1、Unit 6 At a Farm Part A Lets learn Lets play 1、 教學目標1. 能夠聽、說、認讀hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其復數形式。2. 能夠運用句型“Are they ?”的問答。3. 通過本課的學習，使學生了解農場上常見的牲畜。激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。二、教學重點和難點1. 教學重點：(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其復數形式。 (2) 句型“Are they ?”的問答。2. 教學難點：horse，sheep，goat的復數形式表達及發音。三、

2、 教具準備1. 多媒體課件。2. 動物卡片。 3. 頭飾。四、 教學過程 Step 1 Warm-up / Revision 熱身/復習1. Greetings T: Good afternoon. Today Im your new English teacher. I want to be your friends. Im Miss Shou. Whats your name? / How are you? / Nice to meet you. T: Whats the weather like today? Is it sunny? What a nice day! Lets go t

3、o Old MacDonalds farm, OK? 2. Enjoy and sing the song Old MacDonald. Step 2 Presentation 呈現新課1. What can you see on the farm?2. Learn the new words（1） Look, whats this? Its a chick. And whats this? Its a hen. Learn “hen” (板書) What are they? They are hens. Learn “ hens” 圖片 Are they hens? Yes, they ar

4、e. （2） 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats. （3） (Sound) Whats this? Its a sheep. They are sheep. One sheep, two sheep, they are sheep.（4） Look, whats this? Its a lamb. Are they lambs? Yes, they are.（5） Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound) Its a horse. They are horses. Ho

5、rse, horses, they are horses. Are they horses? Yes, they are.（6） Lets make a puzzle. Guess! Whats this: Its black and white. It gives us milk. Whats it? Its a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows. (7) Review the new words: Are they ? How many can you see?3. Lets chant : Imitate and say Hen,

6、hens, they are hens. (聲音模仿) Goat, goats, they are goats. Sheep, sheep, they are sheep. Lamb, lambs, they are lambs. Horse, horses, they are horses. Cow, cows, they are cows.4. Guessing game: 看PTT圖片猜測動物 Are they? Yes, they are. /No, they arent. Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm?

7、 灰太狼 紅太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小：Dad, Dad, Im hungry! Mom, Mom, Im hungry!紅：Lets go to the farm!?。篖ook, Dad! Are they cows?灰：Yes, they are.?。篖ets drink some milk! 灰&小：Oh, n

8、o!?。?Look, Mom! Are they hens?紅：Yes, they are.?。篖ets have some chicken!紅&?。篛h, no!灰： Look, darling! Are they sheep?紅：No, they arent. They are goats.灰： Lets eat!灰&紅： Oh, no!Step 4 Homework 作業Draw some animals, and let your partner guess: Are they?板書horsecowshorseslambssheepssheepgoatsNo, they arent.

9、Are they hens?Yes, they are. lambcowhengoat圖圖圖圖圖圖圖圖圖圖圖圖 At a Farm教學反思：轉眼一個學年臨近尾聲，這是我在教學匯報展示活動中上的一堂公開課。我的教學內容結合了聲音、圖片的呈現方式，游戲和歌謠模仿聲音的操練形式又設計了以學生喜愛的動畫片喜羊羊和灰太狼為背景的對話操練，充分激發了學生學習英語的興趣和積極性。在對話學習中采用了戴頭飾進行對話表演，較好地滿足了學生好奇、好玩的特性和表演的欲望，通過玩中學、學中演、演中鞏固，最大限度地掌握和運用了知識。當然本堂課也存在一些不足之處，有待今后進一步改進：在詞匯教學中，要注意學生個體的操練。可教

10、授兩三個新詞后進行一輪小操練，小操練形式可多樣化，減少跟讀的機械操練形式。其次，最好能盡量與學生多溝通交流，這樣有利于課堂活動的開展，活躍課堂氣氛，有利于培養師生之間的默契。PEP小學英語四年級下冊Unit6 At a farm第一課時教學案例 上傳: 程婷 更新時間：2014-1-10 15:28:09 PEP小學英語四年級下冊Unit6 At a farm第一課時說課稿一、教學內容內容是PEP小學英語四年級下冊 Unit 6 At a Farm第一課時，包括Lets learn和Lets do 兩部分。本課時教學內容主要圍繞 “農場里的動物”，學生們已經掌握了cat 、dog 、duck、

11、 rabbit、pig等動物單詞，本課繼續學習hen 、 horse 、lamb、 goat、sheep 、cow 這六個動物單詞。通過學習新詞，感知句型 What are they? They are .為下節課的教學打下基礎。二、教學目標英語課程標準指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下:1、知識目標：(1) 能聽、說、認讀cow, hen ，horse，lamb, goat, sheep及其復數形式。(2) 能運用句型“What

12、are they? They are.”來進行簡單交流。2、能力目標：(1) 能聽懂 Lets do 中的指令并做出相應動作,如 Feed the hens.(2) 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.3、情感目標：培養學生熱愛動物的情感。激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。4、基于以上教學目標，我認為六個動物的單詞及其復數形式是本課的重點。5、并把sheep的復數形式，以及lamb,horses的發音定為本課難點。三、 教法、學法為了順利完成以上的教學目標、突破這堂課的重點難點，并且根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了情境教學法、

