1、9加幾教學目標：（一）知識教學點 1理解用“湊十法”計算9加幾的算理。2初步掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。（二）能力訓練點 1會用“湊十法”正確地計算9加幾的進位加法。 2培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。（三）德育滲透點 通過直觀演示、操作，抽象概括出9加幾的計算方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點：掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。教學難點：根據第一個加數9把第二個加數分成1和幾。教具、學具準備：教師準備口算卡片，有10個格子的盒子，9個花皮球，2個紅皮球。寫有9加幾算式的投影片。學生準備17根小棒（9根綠的，8根紅的），17個圓片（9個黃的，8個紅的），大小兩個絨線圈。教學過程：（一

2、）鋪墊孕伏1計算（上下兩題是一組，寫到一張卡片上） 2填空 （二）探究新知1導入（指 9l10）像這樣兩個數相加得10或超過10的加法，我們叫它進位加法。從這節(jié)課開始，我們就學習第五單元20以內的進位加法，我們首先學習9加幾。板書：20以內的進位加法9加幾。2教學例1（1）出示有10個格子的盒子，讓學生數一數一共有多少個格子。（也可逐步演示課件“9加2”）教師在盒子里放入9個花皮球，盒外放2個紅皮球，求一共有多少個皮球？應當怎樣想呢？引導學生回答，求一共有多少個皮球？就是把9和2合起來，用加法算9+2=9+2=（板書）（2）教師演示把盒子外面的2個紅皮球中的1個放入盒子里面。看著老師的演示想一

3、想：9加2得多少呢？引導學生回答，盒子里有9個皮球，再放進去1個就是10個，盒子外面還有1個皮球，合起來是11個，所以9加2得11。（3）想一想為什么要把一個紅皮球放到盒子里？盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分？引導學生得出，盒子有10個格，里面裝有9個皮球，有一個空格，再放進去一個皮球就是10個，加上外面剩下的1個就是11個皮球。為了把盒子里的9個皮球湊成10個，就要把外面的2個皮球分成1個和1個。（通過教師演示，使學生初步建立“湊十法”的直觀表象。）（4）看著算式應當怎樣想呢？教師講解9加2得多少？先想9加幾得10，9加1得10，就要把第二個加數2分成1和1，9和1湊成10，10再加1得11，

4、所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。（5）想一想計算9加2怎樣想？引導學生口述，計算9加幾先想9加幾得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1湊成10，10再加1得113教學例2（1）學習93教師引導學生擺小棒。先擺9根綠色的小棒，再擺3根紅色的小棒，用絨線圈圈在一起。求一共有多少根小棒應怎樣列式？93（板書）93得多少？該怎樣想呢？請同學們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。引導學生得出，9根綠色的小棒再添上1根紅色的小棒是10根小棒，用小絨線圈圈起來，小圈外邊還有2根紅色的小棒，合起來是12根小棒。計算9加3時要把3分成1和2，9和1湊成10，10再加2得12。根據學生口述教

5、師板書。 想9加1得10，10加2得12。學生填書80頁例2 93的空。（2）學習97教師引導學生擺圓片，先擺9個黃圓片，再擺7個紅圓片，求一共有多少個？應該怎樣列式？97（板書）9加7得多少，應該怎樣想？請同學們自己擺圓片，邊擺邊說。引導學生明確9個黃圓片再添上一個紅圓片是10個圓片，就要把7個紅圓片分成1個和6個，9個黃圓片和五個紅圓片湊成10個圓片，再加上剩下的6個紅圓片共是16個圓片。計算9加7時，就要把7分成1和6，9和1湊成10，10再加6得16。先讓學生填書上空，然后說一說怎樣想。教師板書想9加1得10，10加6得16（在教師引導下擺學具，初步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）

6、4教學例3（l）出示例39498請一學生讀題。怎樣算呢？請同學們自己擺小棒或圓片，邊擺邊說邊填書。教師巡視，對學習有困難的學生進行指導。（2）訂正計算結果，指名說一說怎樣想的。（通過自己操作擺學具，進一步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）5教學例4出示例4959699不擺學具，怎樣想能算出得數？小組內討論后填書。引導學生得出9514 把5分成1和4，9加1得10，10加4得149615 把6分成1和5，9加1得10，10加5得159918 把9分成1和8，9加1得10，10加8得186引導學生歸納總結（l）計算9加幾時應把第二個加數分成幾和幾？引導學生回答，計算9加幾，要把第二個加數分成1和幾，9和1湊成10，10再加幾就得十幾。（2）今天我們學習的9加幾的進位加法有哪些？根據學生回答教師出示投影片 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918（可以把第二個加數和得數的個位用另外的一種顏色表示出來。）觀察這些等式，你發(fā)現了什么？引導學生發(fā)現規(guī)律：9加幾的進位加法，得數的個位比第