接下來談方法，方法和制度不同，與我們個人的主觀方面聯系較多，具有靈 活性、多樣性等特點。 黨的領導工作方法是由黨的工作性質決定的， 有什么樣的 工作性質就有什么樣的工作方法。 我們黨在長期的革命和建設實踐中， 按照民主 集中制的原則要求， 形成了一整套行之有效的工作方法， 從大的方面說有調查研 究、群眾路線、抓典型等等。在具體工作環節上有很多形式，我把它歸納成十二 個單詞，可以較明晰地說明這個問題。1、請示。這是一種常用的工作方式。即下級干部向上級干部或組織征求工作意

26、見的一種方式。 一般分為口頭或書面兩 種形式。在工作中，遇到難度較大，困難較多，難以獨立完成的工作，或處理超 越自己職權范圍的工作及其他特殊情況， 都需要向上級請示， 在取得同意或支持 幫助的基礎上再行工作實施。 這里有個工作責任問題， 該請示時一定要請示， 不可個人擅自作主，避免出現不良工作后果。2、匯報。這也是一種常見的工作方式。把本部門的工作情況及領導交辦的任務向上級領導匯報一下， 使上級領導 知情，也可繼而再征求一下意見，具有交流、統一上下意見等多種功能。有時有 的同志不太愿意匯報，可能不習慣或有顧慮，從而形成了有 “交待”沒有“回聲 ”的 現象，影響工作效果， 這種情況應該改一改。

27、3、貫徹。多見于對上級的指示、 會議精神的傳達貫徹。 傳達貫徹提倡不走樣， 但必須結合實際抓落實， 切不可做 “傳聲筒”和“應聲蟲 ”。要動腦、動心最后再動手，要有切合本地實際的貫徹落實 方案。 4、報告。分兩種情況：一是向上級組織報告工作，以書面形式多見。 二是向本級報告工作，一般為會議形式。報告分定期或不定期，是一種“通氣 ”的工作方式，向上級 “通氣 ”，向本級及下級 “通氣”，落實黨員干部的知情權、監 督權、參與權。 5、溝通。是一種使用非常頻繁且非常重要的工作方式。領導 班子成員之間、上下級之間、橫向、縱向、前后左右、各個時間段都要溝通。通 過溝通達到交流信息、統一步調、互相通氣，形