1、龍的傳人教學目標：1. 認識6個字，寫會12個字，理解“數不勝數、崇拜、圖騰、龍鳳呈祥、”等詞語在課文中的意思，積累成語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的說明順序，總結幾種主要的說明方法，練習寫提綱。 2. 發揮小組合作精神和團隊精神，全力以赴，利用導學案，盡最大能力完成今天的學習任務。 3.了解有關龍的知識，感受中國的龍文化。課前預習一、信息鏈接 龍的起源： 在早期，古人對大多自然現象無法解釋，于是就希望自己民族的圖騰具備風雨雷電那樣的力量，群山那樣的雄姿，像魚一樣可以在天空游弋，像鳥一樣在天空中飛翔。于是許多動物的形象都集中在龍的身上，龍漸漸形成了集鹿角，牛頭，驢嘴，蝦眼，象耳，魚

2、鱗，人須，蛇腹，鳳足于一身的樣子，這種復合結構，意味著龍是萬獸之首，萬能之神。 二、預習四步曲 1.認真讀課文，把讀不準的字標上拼音，并記下來，把不會寫的字詞在生字本上多寫兩遍。 2.再讀課文，把課文讀正確，讀流利，還要記得在書中畫下好詞好句。 3.練習有感情地朗讀課文，邊讀邊作批注（你讀完覺得哪些詞比較難懂可以自己查出來在書上作標注，你懂得了什么，還有什么問題。） 4.瀏覽課文，說說讀了課文，你了解到哪些有關龍的知識。三、預習自測 1.給下列詞語加上拼音。崇敬（） 裝飾（ ） 祈禱（）豐歉（ ） 旱澇（ ） 禍福（ ）（2） 認真記一記本課生字，然后默寫一遍。 (3)把詞語補充完整，并把你收

3、集的寫龍的四字詞語寫到后面。（至少寫六個）威力（ ） 變化（ ）至（ ）無（ ） 金龍（ ） （4）讀完課文我知道為了把龍說明白，課文用了哪些說明方法？各舉一列。哪些說明方法？各舉一列。 我的疑問：請你將預習中未能解決的問題和有疑問的問題寫 下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。課內探究 探究點一：請你認真讀文，說一說龍在中國有哪些象征？為什么中國人自稱是龍的傳人？（自己先完成，然后和對桌議一議，最后組內交流，完善你的認識。交流后我想展示朗讀相關的小節。）龍在中國有哪些象征？ _ 為什么中國人自稱是龍的傳人？ 探究點二：認真讀課文開頭和結尾，邊讀邊思考，結尾和開頭有什么特點，有什么作用，請你寫

4、下來。_ 當堂檢測 1 學完課文了，請你把本課的詳細提綱寫出來。_2你能寫出一些帶動物的成語嗎？如“葉公好龍，虎頭蛇尾，雞飛狗跳”等。認真想一想，然后寫下來，不少于十二個。 3下面的句子用了什么修辭方法？ (1)龍王高居天上，也能潛入深淵；它能呼風喚雨，也能翻江倒海。（ ） (2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ） (3)那又濃又綠的景色，簡直就是衣服青山綠水畫。（ ） (4)花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。（ ）文中寫小草主要運用了（ ）修辭4.多音字組詞： 倒 （ ） （ ） 角 （ ） （ ）惡 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ）看 （ ） （ ） 好 （ ） （ ）5.請分別根據讀音寫出三個不同的漢字