1、一上第四單元認識物體和圖形教案及反思 戴山學校年級老師2009學年第一學期教案課題認識立體圖形課時授課時間教學目標1通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。4使學生感受數學與現實生活的密切聯系。教學重難點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學方法準備各種形狀的實物、投影儀、教學過程及內容個人二度備課與即時反思一、設疑激情。1說學具。（1）師：同學們，瞧誰

2、來了？（出示課件：帶音樂的機器人）（2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）（3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）2提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知。（一）分提示概念。（1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。（2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）（3

3、）揭示概念。師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說出示各類實物中名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。（4）活動。教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）。（二）摸感知長方體。1.感知長方體。（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報。師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）2.感知正方體、圓柱、球。（1）活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一

4、摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。（2）匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動。圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。（拿出一個水桶問：這是圓柱體嗎？為什么？）球：光光的，能滾動。學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。3.比較。（1）出示第33頁的做一做的第一幅圖。師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（20出示圓和球的滾動圖.師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？4.形成表象.師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎?（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱

5、、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？5.出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。6.聯系生活實際想一想生活中有哪些物體是長方體？正方體、圓柱體和球體？三、活動.1.數一數（出示）.數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合）2.搭學具.（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報.四、全課小結。今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用

6、它們裝扮了我們的生活。練習：長方體（）個正方體（）個圓柱體（）個球體（）個預習作業布置1.課堂作業本第14頁2.在能站穩的下面打勾教學整體反思通過這堂課的學習，發現大部分學生都知道一些物體是屬于長方體、正方體、圓柱體還是球體。但也有一部分學生叫不出名稱或叫錯名稱。如：把球體叫做園體或球形。通過學習基本能糾正過來。另外在課中發現有很多學生把花盆和水桶當做圓柱體。戴山學校年級老師2009學年第一學期教案課題認識平面圖形課時授課時間教學目標1直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀

7、念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重難點從物體表面抽象成平面圖形教學方法準備教學過程及內容個人二度備課與即時反思一、搭玩積木，體驗形體。師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象。1請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的

8、。（學生邊摸邊說）2問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（實物演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊

9、讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識。1請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。3師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4學生活動反饋。5請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6學生作品展示。7師：現在許多圖形都趕來開會了。來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個數，填在表格里。新課標第一網8反饋：選兩種不同的涂法展示。問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結：用一種顏色

10、涂同一種圖形看上去比較清楚。9請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活。今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。課件出示練習：預習作業布置1.課堂作業本第15頁2.用三角形、正方形、長方形畫出臉譜。教學整體反思通過這節課的學習，發現學生經常容易把立體圖形和平面圖形搞混淆。因此教師在課堂中應強調區分立體圖形和平面圖形，為下面的分類這一內容打下基礎戴山學校年級老師2009學年第一學期教案課題認識物體和圖形的練習課時授課時間教學目標1、通過各種練習，使學生對長方形、正方形、圓、三角形和長方體、

11、正方體、圓柱、球有更深的認識。2、通過觀察、實踐，使學生進一步感知立體圖形和平面圖形之間的關系，培養學生的分辨能力。3、使學生在練習中更深刻地體驗到圖形的美感，進一步感受到圖形在生活中的作用。教學重難點通過觀察、實踐，使學生進一步感知立體圖形和平面圖形之間的關系，培養學生的分辨能力教學方法準備立體圖形或實物、學具盒、圖片教學過程及內容個人二度備課與即時反思（一）引入師：小朋友，前兩天我們在圖形樂園里都認識里誰？生：長方形、正方形、圓、三角形、長方體、正方體、圓柱、球。（出示圖片）師：這節課，我們要通過練習進一步的認識它們。（二）練習1、基本練習（1）涂一涂（出示練習五第1題“小雞”圖）先講關于

12、小雞在草地上玩的故事，激發學生的興趣。師：這么美麗的圖畫，是由哪些圖形畫成的？生：（略）請生根據要求把圖畫的更加漂亮。展示學生優秀作品。（2）數一數出示練習五第2題師：小朋友，看，誰來了？這只小動物是由什么圖形搭成的？生：（略）請生數一數圖中的長方體、正方體、圓柱和球分別有幾個。（3）出示練習五第3題師：有位心靈手巧的小朋友拼出了一只美麗的蜻蜓，蜻蜓身體的各部分分別是由什么圖形拼成的？請生數一數圖中的長方形、正方形、圓形和三角形分別有幾個。2、變式練習（1）用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。（出示練習五第5題）用正方體可以畫出正方形、用長方體可以畫出長方形、用三棱柱可以畫出三角形比較簡單，學生能夠獨立回答。教師重點引導學生分析用什么物體可以畫出圓形。大部分學生可能會回答“用球可以畫出圓形”。這時，可以讓學生拿出球嘗試畫一畫，學生自然明白球在桌上滾來滾去，不能畫出圓形。再出示圓柱和三棱錐讓學生嘗試，使學生在實踐操作過程中知道用圓柱和