1、5動物兒歌（第一課時）學目標1. 通過閱讀兒歌，引導學生認識“蜻”、“蜓”等12個字。2. 正確流利地朗讀兒歌。3. 激發學生觀察夏天景物的興趣。三言尹:重點：引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。課件，文中插圖，生字卡片。古教學過程一、故事引入，激發興趣。1 多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣 談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？2結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的 內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3.過渡：有位小詩人也跟你們一樣仔細觀察，

2、把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌， 這就是我們要學習的識字 5（板書課題：動物兒歌）二、初讀感知，識字學詞。1. 指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認認它們的名字吧！說說你是怎樣認識這些字的，如果遇到不認識的字怎么辦？2. 自由朗讀兒歌，讀準字音。3. 指名讀兒歌，師生共同糾正字音。4. 生再讀兒歌，畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。5. 檢查：（1）讀準字音。聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑出來了，看?。◣煶鍪旧郑?）同桌間交流。請把你認識的字和同桌交流，如果同桌不認識，小老師教教他。（ 3）指名讀（學困生） 。課件出示詞語，指名讀。6. 記住字形。過渡： 小動物們說光會說他們的

3、名字不行， 要想與它成為真正的朋友， 還得記住他們的 名字長什么樣兒的。（ 1）課件出示生字， 仔細朗讀這些字， 看誰記得又快又準！ 說說你是怎樣記住它們的？ （2）擺一擺生字卡。把自己手上的生字卡分兩類擺一擺，說說為什么這樣擺？（學生 述說，教師在課件上點擊擺放類別：蜻蜓 蜘蛛 螞蟻一類 迷 藏 造 一類）（3）引導學生發現形聲字的構字規律。 課件出示：螞蜻蟲 馬 蟲 青 小組討論，老師巡視指導。 全班交流。猜一猜：“蜓”、“蜘”、“蛛”的右邊漢字讀什么？（ 4）小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可 以利用這種規律加一加、減一減，認識更多的生字。（5）我們還

4、可以用加一加的辦法來學習今天的新字，“米 告 云”加上“辶”就是我們幾天要學習的新字： “迷 造 運”。生自主用加一加的方法識記生字，如：門 +口=間氵+也=池又+欠=次出示課件我會寫，加深識記印象。三、朗讀韻文，理解內容。過渡： 同學們真不錯，剛才學習得很好， 現在我們把這些生字帶到兒歌里去，看看誰的 兒歌讀得好聽！1. 自由大聲朗讀兒歌，同桌相互評議，指導。2. 全班齊讀。3. 老師引導拍手讀兒歌： 什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？ （蜻蜓半空干什么？蝴蝶 花間干什么？）師生問答讀，男女生問答讀，同座問答讀。4唱兒歌：老師用小星星的旋律范唱兒歌，學生跟唱。四、課堂練習，展示交流。1. 自由練