1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高中語文學習方法及經驗總結 高效快熟的學習方法是有效學習的重要方式，下面我為大家整理了一些關于高中語文學習的方法及閱歷總結。 高中語文學習方法總結 一、我們應當學會合理安排時間，充分利用好每一天特殊是早上的珍貴時間。預習是肯定要做到的，這樣課堂聽課的效率才可能進步，預習過程中講究合理的分析，理解文章，將自己不懂的可以通過網絡查詢，實在是找尋不到答案的可以上課向教師請教。而在之后的學習，特殊是大學，我們就會發覺自學力量是特殊重要的，所以要在這個時間段培育起來。 二、我們在高中的生活里，需要許多時間來學習各種的科目，需要花費時間來考試和上課。在時間緊湊的日

2、子里，如何將語文學好，首先我們就需要可以認識到，學習語文必需要在肯定的時間里才可以使得自己形成語文素養，這樣就可以在以后的學習中，變得相對簡單，我們會越學越輕松。 三、預習過后就到了課堂時間，這是個肯定重要的時間段，假如利用得好就可以事半功倍，就可以將一切的問題弄懂，就可以將教師擁有的學問都汲取到自己的身上。肯定要仔細專注，還有跟著教師的步伐，但是有時候也要有自己的見解，教師不是神。我們可以質疑但是肯定要有自己的理由，在仔細看過書本，分析過問題后跟教師和同學爭論。這是關鍵的地方，縱向和橫向的爭論可以進步我們的學習效率。 四、而到了課后，肯定要向教師請教，有不懂的問題肯定要問出來，這樣才可以成長

3、轉變進步。這樣就可以不會積累更多的問題，肯定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業，因為可以穩固學問點。其實語文的根底題都是靠平常積累的，而作文也是需要素材的，常常的練習是特別有必要的。而閱讀和文言文那么是靠語感，更是長期積累。不行一蹴而就，需要對學問系統的分析和把握。 五、課外時間也是相當寶貴，閱讀多一些名著是很好的，熬煉感覺，但是假如不喜愛，可以閱讀經典小說，或者是評論也可以。這樣可以在不知不覺中進步語文力量，慢慢就會愛上語文了。 高中語文學習方法閱歷 一、多理論。 生活是個大課堂，天地閱覽室，萬物皆書卷，大家都知道，語文與生活的外延相等，特殊近幾年來，隨著大語文教學觀的建立，語文試題多

4、元化、開放性，我們要學好語文，再如過去兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，單純依靠語文課堂是肯定不夠的。這就要求同學們平日要多通過報刊、播送、電視等視聽媒介，理解國內外大事，承受更多的社會信息，并主動參與一些有益的社會理論活動和豐富多彩的語文課外活動，來彌補課堂學習的缺乏，穩固、加深和擴大語文學問，培育語文力量。生活是語文學習的源頭活水，我們只有樹立生活到處有語文，到處留心學語文的觀念，才能把語文學活、學好。 二、多讀書。 書籍是全人類的養分品，腹有詩書氣自華，讀書能使人頭腦改善，可見，讀書對人們來說是多么重要。 就學習語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的學問面

5、，拓寬和活潑我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學會分析和鑒賞，進步我們的文化素養，還可創始我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾說過：語文程度較好的同學，你要問他的閱歷，異口同聲的說是得益于多讀書。時至今日，搞學情調查，常常讀書的同學不但寫作程度高，而且語文成果大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。盼望我們的同學在今后的語文學習中，多讀書，讀好書。 三、多動筆。 俗語說好記性不如爛筆頭，這就要求同學們在多讀書的根底上還要多動筆，養成記日記和摘抄讀書筆記的習慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中優美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文

6、學問倉庫，時間久了，語文力量就會在這種耳濡目染，潛移默化中，漸漸進步，說起來就出口成章，寫起來就下筆成文。不會再出現書到用時方恨少、巧婦難為無米之炊的為難。俗話說：拳不離手，曲不離口，望同學們不僅要做讀書的典范，而且要做動筆的楷模。 高中語文學習技巧 (一)預習環節中的學法指導 預習是同學學習過程中的一個重要環節,中同學感知詳細學問材料的第一步.語文的預習,主要是指學習對有關語文學問或短文的閱讀和思考.要獲得較好的預習效果,就要提出明確的預習目的和進展詳細的學法指導. 所謂明確的預習目的是指:(1)明確預習(閱讀)的內容;(2)明確對內容應到達的把握程度.目的的明確可以避開預習時的盲目性.可以

