1、五年級語文下冊期末試卷 班級 姓名 分?jǐn)?shù) 第一部分識(shí)字與寫字（28分）選擇題，請選擇正確的答案，把正確的選項(xiàng)前面“（ ）”涂上黑色1. 看拼音寫漢字，注意把字寫勻稱。(6分) Zhn chung ju破meng 門 咀 Xi shu s威 清 羞 2下列每組詞語中都有一個(gè)帶點(diǎn)字讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來。（6分）（1）A 吞沒m B為難wi C規(guī)矩ju D情誼y（2）A 家禽qn B撒謊s C乘機(jī)chn D暫時(shí)zn （3）A 供應(yīng)ng B偵察zhn C侮辱w D瞪眼dn （4）A 應(yīng)聲yng B 吩咐fu C血泊p D逃竄cun（5）A破綻（dn B 黛玉(di) C 咕咚() D風(fēng)騷(so)（

2、6）A妒d忌 B懲chn罰 C才干n D擂li鼓 3下列每組詞語中都有一個(gè)字是錯(cuò)誤的，把它選出來。（6分）（1）A 彩繡 B 單褂 C 門墩 D 胖敦 （2）A囚犯 B 噩耗 C 硝煙 D 擁帶（3）A戰(zhàn)役 B 封索 C 流淌 D 崎嶇 （4）A威風(fēng) B 招帶 C 矮小 D 出息(5) A脊梁 B 穿梭 C 情誼 D 推確（6）A乘機(jī) B 鋼強(qiáng) C 敝國 D 尊重4.下列各組詞中，把意思不相近的一組選出來。（1分）A 聰慧、聰明、聰穎、聰惠 B 嘲笑、獰笑、取笑、冷笑C 片刻、即時(shí)、瞬間、剎那 D 熱鬧、喧鬧、喧嘩、吵鬧5.下面四個(gè)選項(xiàng)中，有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的，把它選出來。（2分） A “面不改色”

3、的“色”按部首查字法應(yīng)查色部，再查0畫，按音序查字法應(yīng)查S部，在字典里的釋義是顏色。B “同歸于盡”的“盡”按部首查字法應(yīng)查尸部，再查3畫，按音序查字法應(yīng)查J部，在字典里的釋義是死亡。C “噩耗”的“耗”按部首查字法應(yīng)查耒部，再查4畫，按音序查字法應(yīng)查H部，在字典里的釋義是消息。D “擁戴”的“戴”按部首查字法應(yīng)查戈部，再查13畫，按音序查字法應(yīng)查D部，在字典里的釋義是推崇。6下列各組詞中，把意思不相近的一組選出來。（1分）A 聰慧、聰明、聰穎、聰惠 B 嘲笑、獰笑、取笑、冷笑C 片刻、即時(shí)、瞬間、剎那 D 熱鬧、喧鬧、喧嘩、吵鬧7.下列詞語中的“過”與“過失”中的“過”意思相同的一項(xiàng)是：（1

4、分）A過去 B過濾 C 過錯(cuò) D超過8. 下面是“長”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋，根據(jù)要求回答下面問題。（4分）(1) “嘎子的摔跤本領(lǐng)見長。” 這句話中的“長”的讀音是（ ），意思是（ ）。（2）“這么熱的天，長時(shí)間在外面會(huì)中暑的。”這句話中的“長”的讀音是（ ），意思是（ ）。第二部分 閱讀與積累（45分）一、 語言積累。（ 18分）9.寫出四個(gè)描寫顏色的四字詞：（4分） 10.寫出兩個(gè)描寫人物表情的四字詞：（2分） 11.默寫一首描寫古代兒童生活的古詩。（5分） 12.根據(jù)情境填寫詩句或名言。（6分）爸爸、媽媽常常用“ ， ”來教導(dǎo)我們要珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師常用“ ， ； ， ”來告訴我們

