從”新“尋找數學教學的”樂“_第1頁
從”新“尋找數學教學的”樂“_第2頁
從”新“尋找數學教學的”樂“_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、從“新”尋找數學教學的“樂”創新是一個民族進步的靈魂，是人類發展不竭的動力。在全面推動素質教育的進程中，教育領域又翻開了新的一頁，特別是改革開放三十多年來，教育如魚得水，學生的素質得到較大提升，這源于教師的教和學生的學都能在創新的氛圍中尋找到樂趣。立異新。教學方法是完成教學任務的前提條件，也是提升學習效果的重要保證，沒有標新立異的教學方法，就談不上與時俱進。所以，在組織教學時，我先是循著教學對象也就是學生去設計教學方法。以立意新作為起點，設法引起學生愛笑、想聽、好動。如教學圓時，我開門見山地引出大自然中我們常見的太陽、月亮，體育運動中的籃球、足球，教室里旋轉中的電風扇等等，引起全班同學一下來了

2、新的感覺。我接著拋話題跳棋盤是什么圖形？同學會說像“圓”。你們想聽圓的故事嗎？同學們會答“想聽”。好!那你學過相關“圓”的成語嗎？學過，叫“破鏡重圓”。啊！那是因為你和你最要好的同學，因為某種原因鬧了別扭，一段時間沒有說話，也不在一起玩，直到你們一個單元都考了滿分，才又說話同學們，聽了這段故事以后，你覺得用哪個成語最恰當？“破鏡重圓”，這既是日常生活中發生的事情，又是學生最想了解的實情。又如，我不小心把一枚硬幣掉在地上了，有個同學幫撿了起來，我亮出硬幣讓學生觀察，知道它是什么圖形？學生很快回答那是一個圓。是啊，沿硬幣繞一圈，你會看到這是圓的周長。接著，我讓學生動手畫線，引導學生在這枚硬幣內，隨

3、便畫幾條線段，要求每根線段的端點都在圓上，問能夠畫幾根，有長短之分嗎？學生會說能夠畫無數根，并且有長的和短的，有了圓這最基本的特征以后，為下一步研究圓心、直徑、半徑將會得到水到渠成的效果，讓學生在快活的氛圍中接受學習。資源新。知識來源于生活，讓生活資源走進課堂，讓課堂更具人文氣息和生命力，將先進的教學思想和教育理念融入現代課堂教學中，是我多年不懈的追求。只有充分挖掘新的教學資源，創造性使用現行新教材，讓生活滲透數學教學課堂，建立起民主平等和諧的師生關系，才能完成既定的教學目標。教學時，我竭力挖掘具有活性和動性的資源，打造新的教學領地。如教學分數時，為了讓學生從多角度理解分數的意義和分數單位。我們研究的分數單位不過是“幾分之一”的問題，于是，我以人的某種器官為攝入點，如動物眼睛有兩只，左眼和右眼分別是整個眼睛的幾分之幾？學生會答都是二分之一，那么二分之一便是這個分數的分數單位；又如大象的左屁股相對于右屁股，它們分別占二分之一。對了，這就是

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論