1、論中職計算機專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)論中k,q計算機專業(yè)”雙師型”教師隊伍建設(shè)許忠美(江蘇省贛榆中等職業(yè)學(xué)校,江蘇贛榆222100)摘要:目前我國中等職業(yè)教育”雙師型”教師隊伍在數(shù)量上,質(zhì)量上都還存在一些比較嚴重的問題.本文就職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)”雙師型”教師的重要性與緊迫性,正確理解其標準,構(gòu)建的主要途徑三個方面進行了闡述.關(guān)鍵詞:中職教育雙師型教師師資隊伍建設(shè)途徑近年來,由于招生,就業(yè),觀念等方面的原因,職業(yè)教育中的計算機專業(yè)的發(fā)展受到一定的制約,甚至被稱為夕陽產(chǎn)業(yè).而與此同時,社會對職業(yè)技術(shù)人才包括計算機的需求卻不斷攀升.如何解決二者間的矛盾,已經(jīng)成為當前計算機職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問

2、題,而高質(zhì)量的”雙師型”師資隊伍是職業(yè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵,是教學(xué)的主導(dǎo)力量,是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證.更是解決這一突出問題的有效措施.一,職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)”雙師型”教師的重要性與緊迫性改革開放以來,走新型工業(yè)化道路,我們不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,而且需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者.根據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查分析,我國勞動力市場技能型人才短缺問題嚴重,其中計算機應(yīng)用專業(yè)人才每年需求百萬以上.培養(yǎng)和造就生產(chǎn),治理,服務(wù)等領(lǐng)域的第一線應(yīng)用型人才,是歷史賦予中等職業(yè)學(xué)校教師的使命.中等職業(yè)教育尤其傳統(tǒng)的計算機專業(yè)盡管已經(jīng)進行了多年.但還有許多學(xué)校對技能訓(xùn)練重視不夠,認為只要有幾個計算機房就可

3、以.計算機專業(yè)課老師既要承擔(dān)課堂教學(xué),又要負責(zé)實訓(xùn)實習(xí)教學(xué),加上專業(yè)課教師數(shù)量不足,必然帶來實習(xí)實訓(xùn)時間的減少和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的普遍下降.因此.對于中職學(xué)校而言,建立一支高素質(zhì),高水平計算機專業(yè)”雙師型”教師隊伍應(yīng)是當前的首要任務(wù).二,正確理解計算機專業(yè)”雙師型”教師的標準縱觀職業(yè)教育發(fā)展歷程,職業(yè)教育普遍存在重理論,輕實踐,重知識的傳授,輕能力培養(yǎng)和知識的應(yīng)用,師資隊伍的評價方面偏重于理論等問題.為了強調(diào)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性.提出了理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的理念.目前在對”雙師型”教師內(nèi)涵的理解上還存在一定爭議,但是加強職業(yè)學(xué)校教師實踐能力的培養(yǎng),使他們成為既能從事專業(yè)理論教學(xué),又有一定的實

4、踐經(jīng)驗,能夠承擔(dān)實踐教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師這一觀念在職業(yè)教育界和教育理論界已漸成共識.在著重強調(diào)教師本身應(yīng)有的計算機實踐能力的構(gòu)建的同時,也注重教師的職稱和從業(yè)資格證的獲取,加強計算機教師隊伍實踐層面的教育教學(xué)技能,才是真正的富有實踐意義的,符合職業(yè)教育宗旨的高標準.三構(gòu)建計算機專業(yè)”雙師型”教師隊伍的主要途徑1.想方設(shè)法從有關(guān)單位引進和聘用一批具有計算機豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員充實到教師隊伍.引進行業(yè)知名計算機專家作為顧問和專業(yè)帶頭人,使計算機教師隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,建設(shè)一支專兼結(jié)合的計算機專業(yè)”雙師”結(jié)構(gòu)的隊伍.2.把計算機教師實踐技能的置于首位,強化技能培訓(xùn).學(xué)校應(yīng)針對多數(shù)計算機教師理

5、論知識較強,實踐動手能力,操作能力,實訓(xùn)指導(dǎo)能力較弱的情況,強化計算機專業(yè)技能方面培訓(xùn),分期分批輸送計算機老師進行實踐繼續(xù)培訓(xùn).同時學(xué)校聘請計算機專業(yè)的高級技工,高級工程師負責(zé)計算機教師技能培訓(xùn)和考核;采取”集中學(xué)(學(xué)習(xí)),崗位練(訓(xùn)練),單個考(核),逐項過(關(guān))”的辦法,也能較快地提高計算機教師的實際動手能力.3.加強對年輕或低職稱計算機教師的崗前培訓(xùn),使他們快速適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境.同時讓老教師采取傳,幫,帶的方式,讓年輕教師很快掌握各種教學(xué)規(guī)律和教育學(xué),tl,理學(xué)的基本理論,精通教學(xué)法,夯實”雙師型”教師生力軍專業(yè)的基礎(chǔ),使之盡快在教學(xué)中脫穎而出.同時鼓勵教師提高學(xué)歷層次.學(xué)?？捎杏媱?

6、分批次,按比例選送教師到高校深造.4.必須進一步建立,改進和完善”雙師型”教師的評價機制,同時要注意完善一些細節(jié)的處理與評價.認真貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)200535號)精神,按照相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例規(guī)定,制定專業(yè)技能型教師申報評審第二個專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格,申請職業(yè)資格認證的具體政策和管理辦法,建立起雙師型教師的統(tǒng)一認定標準,使雙師型教師隊伍建設(shè)逐步走上法制化,制度化的軌道.中職計算機教育要做大做強,涉及方方面面的內(nèi)容,而培養(yǎng)和造就計算機”雙師型”教師隊伍,無疑是重中之重.唯有上下共同努力.多方通力合作.才能培養(yǎng)出一支合格的計算機專業(yè)”雙師型”教師隊伍,從而為實現(xiàn)職業(yè)計算機教育發(fā)展戰(zhàn)略目標注入強有力的人力資本.參考文獻:1程方平.中國教育問題報告:入世背景下中國教育的現(xiàn)實問題和基本對策m.北京:中國社會科學(xué)出版社,2002.f21曹曄.重視兼職教師的發(fā)展.構(gòu)建二元化”雙師型”師資隊伍.中國職業(yè)技術(shù)教育,2007.2.3黃斌,毛松青.”雙