1、汝城六中垃圾分類知識進校園實施方案為深入推進生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質量，探索學校垃圾減量化、無害化、資源化處理可行途徑，推進學校生活垃圾分類工作全面開展，提高我校師生的環保意識，激發學生的創新能力和科學精神，自覺養成良好的行為習慣，并以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識，結合我校實際，特制定此工作方案。一、指導思想校現有 2900 多名師生員工，每人每天都要產生一些垃圾，如廢紙、舊書報、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。這些垃圾如果混雜在一起被運走，一方面是對資源的浪費，如廢紙、塑料等完全可以再生利用；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池

2、），會造成環境污染。另外，少數學生平時亂扔垃圾，既影響校園環境，又會養成不良的習慣，這也不利于學生環保意識的培養。鑒于上述情況，學校在 “發展循環經濟，建設節約型社會 ”的思想指導下，培養學生 “保護環境，從我做起 ”的意識，讓垃圾分類成為一種習慣。同時進行環保宣傳教育，培養學生良好的衛生習慣，以學生影響家庭、社區，為我校實施垃圾分類打好基礎。二、工作目標以創建垃圾分類投放質量為目標，整合全校各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進行全方位、多層次的宣傳，教育和引導師生、家長認識到垃圾分類是要從源頭上分離出來，并盡量減少垃圾的產生量，減少污染，保護環境，提高資源的利用率，做到人人知道垃圾分

3、類的重要性，自覺進行垃圾分類。三、組織機構組長：宋輝副組長：歐造先夏天成成員：全體行政、年級組長、班主任四、工作重點1. 宣傳發動階段（ 2014 年 2 月至 2014 年 6 月）。充分利用國旗下講話，學校廣播、橫幅、黑板報、班會課、展板、分發宣傳手冊等形式，開展大規模的持續深入的校園宣傳活動，使全校師生人人皆知生活垃圾分類活動。2. 組織實施階段（ 2014 年 7 月至 2014 年 10 月）。以“我的生活我做主- 垃圾分類 ”活動為載體，在全校內推廣生活垃圾分類管理。通過開展“小手大手齊動手、垃圾分類記心頭”活動，一個學生帶動一個家庭、一所學校帶動一個社區、一個社區帶動整個社會。3

4、總結反饋階段（ 2014 年 11 月至 2015 年 2 月）。針對各班開展垃圾分類工作情況，學校將垃圾分類工作納入文明班和優秀個人（含教師和學生）的考核范圍，對推進垃圾分類工作成績顯著的班級和個人給予表彰、獎勵。五、工作要求（一）加強領導、落實責任。校領導要牢固樹立可持續發展觀，切實把垃圾分類工作作為我校環境建設的一項重要任務抓實、抓好、抓出特色。學校制定垃圾分類全民行動推進計劃，建立健全工作機制。（二）加強宣傳、營造氛圍。充分利用學校、班級宣傳欄或黑板報、廣播站、校園網等宣傳陣地，廣泛宣傳，使垃圾分類人人知曉、深入民心，營造師生自覺參與垃圾分類的氛圍。（三）加大投入，落實保障。在校園內增

5、加垃圾分類設施的購置，在人流密集的地方，如操場、校門等地方放置分類垃圾桶，方便師生分類投放，提高師生參與程度，并加強垃圾分類設施的日常維護、保潔。學校后勤要做好垃圾收集、運輸、處理工作。六、具體工作安排（一）人員配備1加強領導，由政務處牽頭，各部門協作。2各班由班主任、環保小衛士負責，各辦公室由校辦負責，對垃圾分類的要求進行監督執行，每周進行小結，每天定人、定時進行垃圾清倒。（二）工具配備（總務處負責）1每層走廊放可回收、不可回收2 個垃圾桶。2學校室外擺放垃圾收集箱，分別為可回收、其他、有毒垃圾三種。3學校向每個班級發放垃圾桶2 個，分別為可回收垃圾、其他垃圾。4食堂配有廚房垃圾回收桶若干和專門的牛奶盒回收桶。（三）垃圾收集的方法1走廊的垃圾桶為家長、領導來校，以及師生在課間活動中產生的垃圾時存放所用，教室產生的垃圾不得倒入其中。2教室產生的垃圾分類后送交學校垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一回收，不可回收垃圾統一由環衛所來清理。3文印室的廢墨盒由文印室人員統一保管集中處理。4廚房垃圾一部分堆肥使用，另一部分每天進行專門處理。（四）統一分類收集時間1每天早上上課前、中午放學前、晚上上課前由值日生清理教室垃圾。2辦公室定期對可回收垃圾送廢品回收站。3辦公室對有害