1、教學設計表學科物理授課年級 八年級學校漫洼初級中學 教師姓名趙育福課題第一章：聲現象第三節：聲音的特征知識目標：1了解聲音的特性。2 知道聲音的響度跟發生體的振幅有關，音調跟發聲體的頻率有關。3 不同發聲體發出的聲音的音色不同。能力目標： 學習1通過做“響度跟發聲體的振幅有關的實驗”和“音調與頻率有關的實驗”，進一步了解和學習物理學研究問題的方法一一探究法。 目標2 了解探究學常用的方法一一轉換法。情感目標：1、通過體會現實世界中物體發出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動聽的。 樂曲，充分享受科學的美感。2. 通過參與實驗活動，培養學生積極主動參與科學探究實踐的思想意 識和互相配合協作的精神。學習重

2、點聲音的音調和響度學習難點聲音的音調教具與媒體多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等內容與教師活動教學程序一、創設情境，弓1入新課1、提問幾個上節課出現的問題，做好知識的鋪 墊。2、師我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎？3、師引導學生觀看錄像。師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們 就學習新課，聲音的特征。（板書課題）二、進入新課，科學探究（-）聲音的音調1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低, 有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的咼低用音調 來描述。單調與什么因素有關系呢？2、【猜想】與物體振動的快慢有關。學生活動設計依據提問學做好知生，回答識的預問

3、題備也可以通過舉該實驗例的方學生都式體現可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行超聲與次聲方學生實面的資驗料很多，我們可以隨時添2、【設計實驗】用同樣大的力，讓物體振動的 快慢不同，觀察聲音的不同。3、【實驗器材】鋼鋸條（或塑料尺）、發音齒 85輪、紙片1100Hz加K方案仃按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，202萬使鋼鋸條露出的長度不同，然后用同樣的力撥動鋼Hz猜想可鋸條，比較所聽聲音的不同。最低為能是不K方案2讓發音齒輪按一定的速度轉動，用硬狗規范紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在不同齒數齒最咼為的，但輪上靠近時，感受所發出聲音的不同海豚此時教師不必4、結論：物體振動越快，其發出聲音的調子就指出越

4、高，我們把這種聲音的變化稱之為音調的不同。即音調與物體的振動有關，振動越快，音調就越咼。與所用這些實力的大驗，要5、頻率：物體在每秒內振動的次數。單位是赫小有關根據情茲（Hz） o用不同況，進6、觀看不同音調聲音的波形圖（通過視頻播放）的力撥行不同的選取7、認識一般聲音的頻率范圍：動同一個鋼鋸通過看課本上的圖13 2,引導學生總結出（1）條人的發聲頻率范圍；（2）人的聽聲頻率范圍；（3）音色的哪種動物聽聲的頻率最低和最咼；（4）頻率范圍最學生實分辨不廣的是誰。驗一樣容易演示，借&觀看多媒體，進一步了解動物之間交流的情不一樣助多媒景。體的波9、超聲：人們把高于20GG0HZ的聲音叫做超不一樣形，

5、比較容易理解聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波10介紹超聲和次聲的應用。嘗試打擊樂器嘗試弦樂器嘗試管樂器()響度通過嘗試和模 仿，激 發學生對樂器認識1、【提出問題】我們平時聽到的聲音除了有高 低的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我 們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素 有關呢？我們該怎樣描述它呢？2、【猜想】響度與所用力的大小有關，根據是敲鼓時，用力越大，鼓就越響。3、【設計實驗】我們怎樣才能證明響度與用力 的關系呢？4、【實驗器材】鋼鋸條(或塑料尺)、鼓、碎紙屑、音叉、小用細線懸吊的乒乓球K方案口取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上， 用手撥動其另一端，改變所用力的大小，

6、觀察所發 出聲音的不同。K方案2在鼓面上放一些碎紙屑，川不同的力敲鼓時，通過鼓所發出聲音的不同，觀察碎紙屑振動起來的高度。K方案32課本上圖1.3-4所示的實驗，用不 司的力敲擊音叉，然后將發聲的音叉靠近小球，觀察小 球被彈起的距離。5、消除學生對用力大小是聲音大小因素的誤區， 說明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內部 看來，決定于其振動的幅度。6、結論：我們把物體振動時的幅度就做振幅，振 幅越大，聲音就越響。（三）音色1、【提出問題】如果聲音振動的頻率和振幅都 相同，這兩個聲音就是一樣的嗎？2、【多媒體展示】用不同的樂器演奏的同一個曲子，聽起來一樣 嗎？觀看聲波的錄像。3、音色：有別

7、于其他聲音的特殊因素，它因發聲 體的材料、結構的不同而不同。4、舉一些振動頻率、振幅均相同，但音色卻不 司的例子。如課本中的圖13 5可以看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻（振 幅最大的振動的頻率）相同，但 是在基頻的基礎上還有一些附加的小的振 動，這些小的振動和大的振動一同決定了聲音的音色。（四）三種典型的樂器先播放幾種樂器的錄像1、打擊樂器通過打擊物體，使之振動而發聲的樂器，如鼓、鑼等。2、弦樂器通過撥動弦，使之振動而發聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振 動的頻率與弦的張緊程度有關，弦越緊，音調越高。3、管樂器通過管中空氣柱的振動而發聲的樂器，如笛子等。空氣柱越短，發聲的音調也就越高。4、自

8、己動手制作一些樂器。（五）小結（六）練習這節課分析了聲音的三個重要的特征，首先通過錄像發現影響聲音的因素，然后引入該課的探究環節，得出單調、響度的概念，分別通過實驗探究得岀影響音調和響度的因素，得出音調與頻率有關；響 小度與 振幅有關。結在音調和響度都一樣也能區分出聲音的特征來看，引入了音色的概念,提出影響音色的因素與發聲體的材料、結構有關。1=2匚】打盲色h錄傢一 n討第三節：聲音的特性、聲音的分類聲音可分為樂音與噪聲板二、音調書頻率：物體每秒振動的次數。單位是赫茲，符號為 Hz設頻率越大，咅調越高。超聲：人們把高于20GG0HZ的聲音叫做超聲波 次聲：人們把低于20Hz 的聲音叫做次聲波、響度振幅：物體振動時離開原來位置的最大距離振幅越大，響度越大四、音色音色與發聲體的材料、結構有關課這節課是本章的重點內容，在設計時我們突