1、我不是教神014過了幾天，潭州平安職業學院的期末考試如期進行。由于馬 山田事先點了重點，所以根本上都能及格，盡管很多學生很 久沒有來上課。不過，有那么兩個學生不知道怎么那么牛氣， 不找同學要重點復習，考試結束交的白卷。馬山田拿著紅筆在白卷卷面上停留了好久，不禁想起自己當 初大學畢業時的痛苦經歷，因為有一門功課不及格而沒有及 時領到畢業證。所以，馬山田如今當了老師，也實在不忍心 自己的學生因為功課不及格而拿不到畢業證。于是，馬山田 打了幾個轉折的 才聯系到交白卷的學生，叫學生來房子 一趟。學生過來后，馬山田問了一下原因，學生說上班了， 沒有上過課，馬山田又雖然外表上問他們的工作情況，實際 上暗中

2、夾雜一些專業課的知識點，考察他們對工作是不是有 些感悟。看到他們還能講出個一二，馬山田就叫他們拿著書 在房子里把空白卷填上了答案，然后評了他們及格。學生離開時，馬山田說： 你們上課少，平時還是要多花些時 間把那些專業課看看，別在大學呆了三年感覺腹中空空。學生說：馬老師，我給你講實在話，潭州平安職業學院的文 化課還算上得很多的，我中學同學在潭州諾貝爾職業學院， 還缺乏兩年，學校就不開課了，美其名曰去外面實習，實際 上是省課時費，并且學生不許住在學校。馬山田說： 那學費、住宿費呢？是不是減免一些？學生說： 一分不少，還威脅說，沒有實習證明不發畢業證，說白了，就是強行把學 生趕出校門，但學費和雜費一

3、分不少。馬山田說： 學費、雜費一分不少，卻不提供任何教育效勞，真是夠流氓了，明 顯破壞市場原那么。學生說： 老師，你也知道，不流氓怎么 能賺到錢啊？我好幾個中學同學都在民辦高校，開始招生時 說包薦工作，實際上到了大三，形式上是包薦了，但要交幾 百元的包薦費，而且推薦的都是些什么工作啊？和民工一 樣，幾百元一個月的，根本不需要包薦，那樣的工作我們自 己都能找到，而且根本不需要讀大學。我好幾個同學上了十 幾天班就回來了，覺得受騙了，到學校退包薦費，學校說工 作已經推薦了，拒不退費。馬山田說： 潭州平安職院雖然沒有講包薦工作這樣的漂亮話，但現在看來，應該算負責任 的，可惜不說溧亮話就招不到生。學生說

4、： 我們同學都說當初高中畢業實在不懂事，看誰把話說得好聽就到哪里，要 是現在高中畢業，他們絕對不會選擇讀大學，尤其不選擇讀民辦高校。馬山田說： 既然你們已經選擇了讀書，不管在 哪里讀書，還是要感覺到自己有收獲吧。學生說： 要說收獲吧，也有，用我們同學的話說，就是認清了民辦高校的本 質，而且也學會了欺騙。第二天，馬山田到教務處交考試成績，發現昨天那位交白卷 的學生在那里交錢。學生說大學期間有三門課沒有及格，要 交180元的補考費。看到辦公室有空調，加上交了考試成績 后根本上沒事，馬山田就在教務處看報紙。期間陸陸續續有 學生進來交補考費，根本上都是幾百，有一位學生竟然要交 1200元，也就是說他大

5、學三年有二十門功課沒有及格。等學生離開后，馬山田問教務處干事：二十門功課補考，至少要考一個星期吧？ 干事說： 考個屁？幫他們在電腦上把成績 直接改及格算了。要是真的讓他們考試， 能考及格么？ 馬山 田說：如今讀大學真的是好玩，像度假一樣，只要交錢，不擔憂畢不了業。想當初我們讀大學時真是痛苦，像讀高三一 樣。干事說： 你也不想想，你們當初讀大學是什么層次， 如今在民辦高校又是什么層次？烏龜怎么能跟馬跑呢？馬山田說：呵呵，我們當初在文星師范學院， 是什么層次？ 一 言難盡罷了。 干事一笑，笑得很詭秘。畢竟他也是本科畢業，對馬山田的感慨心照不宣馬山田對干事說： 我們幾個老師可以說是與潭州平安職業學

6、院共存亡了，也可以說我們在潭州平安職業學院已經完成了 歷史使命，說得高尚一點，要準備找另外一個地方把畢生的 精力獻給崇高的教育事業了，你在外面聯系了嗎？我已經聯 系了，但是要我等消息。干事說：呵呵，我還沒有聯系，你還真的把教育看作崇高的 事業了，你實在呆的民辦高校比我多，說句不好聽的話，就 我對民辦高校的了解，簡單的說就是六個字，掛羊頭，賣狗 肉。下學期聯系工作，我可能不考慮在教育行業。晚上，鄭院長請馬山田和干事一起在外面吃飯，鄭院長點了 一份羊肉火鍋。馬山田想起干事上午在辦公室講的掛羊頭， 賣狗肉，又不好在院長面前談民辦高校是掛羊頭，賣狗肉。所以馬山田一邊吃飯一邊在心里琢磨掛羊頭，賣狗肉和民

7、辦 高校的聯系。掛羊頭，賣狗肉這句成語大家都知道， 是以次充好的意思， 這說明在古代羊肉比狗肉值錢。現在菜市場上狗肉比羊肉值 錢了，所以成語應該改一改，叫掛狗頭，賣羊肉。這么一想，馬山田覺得自己成心挑剔了，成語是約定俗成的，是將某種意義符號化，例如 掛羊頭，賣狗肉就是 以次充好 的符號，與具體的羊肉狗肉哪個值錢無關。其實，馬山田在大學教?高等數學?，天天與符號打交道，當然知道符號的意義與作用，所以，他覺得：某種東西一旦 符號化了，其實質意義就不容更改。馬山田進一步想，自從有了人類社會，就有了教育。一提到教育，自然就要將它理解為圣潔，不容玷污的符號，而且這個符號的意義不容更改。可是，現在不少民辦高校不知出于什么動機肆意