7、引導同學沿著由淺入深、循序漸進的認識規律去進展學習,也有利于同學良好學習習慣的培育. 所謂詳細的學法指導是指:(1)指導同學運用何種學習方法完成預習目的;(2)指導同學在詳細操作過程中要留意些什么,避開些什么,要進步哪方面的技能.以初中記敘文為例,預習時的詳細學法指導那么表達在:1.、指導同學借助字典.詞典來解決字、詞障礙.2、指導同學在預習閱讀中運用圈點讀書法加深對有關學問的認識.3、指導同學運用寫預習筆記的方法對有關學問加以歸納、整理.同學對某一種詳細學法的把握,要經過一個長期的訓練過程.同學對某一種詳細學法把握的嫻熟程序,表達了同學學習技能的凹凸. (二)聽課環節中的學法指導 聽課是同學

8、學習過程中的關鍵環節,也是同學挺直獵取學問的重要渠道,同學的學習與成年人的自學、學者的治學所不同的重要區分就在于聽課這一點上,同學聽課質量的凹凸挺直影響著后幾個學習環節的效果.留意力集中是保障聽課質量的前提.聽的本質是人對語言的感知,在課堂教學中,老師以聲語言作信息載體,通過朗讀、提問、分析等多種教學手段,把有關的學問概念傳達給同學;同學那么通過對語言信號中的有關信息進展感知、體會、分析、理解到達對學問概念的識記和把握.可見、聽課的過程不僅僅是聽的過程,還是包括、聽、看、思、寫的多種行為力量的運動過程.聽課的目的在于聽懂.聽懂的關鍵在于會聽,老師在教學過程中,可以對同學進展如下幾方面聽課法的指

9、導和訓練. (1)通過對老師語言因素的分析,指導同學學會在聽中抓要點,抓重點.老師在課堂上要借助有聲語言來傳授學問,有聲語言不僅有語氣、語調、還有節奏和重音,幾乎全部的老師在強調學問重點時,都會采納加重語氣、進步語調、放慢節奏和加重重點詞語讀音的講話方式.老師的這種做法,本身就是在提示同學留意.指導同學抓住老師授課語言的特點及其規律性,有利于訓練同學運用有意留意,集中留意力去抓住聽課的重點,進步學習效率. (2)指導同學加強聽課的目的性,學會帶著問題聽課,在聽中求解.在預習的根底上,同學的聽課一般應到達三種效應.第一是完成對預習內容的再認識,從而到達加深印象,加強理解和增加記憶的效應.其次是完

10、成對預習中存疑內容的釋疑,從而到達進步認識,釋疑解惑的效應.第三是完成對同學所學學問的把握貫穿,從而到達感悟、自得的效應.在這三個層次中,釋疑解惑的層次是至關重要的一環.孔子說:不憤不啟,孟子說、困于心,恒于慮,而后作,都是在講人對解除思維障礙的迫切心理.指導同學帶著問題聽課,既包括同學自身的釋疑求解需要,也包括老師在教學過程中奇妙設疑,調動同學主動思維.這兩種因素在教學過程中交替發揮作用,就會在進展思維訓練的過程中使同學進步聽課的效率. (3)指導同學在聽中動筆,變只聽不記為聽記結合初中生對怎樣記的認識一般還處在較為模糊的階段.由于小學教學內容及教學方式的影響,初一同學對記筆記的認識一般都局

11、限在對老師板書的照搬照抄上.為此,老師在授課過程中就應隨時對怎樣記的問題進展詳細的指導.要指導同學對不同的學問內容采納不同的動筆方式:用圈點法標示課文的有關內容;用旁注眉批法表示對有關內容的理解;用提要勾玄法提練學問要點,用中心語概括法表示分析思路至于適當摘抄老師的板書,只是諸多動筆法之中的一種而已. 高中語文學習閱歷總結 閱歷一： 1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很簡單使自己產生厭煩心情，這時可以把功課分成假設干個局部，把每一局部限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于進步效率，還不會產生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發

12、覺，以前一小時都完不成的作業，如今四非常鐘就完成了。 2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好方法，那么你盡可以用心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾常常用一個晚上來看數學或物理，理論證明，這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。后來我在每晚支配復習兩三門功課，狀況要好多了。 除了非常重要的內容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把教師的講課消化汲取，適當做一些簡要的筆記即可。 閱歷二： 學習效率這東西，我也曾和許多人談起過。我們常常看到這樣的狀