1、作文片段訓練之動作描寫 教學案一、1.那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲，撲將來，他又只一跳，卻退了十步遠。那大 蟲恰好把兩只前爪搭在他面前。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一 按按將下來。那只大蟲急著掙扎，被他盡氣力捺（n 定，那里肯放半點兒松寬？他把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。他把大蟲 嘴直按下黃泥坑里去。2.唯”，又是一聲槍響，瞬間，運動員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經抬起腿跨過第 一個欄，接著跨過第二個，第三個 他很快就把其他人遠遠地甩落在后面了。其他的運動員再 怎樣努力，也不可能超過領先好幾米的他。他

2、知道冠軍已經屬于他了，接近終點線的時候，他飛 起來向前沖刺勝利了！霎時間全場華人起立歡呼，興奮不已。二、1、抓住典型性的動作，進行描寫，就能使人物，像放電影一樣，出現在讀者的面前， 而且讀者能從他的一舉一動中體會出人物做事時的思想感情。我們在作文時，要想把內容寫得充實、具體，就必須學會善于捕捉人物的動作。學會描寫動 作，就是學會了用 事實說話”，就可以避免內容的空洞，就可以把內容寫具體了。2、那么，什么是動作描寫呢？動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的 性格特點和精神面貌，凸現人物的個性特征一一思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。3、了解動作描

3、寫的內容頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以 使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特征更加鮮明。（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地撫弄著衣角，頭低得簡 直快要埋進衣領里了一一我的同桌例、下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？我們現在就去爬吧！ ”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。我終于電（登）上去了，蹲 建占）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向 石架邊緣移動（走動）,我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體移,靠）過去。看見了。我說。我小心翼翼地伸出左腳去探_）那塊巖石，而

4、且踩到了玄。一走一步 再走一步4、動作描寫的作用表現人物的內心世界，揭示人物的性格特征。媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子 攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試 涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。我的媽媽她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。一一我的老師5、如何進行進行動作描寫？動作描寫的方法方法一：把人物的動作細致入微地描摹出來例放學回家a.放學了，他把書包往肩上一搏，蹦跳著回家去。（

5、）牛刀小試：試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！方法二：選用準確的動詞描寫例雪地捕鳥a.那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。方法三：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。例食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。節儉的張老師方法四：適當加入肖像、神態的描寫。試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來我仔細打量著我的同桌，1.60米的個頭，不胖也不瘦，剪的是 板寸”頭;往下看，兩道黑眉下一雙 大眼睛，鼻直

6、口闊，臉色略微有些發黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運動褲，腳穿一雙球 鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個網兜，里面是一個籃球.（）我很緊張，心想:老師，我求您了，可千萬別點我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名 字.毛病的病根在哪里下面是某一學生學游泳的動作描寫。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人 在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下 衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個小時。我們就回家了。游 泳真開心。學會積累：一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現人物性格，

7、最終達到表現中心的作用；二：動作描寫的方法：（1）細致入微地描摹人物的動作（2）動作描寫的關鍵一一選擇準確的動詞；（3）動作描寫不是孤立的，它常常和人物的神態描寫，語言描寫結合起來；總結：動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作描寫往往勝過千言萬語的表白。作業：以一節特別的 課為題作文要求：1、字數600字以上。2、中心明確，詳略得當。3、準確的運用動詞表現人物的心理，情感以達到表現人物性格的作用。4、文面整潔。b.放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書 包往肩上一搏。

8、蹦跳著，還哼著小調。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬 路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。b.他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秋谷，棒上系一 條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。充實后我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭，不胖也不瘦，剪的是 板寸”頭;往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聰穎，還有些許的頑皮）鼻直口闊，臉色略微有些發黑 上身穿一件黃色短衫，下身穿一條白色運動褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個網兜 里面是一個籃球.（他終于被我看的不好意思了 ，不自然地沖我笑笑，低下頭去看地面了 ，右腳尖在地 上輕輕的擦著.）充實后： 我（坐在座位上）很緊張，（兩只手緊緊地握著鋼筆），心想：老師，我求您了， 可千萬別點我的名字呀！（我覺得手心里在出汗，連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光） 看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。修改后的動作描寫。終于下水了，可不像岸上，兩腿發軟，身體好像飄來飄去。 我急忙緊緊地抱住爸爸