1、如何加強事業單位從業人員的誠信教育誠信，即誠實守信。所謂誠實，就是指忠誠老實，不講假話， 能忠實于事物的本來面目，不歪曲、顛倒事實，光明磊落，處事實在； 所謂守信，就是說話算數，信守諾言，講信譽，重信用。誠實與守信的關系為：誠實是守信的基礎，守信是誠實的外在 表現，也是評判誠實的重要標準。誠信是做人的基本準則，也是公民道德的基本規范。但是在改 革開放與社會主義市場經濟的新形勢下，人們的價值觀念出現了多樣 化趨勢，道德適應嚴重滯后，使誠信問題成為當前一個重要的社會問 題，在職工中，“做老實人吃虧，講信用無用”、“逢人只講三分話， 不可全拋一片心”、“會作假是腦子活”等觀念廣泛存在。因此，我們 必

2、須與時俱進地對事業單位從業人員開展誠信道德教育。開展誠信道 德教育需要遵循如下三個原則：一、要堅持誠信意識教育與規則約束相結合誠信的本質是一種精神。改善和提高誠信的道德水準，首先要 通過教育培養主體的自覺自愿精神， 形成主體的誠信意識。思想是行 動的先導，誠信意識的形成必將成為推動誠信行為的強大動力。 職工 的誠信意識越完善，對自己的誠信意義就理解得越深刻， 就會自覺地 按照正確的誠信規則來做事。唯物辯證法認為，內因是事物發展的根據，外因是事物發展的 條件，外因要通過內因起作用，任何對誠信主體的外在約束，必須通 過道德主體的內心自覺才能成為可能。因此，單位進行誠信建設，首 先要加強對職工的誠信

3、意識教育。 為此，企業培訓部門應通過組織職 工學習、繼承和發揚中國傳統美德、吸納國內外優秀道德準則、開展 誠信教育活動、樹立誠信榜樣等多種渠道來培養職工的誠信意識。不可否認，每個個體的誠信意識，與其教育背景、成長環境和 自我修養等因素有關， 但一個人的誠信意識在很大程度上是通過制度 約束而逐漸養成的。經濟學認為，人有天然的趨利動機，而個體的行 為差異很大， 需要一個規范的制度， 一方面是為了避免個體因為趨利 而侵犯他人和社會的利益， 另一方面對差異很大的個體行為在公共領 域有一個統一衡量的標準。因此，還要建立、健全和完善行之有效的 法律法規和制度， 加強對職工的規則意識教育和制度約束。 要將加

4、強 職工的誠信意識教育和規則約束結合起來， 堅持兩手抓，兩手都要硬。 要通過職工主體的內在矛盾運動，使外在規則的“他律”轉化為職工 主體的“內律”，成為職工主體的自覺行為。在將誠信意識和規則約束相結合的實踐中，建立個人信用檔案， 始終是交流人員和社會誠信道德建設的基礎。 職工的操作記錄作為其 個人檔案的重要內容，終生跟隨，是職工道德信譽的保證，也是企業 提拔人才的道德“通行證” 。必須切實加強社會信用建設，逐步在全 社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。加快建立企業、中介機構 和個人的信用檔案，使不良行為記錄者付出代價，名譽掃地，甚至繩 之以法。上海市于 2000年 7月建立的全國第一套個人信

5、用聯合誠信系統， 截至 2003年底，已經為包括學生在內的 293 萬人建立了個人信用檔案，覆蓋了上海市有消費信貸能力人群數的一半。這一信用聯合誠信 系統的運行，使人認識到，誠信是一種寶貴的社會資本廣信用透支” 是要償還的，是要付出代價的。這些都進一步說明，我國已進入信信 意識教育和規則約束相結合，提供了社會環境條件。二、堅持誠信認知和誠信行為相結合目前，許多職工對誠實、正直、守信、履約、不說謊等誠信道 德的基本范疇講起來頭頭是道，口若懸河，但在實際行動中卻是另外 一種情況。社會誠信道德教育的關鍵，缺乏一種對人和對己統一的道 德評價標準，在道德評價上，功利的考慮重于道德的權衡。古諺云：“以圣賢

