1、對教師職業崗位的調研報告成績評定：姓名：張開彤學號：性別：女所在院系：金山學院經管系所在年級專業班級：2011級農村區域發展專業1班 聯系地址：桃山公寓5號樓 聯系電話： 對教師職業崗位的調研報告一、前言隨著1999年以來高校的不斷“擴招”,我國的大學教育業已由“精英化”向“大眾化”轉變;同時,隨著國家勞動就業體制的不斷改革,大學畢業生也不再享受“統包統分”的政策。1大學生的數量逐年的增加，就業難的問題已經成為一個不爭的事實，并且有著越來越嚴重的趨勢。這個現象和國際經濟近年來連受打擊，和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據統計，2011年全國高校畢業生將超過6

2、40萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。隨著社會地位、收入待遇的明顯提高，教師正成為令人向往的職業。但同時，教師這一職業的“門檻”也越來越高，除了學歷和教師資格認證外，還須通過嚴格的選拔，另一方面，教師隊伍中的人才流失現象也日漸普遍。在教師地位“水漲船高”的今天，教師這一職業在人們心目中的分量有多重？教師節前后，我們漢中市就為此作了一個小調查，結果顯示，在被調查者中，有多半的人想做教師，但如果現在同時有做教師和企業職員的機會，你會如何選擇？到學校做教師的比例有52.6%，而

3、選擇去企業打工的比例是47.4%。 隨著教育受重視程度的提高，教師待遇也是芝麻開花節節高，由統計顯示，一般城市義務教育階段的教師月收入在1500元左右，大中城市中則在2000元左右，加上課時費和過節5001000元左右的獎金，按升學率和區域排名成績的浮動獎金，教師的收入、福利和其他行業比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩定的職業前景和受人尊敬的職業形象令教師這一職業魅力倍增。 本研究旨在調查現在大學生對于如此嚴峻的社會就業現狀,對于教師這一職業崗位的看法。了解地方院校在校大學生的志向現狀；分析教師職業存在的主要問題,為更好的了解有意大學生就業提供依據。該調查中采用自編問卷，共分為兩

4、大部分。第一部分為調查被調查者基本信息，共有3小題。第二部分為主要調查研究內容，共有21道測試題，其中有五道道多選題，其余均為單選題。二、調查結果分析對以上觀點做綜合分析，總的來說，教師職業的地位日益提高，成為更多人的選擇。大家都認為教師是一種崇高而責任重大的職業，不管因為怎樣的原因做出了選擇，都應該做好這份工作。所以，作為師范院校的學生，我們應該努力提高自己的素質，為社會做出更大 的貢獻，也為自己鑄就一份成功的事業。下面是我通過觀察和參考他人研究的資料，對教師素質的一些看法，提供給大家參考。作為一個教師，一個優秀或成功的教師應該具備多方面的專業要求，主要包括三個方面：專業知識、專業技能和專業

5、情意。首先是專業知識。它包括普通文化知識、所教學科的專門知識和教育學科知識三個方面。其次是專業技能。包括了教學技巧和教育教學能力兩個方面。良好的教學能力應包括：1、教學設計能力；2、教學設施能力，即多種具體能力的綜合，如選擇和運用教學方法的能力、因材施教的能力、課堂教學組織能力、運用各種教學技巧的能力和教學機智等；3、學業檢查評價的能力，近年來，則更加強調教師應該具備教育研究能力和自我反思的能力。最后是專業情意。它包括四個方面：（1）專業理想，這是教師對成為一個成熟的教育教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業發展的巨大動力。（2）專業情操，這是教師對教育教學工作帶

6、有理智性的價值評價的情感體驗，是構成教師價值觀的基礎，是構成優秀教師個性的重要因素，也是教師專業情意發展成熟的標志。（3）專業性向，是指教師成功從事教學工作所應具備的人格特征，或適合教學工作的個性傾向。（4）專業自我，它是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學行為和教學工作的效果?？陀^地說，教師有了生存的精神壓力和危機感，有其積極的方面，它促使老師更加努力地工作，更好地教書育人，這是我們改革的目的；但同時它也使教師沒有了職業的穩定感，生存的問題像一張無形的“大網”籠罩在教師的心頭，整天揮之不去，從而使得不少教師承受著很大的心理壓力，并產生了種種

