《四時田園雜興》語文優秀教學設計和【教材解讀】_第1頁
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2、適，表達了詩人對鄉村生活的熱愛，以和對勞動人民的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的鄉村生活氣息，是陶冶情操的好教材。要讓現在的小朋友體會鄉村田間勞動的局面，有著生活經驗匱乏的艱難。因此，在教學中，教師可以引導同學在疏通大意的基礎上，通過詩文的朗讀，看插圖補畫面，展開想象展現意境，使同學對鄉村生活的印象更為豐滿、更為靈動、更為深刻，讓同學發生熱愛和向往之情。教學目標:1、自主識字，認識“晝、耘”兩個生字，并會正確書寫。2、隨機滲透學習古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自身的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式協助同學體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生

3、活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。4、拓展范成大的四時田園雜興之二，從比較閱讀中體會詩人采用不同的寫法再現鄉村夏季忙碌、和諧的意境，激發同學積累更多田園詩的興趣。教學重點:1、學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自身的話說出詩句的意思2、理解詩句，引導同學想象意境，感受田園生活帶來的情趣。教學過程:一、復習舊知，引入新詩1我們剛學了一首古詩，題目叫鄉村四月，誰來背背？一起來吧！（同學背詩）背得真好，那詩呀，就是一幅清新、美好的畫面，向我們展現了充溢著鄉土氣息的田園生活。今天我們將走進另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉土味兒！（板書課題）2讀詩題，解題意。請同學來讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝

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