1、 第一次工業革命說課稿 我今天說課的課題是第一次工業革命，我將從教材、學情、教法學法、 教學流程、板書設計、設計反思六個方面進行說課。 、教材分析 地位作用 本課是川教版九年級世界近代史第二學習主題的第一課， 在整個近代史教學中起 著承前啟后的作用。同時由于工業革命在人類文明發展進程中起著重大推動作 用，所以本課在整個歷史學習過程中都占據重要地位。 教材分析教學目標 依據課程標準、教材內容、學生實際我確定了本課的三維目標：1識記與理解 記 住工業革命開始的國家、時間以及一系列發明，理解工業革命的概念和英國首先 發生工業革命的原因以及重大影響。 2、能力與方法 通過對英國最早發生工業 革命的原因

2、和工業革命的重大影響的分析， 培養學生分析、歸納、概括歷史問題 的能力；通過對工業革命中一系列機器發明和改進的相互作用、相互促進的認識， 培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。3、情感態度與價值觀 培 養學生的探索精神、創新精神和科學態度，使學生認識到：社會發展需要技術革 命，科學技術是第一生產力。 教材分析 重點難點 根據九年級學生的心理特征和認知水平，我確定本課的重點：英國最早進 行工業革命的原因、工業革命的影響。難點：工業革命中各環節的相互促進以及 工業革命的影響。 二、學情分析 本課的教學對象是九年級的學生，在知識構建方面：已經具備一定的 理解、分析、概括能力，但綜合分析與

3、辯證思維能力有所欠缺。認知心理特點: 有很強的求知欲，主動參與、展示自我的愿望比較強烈，理性思維正在逐步形成。 三、教法學法 教法： 根據新課程“自主合作探究”的理念，結合學生特點，我充 分利用現代教育技術輔助教學，通過創設情境法、場景模擬法、小組討論法、導 學法等方法，突出重點，突破難點，實現師生互動、生生互動。 學法：注重以學生為中心，以自主學習法、分組合作法，討論法、圖表法、對比 法等，指導學生自主學習、合作探究。 四、教學流程 為了更好的落實新課標，我將本課課堂教學設計為以下五個步驟： 導入新課、探究新知、課堂小結，檢測反饋、課后延伸 （一）導入新課觀看視頻大國崛起中的英國崛起片段，激

4、發興趣。 （二）探究新知 為了更好地讓學生自主學習，為了更好地起到教師的引導作用， 我把新知識劃歸為四大板塊： 板塊一工業革命之源（始于英國）在這個板塊里，1.利用現代工廠生產形 式，解釋工業革命的概念。2.請學生閱讀書本，找出工業革命開始的國家和時間： 3分析英國最早發生工業革命的原因（重點）。在分析原因時 ，指導學生聯系學 過的英國的資產階級革命、殖民擴張，通過讀一讀、看一看、填一填，歸納出英 國最早發生工業革命的前提和有利條件。 本板塊設計意圖：依據歷史考試說明 “能夠識讀歷史圖文表格，能閱讀、理 解和處理歷史信息”引用文字與圖片史料，通過具體讀與看，填寫導學案，讓學 生自主學習，突出重

5、點知識，培養學生從文字、圖片資料中獲取歷史信息、整合 相關知識的能力。 板塊二工業革命之花（主要發明）為了讓學生對第一次工業革命的一系列發 明有深刻印象，我設計了小組搶猜謎、我們來介紹、我們來動手三個環節；（對敢 于參與者給予肯定，對優勝者給予及時表揚，請配合默契小組介紹經驗）模擬電 臺評選場景，師生共同在以上發明人中選出最棒的心中明星，并說出理由。 本板塊設計意圖：通過這三個環節，激發學生探究的興趣，培養表達與動手能力； 在介紹中注重各個機器的特點動力的對比， 為突破難點做鋪墊；播放視頻，再現 歷史現場，拉近學生與歷史的距離；評選最棒的明星，對學生進行探索精神、創 新精神和科學態度教育及勵志

