1、實用范本 I DOCUMENT TEMP LATE校本科研培訓方案Clarify the impi eme ntati on objectives and conten ts, make the plan uni fied, theaction coord in ated and the pro cess orderly.姓名: 單位: 時間:編號：FS-DY-17804校本科研培訓方案i使用備注：該資料可用于明確實施目標、 工作事項、實施方法和記錄實施進度， 最終I!I使得總體規劃方向一致， 行動協調，進行有序。文檔可直接下載或修改， 使用時請詳III細閱讀內容。、指導思想:以區教育局、教師

2、進修學校的教師培訓總體工作任務為目標，以教師專業化發展為方向，以新課程改革為中心，以 教育科研為先導，以全區教師實施新課程能力和新舊教材接 軌能力為重點，培養反思型、研究型教師，注意發揮骨干教 師的示范輻射作用，工作重心下移，加大科研培訓的力度 加強教師培訓模式、方法、管理以及規律的研究，注重理論 學習與行動研究的結合，充分發揮網絡在教師培訓中的作用， 增強教師教育科研培訓工作的質量和效益，為新課程和素質 教育的全面實施奠定堅實的人力基礎。、培訓內容、目標。本學期主要以中小學教師教育科研、科研與教研等為校本培訓主要內容，結合學校實際專題培訓學習，并及 時選擇、補充具有前瞻性的內容，提高教師的人

3、文、科學、教育科研素養。與此同時加強教師網上交流、搜集教育科研 資料的能力培訓及軟件制作能力，擴大學校的資源庫，達到 資源共享。通過教育科研培訓的開展，進一步培養廣大教師 的終身學習意識，牢固樹立新課程理念，初步實現教育教學 方式、學習方式和教研方式的轉變，促進教師專業發展，提 高教師新課程的實踐能力和創新能力。努力打造一支符合課 程改革需要的、高素質的創新型、研究型教師隊伍。三、培訓形式教育科研培訓采用在自修一反思”方式的基礎上，充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究 性學習等方式，與遠程培訓方式有機結合。從實踐中學習， 在反思中進步。經驗加反思使教師專業成長的最佳途徑，倡

4、 導采用教師運用 診斷性”反思研究方法，發現問題，解決問 題。促進教師學習、工作、研究的一體化。四、培訓原貝y。1、分層推進原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓，充分體現培訓的層次性。充分發揮骨干教師帶頭作用。2、學研結合原則。培訓重心下移，植根于教學活動中，緊貼教學實際，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題。專題培訓，專題總結。以新三課”（全體教師上研究 課、青年教師上探究課、骨干教師上創新課）為載體，以研 促學，以學促改，以改促創，以創促變，突出培訓的實效性。五、分工與管理保障措施。教育科研培訓領導小組: 組長：曲正波 副組長：張玉生 成員：王敏于詠沈秀梅孫剛 培訓采取校長是第一

5、負責人的運行機制。實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案。科研主任分管組織具 體工作的實施。做到培訓課題化，用課題牽動培訓工作的開 展，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。把培訓與教 育教學、教研有機結合，相互促進。對各個層面的培訓加強動態過程的管理與評價。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反 思、感悟、隨筆、個案研究、教學設計等成果進行提煉、升 華，匯編成科研培訓資源。相互交流，共享資源。采用教師 自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制，實行學 時、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表彰獎勵。同 時，對教師參與培訓整個過程記載情況，納入教學工作的考核評價。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、