13、游戲教學法、以及TPR教學法，讓學生在教師的指導下，通過感知體驗、參與合作、游戲表演、小組合作等多法并用的方式組織教學。四、教學過程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，整個教學過程分為以下五個環節： Warming up 歌曲導入 新舊銜接T: Boys and girls, do you like animals?S: Yes.T: Lets go to a farm，OK?S: OK/ All right/ Good/ Great!T: Lets go.(在熱身時，我首先播放學過的歌曲： “Old MacDonald had a farm”師生拍手齊唱，帶領學生走進輕松愉快的英語課堂。)就這樣

14、引導學生進入農場， “Its a farm. We are at a farm now. 順勢板書課題，齊讀課題。讓學生明確這節課的學習目的和要求。What animals can you see?鼓勵學生大膽說出自己知道的動物單詞，我接著詢問What are they ?，引導學生用復數形式They are-來回答，板書這兩句話，并以開火車的形式來操練該句型同時，為了激發學生學習的外部動力，我把全班劃分為五組，同學們都是農場的主人，以獎勵紅旗的形式貫穿于整個課堂活動中，最后勝利的一組成員就是本課的農場之星The star of the farm（二）Presentation 互動合作 學習新

15、知根據小學心理學，小學生對初次接觸的材料尤其是生動形象的圖片有較深刻的印象，所以，我利用動畫，通過文字、圖像相結合的方式，創設了一個生動活潑的教學場景。以農場主帶領大家去參觀他的農場為主線，呈現農場里的新動物：由雞的叫聲引出母雞:hen（貼圖片）,并讓他們一起體驗喂雞：Feed the hens.一邊說一邊做。這時，聽到了由遠而近的馬碲聲，引出馬： horse, （貼圖片）“讓我們一起來騎馬吧！”Ride a horse .駿馬在農場上奔馳，看到了一大群的羊。有可愛的小羊羔：lamb, （貼圖片），“一起來抱一抱吧！”Hold a lamb.還有山羊：goat（貼圖片）以及綿羊 sheep （

16、貼圖片） ?！翱?！工人正在剪羊毛呢！”Shear a sheep.大家都累了！一起去農場的餐廳休息一下吧！服務員送上了新鮮的牛奶，讓學生明白牛奶的來源，引出奶牛：cow（貼圖片）和擠牛奶，Milk a cow. 在教學生詞時，也要讓學生充分感知本課句型：What are they? They are，做到“詞不離句，句不離境”，重視培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。這樣使整個語言學習活動在“自然”、“真實”的語言環境中進行。它讓學生在一個“完整的語境”中學習“完整的語言”。與此同時，本節課的難點也集中在這個環節，我分別利用不同的幻燈片突破這些難點。難點一，horses的發音，借助徐悲鴻的

17、八駿圖引出horse的復數，并采用音標教學法，幫助學生認讀。難點二，lamb的尾字母b不發音，在此，我運用幻燈片的特殊效果加以強調。難點三，sheep的單復數同形，通過幻燈片，我設計了一個選擇題，突出sheep的復數形式。靈活設計，既優化了詞句教學，又突破了重難點，使課堂教學生動活潑，寓教于樂！（三）Practice 趣味操練 鞏固新知游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。因此，在操練時，以游戲的方式來鞏固重點，突破難點。小學生大多活潑好動，有較強的好奇心，但是，好奇心難以持久，針對這種情況，我設計了以下游戲：游戲一、根據動物輪廓，猜動物。 在課前，我事先準備各種動物的輪廓剪紙卡

18、，通過幻燈片投影出來，讓學生認真觀察并猜出相應的動物。用 Whats this ? Its來問、答。通過此游戲操練新單詞，可以培養學生運用英語的能力。游戲二、聽音猜動物名稱。 讓學生聽各種動物的叫聲，根據所聽到的不同的聲音，猜猜是哪種動物發出的。使用新句型問答：“What are they ?They are ”由于此游戲生動有趣，可讓學生的熱情高漲，所以在突破難點方面可達到事半功倍的效果。游戲三、Lets find out the same card課件出示一組圖片,上面6張,下面是與上面相同的6張動物圖片，但上下的順序不一樣,給學生5秒鐘的時間看情況，上下分別哪兩張為一組,然后把圖片背過來

19、讓學生來說，看看誰說得又快又準,說對的同學給予獎勵。此游戲既能調動學生的熱情，操練所學的單詞，又能讓學生樹立起學習英語的自信心，體驗成功的喜悅。游戲四、聽指令，傳、說動作。 把全班分成五個小組，讓他們每個小組的第一個成員上來聽老師發指令，然后迅速回到自己的小組，說指令和傳動作給第二個成員，第二個再傳給第三個如此類推，看哪一個小組能最快完成并向老師匯報。這樣能使他們小組成員一起去探究問題、共同解決問題。這個環節通過多種形式鞏固新知，既活躍了課堂氣氛，操練了生詞和短語，又培養學生團結合作精神，增強學生動口，動手，動腦和注意觀察、記憶的能力。然后，通過動畫直觀、生動、有趣的再現lets do部分的內容時，學生們就情不自禁地跟著動起來了，說起來了，唱起來了！既鞏固了認知，又充分激發學生學習的興趣。（四）Assessment 課堂總結 及時評價We have so many ani