6、教育（小人物也可以有大作為）把課堂推向高潮。 板塊三工業革命之樹（進程擴展）為了突破難點，讓學生感受到工業革命開枝 散葉，茁壯成長，我設計了六個問題：1“工業革命最早開始于什么行業？（棉 紡織業）2.通過上面介紹圖片的環節，你覺得棉紡織行業的機器缺點主要在哪？ （動力不合理，受自然條件的限制）3.要真正提高生產效率，迫切需要解決什么 問題？于是出現了什么機器？（動力問題，瓦特改良的蒸汽機）4.這種動力機器 改良后除了用于棉紡織業外，還被廣泛用于什么部門？（重工業部門，比如機器 制造、冶金、采礦等）5.生產效率大大提高后，原來牛拉馬拖等簡單的運輸方式 已經不能滿足原料與產品的的運輸需要，為解決這

7、個問題，哪個行業發生了變 革？（交通運輸業，輪船與火車被發明出來了） 6.“根據以上分析，誰能試著用 一句話總結各發明各部門之間的關系？”（相互作用，相互促進）在老師層層設 問指引下，學生表思考邊完成導學案。 出示工業革命擴展圖，由學生閱讀課本，梳理出工業革命從英國開 始，然后擴展到法、美、德等國。 本板塊設計意圖：用連續發問步步推進的方法，幫助學生由感性認識向 理性思維過渡，在圖示解答中，突破難點，形成一個完整的工業革命進程的概念; 以直觀地圖形式，幫助掌握知識。 板塊四 工業革命之果（重大影響） 1. 出示文字與圖片資料，由學生閱讀、觀察，并結合課本內容，分四人小組討論， 得出結論。2.分

8、小組匯報根據史料得出的結論，別的小組給予評價、糾正或補充， 完善結論，完成導學案。3、設問：“我們是怎樣得出這些結論的？ ”“分析史 料時必須遵循什么原則？”師生共同分享分析史料的基本方法與原則。4.插播公 益廣告，活躍氣氛，增強環保意識。5.聯系中國歷史，回憶工業革命對中國的影 響，設問：“對比這種差異，你有何感想？”讓學生在思考中感悟：落后就會挨 打；科技是第一生產力。6.趁熱打鐵，閱讀時事材料，運用熱點教育學生扎實基 礎，創新科技，實現中國夢！ 本板塊設計意圖：以合作學習營造活躍的課堂氛圍，以相互交流激發思維的火 花，再與學生一起總結史料分析的基本方法與原則，（“多角度，深層次分析” “

9、論從史出，史論結合”，“一分為二，辯證看問題”）突破重點難點，達到授 之以漁的目的；通過對比巨大的差異，激發學生為中華民族偉大復興而努力學 習的意愿，再次把課堂推向高潮。 教學流程（三） 憶。 課堂小結 以歌謠的形式小結本課內容，朗朗上口，便于記 教學流程（四） 課堂檢測 設計合理的練習題，鞏固本課所學知識點 教學流程（五） 課外延伸1.聯系生活題：請以“科技與我的幸福生活”為題， 寫一篇不少于200字的短文，具體描述科技對我們日常生活的影響。2.聯系學 習題：以課后的“心得與疑問”為題，寫一篇學習日記，抒發自己在本課中的一 些學習感想，記錄學習中的疑問。（以上兩題選做一題） 設計依據：新課標要求歷史學習不能局限于課堂，不能局限于教材，要聯系現 實，涉足生活；“心得與疑問”是川教版極富特色的欄目，有利于教師與學生 共同反思課堂教學。我為學生設計這兩道課后作業題，讓不同層次的學生根據 自己意愿選做一題，這為學生發表對問題的獨特見解提供了平臺，有利于培養 學生的創新精神和實踐能力。 五、板書設計本課我通過ppt設計導學案式板書，利用黑板書寫這個提綱式 副板書，伴隨教學進度呈現，這既使知識結構比較