1、信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變化 隨著新一輪課程改革的推行，基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的呼聲 越來越高，教育教學(xué)改革的步子越邁越快，素質(zhì)教育正在逐 步向各個學(xué)校推進。在新世紀(jì)信息技術(shù)成為了基礎(chǔ)教育教學(xué) 改革的亮點。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用沖擊了傳統(tǒng)教學(xué) 的教育理念，把傳統(tǒng)教育中教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式改變 為以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)模式。學(xué)生定位為學(xué)習(xí)的主體， 為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、提高學(xué)生的創(chuàng)造性打造了良 好的基礎(chǔ)，使我們現(xiàn)階段的教育教學(xué)能夠朝著更為自主、更 加有特色的方向發(fā)展。 信息技術(shù)的加入，迫使教師更新教育教學(xué)理念，教師在 實踐中主要以下面三種方式將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中： 1. 利用信息技

2、術(shù)輔助教學(xué)。信息時代，計算機成為教育 教學(xué)中不可缺少的教具。信息技術(shù)對于教育教學(xué)的輔助作 用，最重要的表現(xiàn)形式就是多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件 在教學(xué)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)、重點難點的突破、 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和自主學(xué)習(xí)能力的提高等。利用信息 技術(shù)通過播放圖片、聲音、視頻、錄像等創(chuàng)設(shè)情境刺激學(xué)生 的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識和 概念。像空間幾何、物理中一些比較抽象又難以理解的知識 也可以通過信息技術(shù)重塑教學(xué)模型，變抽象的說教為形象的 演示，不僅能有效地喚醒學(xué)生的興趣、 調(diào)動情緒和激活思維， 還能突破對重點知識和難點知識的理解。利用信息技術(shù)輔助 教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)

3、生學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識，還可以充分 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 利用信息技術(shù)模擬教學(xué)中的實驗 。信息技術(shù)可以幫助 教師完成在教學(xué)中很難實現(xiàn)的實驗，為學(xué)生提供了探索和研 究的平臺。如小學(xué)班會課堂中，班主任利用多媒體模擬行人 不遵守交通規(guī)則隨便橫穿馬路導(dǎo)致事故發(fā)生，以此告訴學(xué)生 過馬路時一定要遵守交通規(guī)則和秩序，從而上升為珍愛生命 等。如小學(xué)英語課堂中，在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單元時，教師不 僅要讓學(xué)生知道動物們可愛的一面，而且還可以模擬播放提 前制作好的老虎等兇惡動物咬傷喂食的小朋友的動畫，讓學(xué) 生知道以后去動物園觀看老虎等兇惡動物時就知道哪些事 情不該做了。除此之外，利用信息技術(shù)還

4、可以模擬操作失誤 的后果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。如初中化學(xué)知識“氫氣 的性質(zhì)”：氫氣不純，點燃時會引起爆炸，因此實驗之前一 定要對氫氣驗純。實驗前可以通過模擬點燃不純的混合氣體 而發(fā)生爆炸的動畫，讓學(xué)生深刻地感受不按操作規(guī)程會引發(fā) 的嚴(yán)重后果，使學(xué)生自覺規(guī)范操作流程。 3. 利用網(wǎng)絡(luò)進行研究性學(xué)習(xí) 。研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)生學(xué)習(xí) 生活和社會生活中確定各種研究課題，在提出問題和解決問 題的過程中獲得知識的一種學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為研究性學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)環(huán)境。教師在 課堂上布置好問題，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速查找相關(guān)資 源，搜集相關(guān)材料，而不必去圖書館，根據(jù)查找的資料整理 出自己對問題的理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以改變教師與學(xué)生的溝 通方式，組織學(xué)生探索知識和學(xué)習(xí)活動，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀 況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí) 時間不再僅僅局限于課堂上的45分鐘，他們可以借助于網(wǎng) 絡(luò)在任何時間任何地點與教師進行交流。這種學(xué)習(xí)方式提