1、青蛙和蛇教學內容：青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎？在鄂教版三年級上冊青蛙和蛇這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會長久嗎？這篇知識性很強的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時，也清醒地認識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會長久的。因為自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動有趣，對人物的動作、神態(tài)描寫細致，對話貼近兒童生活，在引導學生分角色朗讀時，可進行角色體驗，喚起學生的共鳴，探索人物的內心活動。教學目標：知識目標：學會

2、10個生字，認識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習俗”等詞語。能力目標：正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進行角色體驗，了解人物的內心活動。情感目標：在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。教學重難點：1分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內心活動。2認識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。教學過程：第一課時學習內容：1 初讀課文，學習生字，整體感知課文。2 學習13自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。學習過程：一、談話導

3、入。1板書課題：青蛙和蛇說說你對青蛙和蛇的了解，這樣的兩個動物在一起會發(fā)生什么故事呢？2今天我們就來學習這篇文章。二、讀順課文，了解文章的大體內容。1 匯報自學預習的情況。認讀生詞：恰好臭美彼此羨慕習俗保佑小蛇準備蒼老教會擁有使勁接近背后骨頭斷裂2 指名讀課文，了解文章大體內容。a 讀課文，疏通語句。b 思考文章寫了一個什么故事？c 讀了文章之后，你有哪些困惑？3 識記生字。完成小字作業(yè)。第二課時一、媒體再現(xiàn)，引疑導入。1播放cai課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興??！2他們會永遠成為朋友嗎？（在板書“成為朋友”后打上“？”）

4、我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧！二、圖文結合，分角色演讀，體驗感悟。1cai出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰？他們在說什么？自讀第四自然段，學生一邊讀，一邊勾畫出相關句子。2在小組里交流自己勾畫的句子。3誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演？4評評演得怎么樣？在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。5你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？在討論中體會青蛙媽媽的擔心，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。6互相學著演一演，比一比誰最關心自己孩子的媽媽？7看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名學生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應該遠離他們。8看圖朗讀第四自然段。過渡：小蛇的媽媽又會怎

5、樣對小蛇說呢？9默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。10小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好？11看圖中（cai出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎？指名學生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會做這種表情嗎？指名學生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”12帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么？（吃青蛙是我們蛇家族的習俗。）cai出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習俗嗎？你能用不同的話來說這個意思嗎？在句子變換中體會“習俗”的含義。13讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名學生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。14

6、分角色讀一讀，演一演。過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？三、引發(fā)思考，思辯明理。1cai出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內容。小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？2指名讀六、七自然段。指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎？為什么？3青蛙媽媽的擔心是很有道理的呀！請看一看cai播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學們對自然法則有直觀的感受。4討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現(xiàn)嗎？學生結合看到的，進行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。師：是啊，他們永遠也不可能成為真正的朋友的！板書：（不能）四、拓展表演，課堂延伸。1請你來扮演小青蛙（帶上頭飾），對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的原因。2自然界中還有哪些動物不能成為朋友呢？同學們交流自己查找的天敵資料，cai相機播放。師：自然界中