7、心理障礙和疾患。焦慮、失眠、憂郁、壓抑、心浮氣躁、注意力無法集中、記憶力減退等，已成為教師常見的心理疾病。中國教育報前不久進行的一次關于教師心態的大型調查表明：有近70%的教師患有各種心理疾病，教師的整體生存狀況在各種職業的比較中并不令人滿意。近年來教師體罰學生的現象時有所聞，為什么在今天大力強調尊重學生的情況下，還會有這種現象發生？這當中除了極個別教師確實是師德太差以外，我以為更主要的原因是，由于教師屈從于學校和校長的“應試教育”指導思想，體罰就成為他們在以學生考分決定去留的重壓下的不自覺行為。而最根本的原因則是因為它直接影響了教師對自身職責的穩定感：當學生的考試成績太差而影響到自己的生存的

8、時候，作為教師的他能不急嗎？他的心態還能平和嗎？三、建議（一）從學生的角度提出以下幾個建議：1加強職業規劃的意識 。通過調查，在校大學生的職業規劃意識很淡薄，對職業規劃了解不多，對此我們應該加強職業規劃意識，并認識到職業規劃對我們學生認識自我，成功就業的重要性。因此，學校應當重視職業規劃的教育并建立全程化的職業規劃教育體制，加強對學生職業規劃意識的培養，給予正確的指導并引導學生走向正確的職業方向。 2了解自我，制定適合自己的職業規劃 。通過調查，很多大學生對自己的認識明顯不足。要指定正確的職業規劃，第一環節就是進行正確的自我評估，清楚地認識自己，特別是對自己的能力進行認真分析。對自己的興趣愛好

9、、特長、喜歡什么職業、適合什么職業進行充分的了解。只有正確，充分的認識自己、把握自己，才能制定出適合自己的職業規劃目標和未來發展方向，并為之努力奮斗，使自己更好的就業，和發展。避免由于對自我認識不足，而出現職業規劃的盲目性和大眾化。 3學好專業基礎知識，提高非專業素質 。從調查結果可以看出，大學生對所學專業的滿意度不高，而專業知識的學習是大學生在學校的基本使命，也是責任所在，學好專業知識對大學生是至關重要的。提高對專業知識的學習，提高學生對所學專業的滿意狀況，充分利用大學時期寶貴的時間，打好專業基礎知識，同時提高非專業知識的儲備量，提升非專業素質，為將來更好的就業做好準備。（二）從國家角度來看

10、，國家應加強對促進就業政策力度據調查顯示，普遍的大學生對于國家的就業政策并不是十分了解。然而，國家政策的制定卻在一定程度上對畢業大學生就業產生著重大的影響。國家應該統籌兼顧，在發展經濟的基礎上，加強對促進就業的政策力道。而對于我們，不應該只片面的了解課文知識，應該關注一些時事，從而得知社會的需求，國家的政策。四、結語 此次調查結果顯示，在校大學生就業觀念都普遍滯后。教師的工作對象是人，是千變萬化的人，是成長中的人。所以，教師工作的性質決定了教師除了應該具有崇高的理想和奉獻精神外，還必須要有一個良好的心境：自己既能對所從事的職業充分認同，外界又能提供一個非常寬松和諧的環境。二者兼備，才能使人產生

11、一種對所從事工作的相對穩定感和愉悅感，并心向往之。惟有如此，教師才有可能全心投入，才能做到心無二用，才能從容不迫地研究教育科學和教育藝術，才會不斷提高教育教學水平并開拓創新。如果這學期不知下學期的事，如果要把更多的時間和很大的精力花在如何去搞好人際關系上，如果時時刻刻地擔驚受怕，忐忑不安，想著下一個“下崗”的是否是自己，又怎么能專心致志、一門心思地去研究教材、研究學生、探討教法和提高自己的教育教學能力呢？大家都抱著急功近利、心浮氣躁的心態去教育學生，我們的教育還有希望嗎？其實，在現有的教師隊伍中，真正“待崗”、“下崗”的人并不多，而那些真正“下崗”的，卻又是不安心教育工作的，或者是違法亂紀的。從總體上講，大多數教師是熱愛本職工作的，他們兢兢業業、恪盡職守、教書育人，表現了人民教師應有的師德風范，也得到了社會各界的肯定。作為教育主管部門和學校，對那些師德高尚、作風正派、業務精湛、自覺教書育人的教師，就應該給他們以“定心丸”，明白無誤地告訴他們：他們的職業是穩