5、在學(xué)習(xí)上要重視積累。五年級一班召開以“讀書”為主題的班會(huì)，請你贈(zèng)送給他們一句相關(guān)的名言或詩句： 。13.草船借箭選自（ ）（1分）A 三國演義 羅貫中 B水滸傳施耐庵C 紅樓夢曹雪芹 D西游記吳承恩二、閱讀短文，完成第14-24 題（30分） （一） 颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間 2005年8月29日，颶j風(fēng)“卡特里娜”把美國墨西哥灣沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，遭颶風(fēng)襲擊最嚴(yán)重的密西西比州90的建筑被毀壞。 颶風(fēng)雖猙獰可怕，但人們并沒有退縮，他們在這場災(zāi)難中演繹著一段段可歌可泣的故事。 颶風(fēng)襲來時(shí)，有六個(gè)人剛剛從密西西比州首府杰克遜市的一個(gè)法院里走出來，他們是對簿公堂的原告和被告，情急之下他們不約而同地就

6、近躲在一個(gè)立交橋的橋墩下。當(dāng)時(shí)的風(fēng)力達(dá)到12級，連小汽車也被刮到了半空，六個(gè)人隨時(shí)都有被刮跑的危險(xiǎn)。怎么辦?危急時(shí)刻，一個(gè)聲音突然喊道：“快把手拉在一起!”喊聲讓人們恍然大悟，他們拋卻了所有的恩仇，圍著橋墩把手緊緊拉在一起。那一刻，他們感到別人的手對自己是那么重要。結(jié)果，颶風(fēng)也對這同心連手的六個(gè)人無可奈何，他們逃過了一劫。 強(qiáng)烈的颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)。路易斯安那州首府新奧爾良市由于地勢低于海平面，80的城區(qū)都被洪水淹沒。八個(gè)市民坐上了一條小船，小船還沒有走多遠(yuǎn)，就因?yàn)樨?fù)載太重，在水里直打轉(zhuǎn)并慢慢下沉。不幸的是，他們都不會(huì)游泳。眼看著一船人就要葬身水底，就在這時(shí)，一位體態(tài)比較胖的中年男子站起來說

7、：“讓我跳下去!大家就可以得救了。”聽了他的話，其他幾個(gè)人也紛紛要跳下去，以把生還的希望讓給別人。但中年男子向他們大聲說：“誰也別爭，跳下去的必須是我，因?yàn)槲沂撬腥酥凶钪氐摹！闭f完，他毅然跳了下去。小船停止了打轉(zhuǎn)并開始上浮，船上的人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒，失聲痛哭起來。這是美國有史以來遭遇的最大的颶風(fēng)。不可否認(rèn)，災(zāi)難常會(huì)帶來慘不忍睹的毀滅。但是，每場災(zāi)難對人們都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就在這些考驗(yàn)中，我們看到光芒四射的美麗人性。14“那一刻，他們感到別人的手對自己是那么重要”句中的“那一刻”指的是 。“別人的手對自己是那么重要”是因?yàn)?（3分）15概括第四自然段的主要內(nèi)容。（2分） 16聯(lián)系

8、短文內(nèi)容，選擇正確的答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（2分） “在這些考驗(yàn)中，我們看到光芒四射的美麗人性”中的“美麗人性”指的是( )和( )。 在危難時(shí)刻奮力拼搏的精神。 在危難時(shí)刻人與人之間同心協(xié)力共渡難關(guān)的精神。 在危難時(shí)刻人與人之間互相幫助的品質(zhì)。 在危難時(shí)刻舍己救人的精神。17你認(rèn)為文中的“中年男子”是個(gè)怎樣的人?結(jié)合短文內(nèi)容說說你的理由。（3分） （二） 84消毒液使用說明書【適用范圍】 用于飯店、賓館、醫(yī)院和家庭中被一般細(xì)菌污染的物品及肝炎病菌污染物品的消毒，以及瓜果蔬菜、餐飲用具的消毒。【注意事項(xiàng)】1. 本品為外用消毒劑，必須稀釋后使用，不得內(nèi)服。2. 本品對金屬制品有腐蝕作用，對棉紡

9、織品有漂白脫色的作用。3. 如不慎濺入眼內(nèi)或與皮膚接觸，請用清水沖洗并就醫(yī)。4. 密封、避光、避熱，置于陰涼處保存。5. 產(chǎn)品有效期為一年。（生產(chǎn)日期：2013年12月16日） 18.利用文本提供的信息，判斷下列做法的對錯(cuò)，對的打“”，錯(cuò)的打“ ”。（3分）（1）爸爸用“84消毒液”給一件黑色的純棉襯衫消毒。（ ）（2）班里有同學(xué)出水痘了，老師用稀釋后的“84消毒液”給教室的桌椅和地面消毒。（ ）（3）小明跑步時(shí)，把膝蓋摔破了，可以用稀釋的“84消毒液”給傷口消毒。（ ）19.夏天到了，爸爸把一箱“84消毒液”從朝陽的陽臺(tái)上搬到了屋里。這樣做對嗎？請你說出理由。（2分） 20.今年五月的一天，