6、之道出口易，以圣賢之道躬行難。”為此，必 須將誠信認知和誠信行為結合起來。誠信作為一種道德規范，不能停 留在道德認識上，還必須落實到行動中。在具體實施中，我們認為企 業應做到：首先，加強對職工的誠信知識教育。通過“灌輸”與疏導相結 合的方式，讓職工掌握井領會市場經濟條件下的一些基本道德規范， 同時引導職工通過體驗、思考、自警、自勵、自省等方式進行自我教 育，將誠信規范上升為做人的內在要求，成為自己行為的內在追求。其次，應加強職工的誠信道德體驗。要積極組織職工參加企業 文化活動、參加技術實踐活動，讓職工在家庭、單位、社會中主動尋 找自我誠信角色，通過實踐和情景體驗，接受誠信道德教育，在參與 體驗

7、中學會做誠信人，做誠信事。再次，單位人員領導要以誠信人格魁力影響職工。單位領導應 以高尚的誠信人格影響職工，感染職工，率先垂范，做好表率。惟其如此，才不會失信于職工，才能在職工心目中形成榜樣人格。“榜樣的力量是無窮的”。誠信的職工要求有誠信的領導，領導必須是誠信 的使者，在職工中處處播撒誠信的種子。三、堅持誠信意識與創新精神相結合誠信要求職工說老實話，做老實人，辦老實事，做任何事都應 從客觀事物的本來面目出發，側重于實事求是，信守諾言。但在經濟 全球化、網絡信息化的現代社會，科學技術日新月異，客觀上要求我 們樹立創新精神。習近平總書記強調，要堅定不移地實施科教興國戰 略，充分發揮科技進步和創新

8、在經濟社會發展中的巨大作用，更好地推進我國社會主義現代化建設。因此，作為單位，在培養職工的誠信意識的同時。還應樹立職 工的創新精神，減倌和創新的關系就是解放思想和實事求是的關系。“只有解放思想，才能其正達到實事求是；只有實事求是。才能其正 解放思想。”為此。一方面，我們要教育職工光明磊落，實事求是， 百出必行；另一方面。要讓職工能夠適應社會的發展。把思想認識從 那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，要勇于突破常規。不 斷創新。加強專業人員的誠倌教育不是一朝一夕之功，誠信是文化的一 部分，文化是人們在長期共伺生活中形成的具有穩定傳承能力的意識。 在誠值意識與規則棚結合以及誠倌認知誠信行為相結

9、合加上誠信意 識與創新精神相結合的原則指導之下，為了真正在社會生活中落實貫徹誠倌教育，我們應該做到：第一，大力弘揚誠信文化。將誠信文化建設擺在突出位置，以 培育和踐行社會主義核心價值觀為根本， 大力普及信用知識， 制定頒 布公民誠信守則， 將誠信教育貫穿公民道德建設和精神文明創建全過 程。加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，營造“守 信者榮、失信者恥、無信者憂”的社會氖圍。第二，古語有云： “近朱者赤，近墨者黑” ，通過政府的宣傳以 及規則的制定，將誠信時時刻刻地貫穿在每一個公民的日常生活中， 形成道德的約束。在此氨圍的熏陶之下， 或者出于對誠信的真誠遵守， 或者出于對違反誠信懲罰

10、的懼怕。 在趨利避害的人類天性之下， 一個 更加良好的誠信培育和發展社會氣圍就此形成。第二，廣泛開展誠信宣傳。結合春節、國際消費者權益日、勞 動節、兒童節、網絡誠信宣傳日、全國信用記錄關愛日、誠信興商宣 傳月、國慶節、國家憲法日贊全國法制宣傳日等重要時間節點和法定 節假日，集中宣傳信用政策法規、信用知識和典型案例。推動創作中 華傳統誠信文化與時代價值觀相融合的誠信文藝作品、 公益廣告， 豐 富誠信宣傳載體，增加誠信宣傳頻次，提升誠信宣傳水平。信息時代自煤體不斷發展，使得個人的話語權不斷地增強，每 個人都有 .可能成為媒體消息的來源也有可能成為信息的傳播者，加 大對子誠信的宣傳可以在一定程度上發

