1、“讓學引思”，構建學為中心的英語課堂作者：朱斌來源：中學課程輔導教師通訊2018年第09期基于“讓學引思”背景下的初中英語課堂，構建“學”為中心的英語學習模式，將更多創新元素引入課堂，給學生積極思考和自主探究提供廣闊的學習空間，這是現代教育的獨特視角和縝密思考。一、“讓學引思”概念解讀“讓學”來源于德國哲學家海德格爾的教育理念：“教的要求是讓學。”“讓學”就是讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學習活動真實發生和正常開展；“引思”就是引發，引導，引領學生思考，保證學生思維活動深入進行，養成思考的習慣，提升思維的品質，實現學習者和思想者的統一。二、讓學引思，學為中心的英語課堂的構建1.情境

2、導學創設自由和諧、生動有趣的教學情境，讓學生在寬松、愉悅、自由的學習狀態中表達，暢所欲言，把英語當作課內課外交流的語言形式，如此的英語教學方法可以讓課堂更具人文性。學生在課堂上自由發言，進行口語交流，不僅強化和體現了學生的主體地位，更激活了學生的內在動力，增強了主動表達的欲望。例如，初中英語八年級英語上冊，Reading Around the world in a day！這節課的教學過程中，運用信息資源的優勢，強化課程的信息背景，在背景解讀中學生可以不斷獲取深度的認知。根據學生的經歷、思想、情感體驗的不同，可以建議他們就What do you get from the article？展開表

3、述，在探知過程中開闊視野。之后根據主題進行演講，在表達自己思想的基礎上，獲得認知和思考，完善口語學習過程。創設有效的情境，使符合學生認知能力的教學元素走進課堂，讓學生在輕松、愉悅的環境氛圍中學習，在交流中表達思想，使他們對事物的認知建立在真實情感的基礎上，在深入探索中獲取知識，提升語用技能。2.合作探學以“學”為中心，讓學生結合自己的實際能力，在主動學習中探索真知灼見，在相互交流中友好互動，在合作中探學，可以使學生在相互學習和借鑒的過程中共同促進發展，開啟思維之門，在集思廣益的學習進程中掌握語言的學習技巧，在交流中撞擊出思想的火花，電光火石中，生成不一樣的思維認識。例如，在八年級英語上冊Rea

4、ding My cousin and DIY？這節課的教學過程中，引導學生運用互動交流的過程，圍繞How much do you know about DIY？進行會話互動，在掌握整體課文篇章的情況下進行語言互動，使學生的思維更加完整、縝密。當學生基本具備對課文的初步認識和語感的時候，可引導學生運用小組討論的模式，就If you have the same situation， what would you like to do？這一問題展開討論，借助于不同的思想認知，引導其在深入交流中主動探索，在相互學習中取長補短，不斷走向自我完善的歷程。在合作中探學，可以讓學生在互動表述中對思維、語言獲得

5、深刻的認知和思考，在深入淺出的思考中增加深度感知，在合作交流中學習到更多知識，提升語言表達和運用能力。3.分層助學“讓學引思”，就是基于學生的個體差異，因勢利導，賦予每個個體以積極進取的能力，讓學生主動學習，給不同層次群體表達的機會，在各自領域自我探索，豐富其表達能力。學生發現問題的過程，就是認知、思維發生的過程。例如，在九年級英語上冊一單元Reading people who are happy with their jobs的教學中，可結合How do you understand the jobs happiness？這一類型的問題展開討論，讓不同學習層次的學生提出自己的見解和認識，幫助

6、他們在針對性表述和對話的基礎上形成更為有效直觀的理解能力。鼓勵學生多表達，從而拓展思維的深度和廣度，使課堂教學更加深刻豐富，吸引不同層次的學生參與其中，對每個個體的表達意見充分肯定和支持，這樣就會使所有學生都積極參與發言，在英語語用環境中強化表達能力，使每個不同學習層次的個體融入到班級語言學習中來，讓每個人都具備學習的能力，這是尊重個體差異的良好學習效果。4.多元表達讓學生的認知與思想有質的飛躍，來源于靈活、自由、多元的表達，為他們創造機會，使表達盡情發揮，毫無障礙，定能豐富課堂學習過程，運用多元的表達方式，可以檢驗學生的自我學習程度和認知成果，使得他們在尋求真理的過程中把握重點，深入思考。多

7、元表達，使學生的思維、理解、感知更加豐富多樣化。例如，在九年級英語上冊第一單元Reading people who are pappy with their jobs？這節課的學習中，主動表達至關重要，引導學生運用主題演講的形式描述自己未來的職業規劃，抒發自己的理想，給學生提供充分主動發揮想象的余地和機會，也可以借助于舞臺表演的形式，呈現每位人的不同理想，或以小組的形式，圍繞What do you like to do in the future？這個話題進行深入探討，使學生學習英語的能力日臻完美，提升運用英語的靈活性和準確性。在課堂結束之際，讓學生在課外通過翻閱有關資料、觀看網絡資源等形式，建議他們運用書面表達的方式陳述自己的觀點和想法，把精彩的片段放在展覽欄目里