10、媽媽想用“84消毒液”給廚房的餐具消毒，拿出一看，卻沒有使用。你知道這是為什么嗎？請說出你的理由。（2分） （三） 不用攙扶十月二十三日晚,我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí),對帕爾曼還知之甚少,只知道他是世界杰出的小提琴家,將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團(tuán)合作。我對音樂完全是外行,我只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)， 我怦然心動(dòng)。 他拄著雙拐， 從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺(tái)。 拐杖加上小提琴， 這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎？ 從他出現(xiàn)的那一刻起， 我的眼睛就像被磁鐵吸引， 再也沒有離開過他。 濟(jì)濟(jì)萬人的大會(huì)堂如此安靜,我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲,只有帕爾曼那無與倫

11、比的琴聲。最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了,他用手杖支撐著自己試圖站起來。起來跌坐在椅子上；再起來又沒有成功；又試了一次又失敗了；帕爾曼笑了笑,平靜謙和,甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴,他的觀眾熱切地看著他,大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次,這一次他終于站了起來!全場寂靜著,繼而是雷鳴般的掌聲。樂隊(duì)的百雙眼睛,大會(huì)堂的萬雙眼睛,電視機(jī)前的幾億雙眼睛,都注視著帕爾曼站起來的過程:他不用攙扶。這位音樂家的動(dòng)人之處、杰出之處,不僅在他的琴聲里,更在他的人格魅力上。人們?yōu)樗那俾暪恼?也為他的“不用扶持”鼓掌。面對著帕爾曼,我似乎不能不想:在我們的生活中,曾多么頻繁地使用“扶”這個(gè)字啊!扶

12、持、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù),扶助弱者,扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)一個(gè)“扶”字,關(guān)系著扶持者和被扶持者。扶持固然能體現(xiàn)扶持者的知己和愛心。但不用扶持,何嘗不是在體現(xiàn)著被扶持者的自尊、自信、自強(qiáng)呢?人們伸出手去扶持時(shí),是出于同情；而面對著不用扶持者,喚起的是尊敬。 與不用扶持形成鮮明對照的是:期待被扶持,請求被扶持,等待被扶持,這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度啊!漫漫歲月里,我也會(huì)碰到需要被扶持一下的時(shí)候,希望那時(shí),帕爾曼會(huì)給我氣力,使我有勇氣說:不用扶持。帕爾曼走了,他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè),讓我這個(gè)不懂音樂的人對音樂大師說:“謝謝你!”21.聯(lián)系上下文解釋詞語(4分)攙扶： 謙和： 22

13、. 當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí),“我”怦然心動(dòng)的原因,將說法不正確的一項(xiàng)選出來。（2分）A我沒想到帕爾曼竟然是殘疾人。B帕爾曼不用別人攙扶，雖然艱難，仍然自己從容自信的走上舞臺(tái)。C帕爾曼稱之為大師，不僅因?yàn)樗那偌几叱€有他的人格魅力。D帕爾曼的出場令我感到意外，我有些失望，開始懷疑他的琴技。23.將文章內(nèi)容描述不正確的一項(xiàng)選出來。（3分）A 文章描述了“我”觀看音樂會(huì)的全過程，令“我”感動(dòng)的是帕爾曼不用攙扶自己站起來，讓“我”感受到了這位音樂家的動(dòng)人之處、杰出之處,不僅在他的琴聲里,更在他的人格魅力上B文章主要描寫了帕爾曼演出結(jié)束后自己克服困難站起來，得到了大家的掌聲，讓“我”這個(gè)不懂音樂的人對音樂大師也肅然起敬。C文章主要描寫了“我”看你了帕爾曼的演出后對扶持的理解，在“我”以后的生活中，“我”要擁有扶持者和被扶持者的雙重態(tài)度。D 文章主要描寫了“我”觀看音樂會(huì)，演出結(jié)束時(shí)，看到帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來，一連三次失敗了，但是，他頑強(qiáng)努力，終于不用攙扶地成功地站了起來。引發(fā)“我”對攙扶的思考