1、judging a person is of course not by his statements, but by his actions, not by what he claims to be, but by what he does and what he actually is.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）龜兔賽跑大班語(yǔ)言教案 龜兔賽跑大班語(yǔ)言教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)目標(biāo)1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫。活動(dòng)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎？幼：參加過(guò)。2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎？二、激發(fā)興趣1、出

3、示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦铮俊教案網(wǎng)幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩煟簽觚敽屯米釉跔?zhēng)論什么？幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊：“快來(lái)看呀！兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹煟耗敲茨銓?duì)小兔子充滿必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴粒孕⊥脮?huì)輸。師：你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？三、想象表達(dá)1、“

4、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎？幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！幼兒集體高呼“加油加油”！四、講述故事1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸

5、1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。故事 龜兔賽跑有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是

6、小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與

7、烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。龜兔賽跑大班語(yǔ)言教案2設(shè)計(jì)思路我班幼兒已經(jīng)熟悉故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。過(guò)程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、以第三次龜兔賽跑為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、龜、兔、猴子等頭飾各一。2、龜、兔圖片各二。(

8、三)活動(dòng)過(guò)程：1、由故事龜兔賽跑引起爭(zhēng)論。(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。2、分隊(duì)進(jìn)行討論。(1)通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。它們?cè)诒荣愔信龅搅?/p>

9、迷路的小熊。請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)講述故事。每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。龜兔賽跑大班語(yǔ)言教案3

10、活動(dòng)目標(biāo)1大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。2通過(guò) 、聽(tīng)聽(tīng)、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。3能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒熟悉龜兔賽跑的故事。 2.音樂(lè)、頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程1觀看故事龜兔賽跑的音像資料 。2嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。能與同伴合作。4分小組 表演 表演故事情節(jié)。5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的

11、主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂(lè)、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛(ài)不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)， 設(shè)計(jì)了 龜兔賽跑，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽(tīng)、觀察、開(kāi)放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

12、小百科：龜兔賽跑，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。龜兔賽跑大班語(yǔ)言教案4一、說(shuō)教（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事龜兔賽跑用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。、明白知道做事情只要不驕傲

13、、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。二、說(shuō)教法充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。為什么要采用以上的方法？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷

14、激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒

15、的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)再看再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)

16、言區(qū)供幼兒講述和表演；龜兔賽跑大班語(yǔ)言教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫的能力。2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖4幅2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：龜兔賽跑活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題師：你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？兔子和烏龜?shù)谋荣悾l(shuí)贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？師：這次因?yàn)樗X(jué)輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：（出示圖1）森林里在舉行什么比賽?誰(shuí)在當(dāng)裁判？有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地

17、說(shuō)。）師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰(shuí)會(huì)得第一名呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。1、（出示圖4）師：大家快看，比賽結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？奇怪，跑得這么快的兔子，沒(méi)有睡懶覺(jué)，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說(shuō)各的想法）2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？出示圖2:，并提問(wèn):這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？兔子為什么要背著烏龜上坡？圖3:這是下

18、坡了，它們有時(shí)怎么做的？烏龜是怎樣幫助兔子的？哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？（幼兒集體講述）烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).師：我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了，這故事叫什么題目啊？快點(diǎn)幫忙想一想吧！（幼兒討論）師：好，我們就叫它新龜兔賽跑吧！咦，我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng)，好嗎？記住，要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。（幼兒集體講述故

19、事一遍）三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。師：這樣的新龜兔賽跑，小朋友又會(huì)講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳矗€會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。集體講述。師：太好了，回去把我們新學(xué)到的龜兔賽跑的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？附故事： 新龜兔賽跑一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō):“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說(shuō):“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說(shuō):“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