11、揮“潛移默化”教育的作用， 從生活的小事開始，從現在開始，從自己開始，一點一滴地建立對于 誠信的意識以及誠信的規則遵守感。第三，積極推介誠信典型。充分發揮媒體輿論宣傳引導作用， 大力發掘、 宣傳有關部門和社會組織評選的誠信道德模范、 優秀志愿 者等誠信典型。 組織各類網站開設網絡誠信專題， 經常性地宣傳推廣 各類誠信典型、誠信事跡，推出一批高質量的網絡誠信主題文化作品， 加強網絡失信案例警示教育。 支持有關部門和社會組織向社會推介誠 信典型和無不良信用記錄者， 推動實施跨部門、 跨領域的守信聯合激 勵措施。榜樣的力量是強大的， 樹立誠信的典型不僅僅是為了向人們 說明誠信對社會對個人的意義， 更

12、是對一個抽象的名詞具體化的表現。 從哲學上我們可以知道，真理沒有絕對惶，只有相對的真理。在一定 的時代背景之下， 真理才具有意義才具有相對完整的解釋。 我們當前 所缺少的不僅僅是誠信的建設， 對于誠信內涵的擴展和補充也是一個 重要的方面。而樹立所需要典型就可以“潤物無聲”的方式擴展誠信 的含義并廣泛宣傳。第四，全面加強校園誠信教育。將誠信教育作為中小學和高校 學生思想品德教育的重要內容。 鼓勵高校開設社會信用領域相關課程。 支持有條件的高校院所開設信用管理相關專業。 推動學校加強信用管 理，建立健全 18 歲以上成年學生誠信檔案，推動將學生個人誠信作 為升學、畢業、評先評優、獎學金發放、鑒定推

13、薦等環節的重要考量 因素。針對考試舞弊、學術造假、不履行助學貸款還款承諾、偽造就 業材料等不誠信行為開展教育， 并依法依規將相關信息記人個人信用 檔案。韓愈師說有云： “人非生而知之者” ，知識的傳遞文明的傳 承除了家庭內部小規模的代際傳遞之外， 范圍更廣作用更大的是學校 的作用。在任何一個國家任何一個社會甚至任何一個歷史時期里， 教 育對于整個社會的作用是基礎的卻也是不可代替的。 人從懵懂三歲兒 童就開始進人學校，小學、中學再至大學需要經歷一個漫長的成長期， 這個時期內對于學生的教授的課程和理論將會對這個學生以后未來 漫長的人生產生至關重要的影響。 因而我們必須注意教育尤其是基礎 教育和校園

14、教育充分發揮個人的主觀能動性， 幫助青少年們塑造正確 的價值觀和世界觀。第五，廣泛開展信用教育培訓。建立健全信用管理職業培訓與 專業考評制度。加大對信用從業人員的培訓力度，豐富信用知識，提 高信用管理水平。 鼓勵各類社會組織和企業建立信用管理和教育制度， 組織簽署人職信用承諾書和開展信用知識培訓活動， 培育企業信用文 化。組織編寫信用知識讀本，依托社區（村 ）各類基層組織，向公眾 普及信用知識。 不同的情況下誠信具有不同的意思， 在校園中我們所 說的誠信指的是不對老師撒謊， 認真上交作業。 在家庭生活中誠信指 的是不欺瞞家人。 在社會中的誠信又有不同而職業誠信更有各種不同 的規定。通過對于新人職的人員的誠信培訓， 將該行業的誠信規則具 體細化，使人有理可依有則可循，進一步促進了