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1、 如何提高中年級如何提高中年級學生的寫作能力學生的寫作能力 荷葉 彭鑫 當語文教師難，當小學語文教師就更難，在小學語文教學中，對老師而言，最難教的是作文，對學生而言最難寫的是作文。 一、注重口語交際的訓練 堅持課前35分鐘演講，目的是培養(yǎng)學生的口頭作文能力。開始學生有些膽怯和害羞，主動上臺演講的同學很少，我常用一些名言來鼓勵他們，“萬事開頭難、好的開端是成功的一半、堅持就是勝利”等， 二、重視語言積累，擴大閱讀量 作文需要學生一定的語言積累，只有掌握了一定的詞句量，才能提高學生的語言表達能力。農(nóng)村學生由于受到各方面的影響，課外書籍相對來說比較少，學生作文從頭到尾都是口水話，枯燥乏味。為此，每到

2、開學初，我就會讓班上的每一個學生準備一本好詞佳句本、點評的筆記本。 三、抓好課堂主陣地，注意把作文教學與平時的閱讀教學有機地結(jié)合起來 小學生的作文，與平時的積累分不開。我們都知道作文教學與閱讀教學是分不開的，尤其是低年級學生剛剛起步，需要我們教師把作文教學滲透到平時的課堂教學中去 。 四、教師要多“下水”寫話 對于中低年級的學生在習作時，他們往往找不到方向，不知如何下筆，久而久之，也許就對作文失去了興趣，甚至害怕作文。作為老師，在作文指導(dǎo)上一定要下功夫，在布置作文時，不要急著讓學生寫，而是先把我自己的一些思路講出來，然后引導(dǎo)學生去把握中心，按照思路去選材，行文。 五、注重培養(yǎng)良好的寫作習慣 學生作文水平的提高不是一下子的事情，我們都知道，學生寫日記是提高作文水平最有效的途徑。學生是活生生的人，他們每天都要與大自然接觸，參與社會勞動，待人接物、與他人交往。日記既能鍛煉學生的文筆，又可以記錄學生的成長歷程。 六、作文的批改與講評結(jié)合 在批改作文時，我特別留心學生寫得成功之處以及存在的問題，除了在作文中加點批外，還在作文講評課 中注意點面結(jié)合，既要把普遍存在的問題提出來，加以改正，也要把好的個例提出來，加以表揚。 七、多鼓勵，激發(fā)寫作興趣 自信心是成功的基石。樂觀的情緒是自信的表現(xiàn)。經(jīng)常給學生鼓勵，會大大增強學生的自信心。學生有了自信心就不會被困難嚇倒。要充分挖掘?qū)W生作文的成功點，讓學

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