1、【黃岡教研備課精品套裝】人教版九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2 氧氣【測試】解析版1.下列有關氧氣的敘述，正確的是（ ）A.紅磷在氧氣中燃燒時產生大量白霧 B.在任何情況下，氧氣都是無色氣體C.硫在氧氣中燃燒，發出微弱的淡藍色火焰 D.鐵生銹是緩慢氧化思路解析：本題涉及氧氣的物理性質、化學性質、實驗現象、緩慢氧化問題。其中A考查煙和霧的區別； B中氧氣在一定條件下會變成淡藍色液體或固體；C中硫在空氣中燃燒，發出微弱的淡藍色火焰，而在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰。答案：D2.田徑比賽發令槍打響后，產生的白煙主要是（ ）A.二氧化硫 B.二氧化碳C.五氧化二磷 D.四氧化三鐵思路解析

2、：物質在氧氣中燃燒的現象有相似之處，也有不同，學習時要掌握共性，注意差異。如放熱、燃燒劇烈屬于共性，而木炭的白光、硫的藍紫色火焰、鋁的耀眼白光、磷的大量白煙、鐵的火星四射以及它們各自的生成物有煙（固體）、霧（液體）、氣（氣體），均屬于個性，需要特殊區別注意。如上述備選答案中二氧化硫和二氧化碳是無色氣體，其中二氧化硫有刺激性氣味；五氧化二磷是白色固體；四氧化三鐵是黑色固體。答案：C3.我國“神舟”七號宇宙飛船的火箭發動機里使用液態氧，它所起的作用是（ ）A.作燃料 B.供給呼吸C.促使燃料迅速燃燒 D.攜帶方便思路解析：此題根據物質的性質決定用途，用途體現性質這一規律。氧氣只具有助燃性，不具有可

3、燃性。答案：C4.欲鑒別空氣、氧氣、氮氣和二氧化碳四瓶無色氣體，下列操作正確的是（ ）A.先用帶火星的木條試驗，再加入澄清的石灰水并振蕩B.先用燃著的木條試驗，再加入澄清的石灰水并振蕩C.先加入澄清的石灰水并振蕩，再用帶火星的木條試驗 D.先加入澄清的石灰水并振蕩，再用燃著的木條試驗思路解析：鑒別幾種物質時應遵循的一般原則：（1）比較物質的物理性質、化學性質有哪些較明顯的差異；（2）實驗時可觀察到的現象是否有較明顯的區別；（3）實驗操作（物理方法或化學方法）是否方便、可行；（4）應按“操作現象結論”的次序敘述。本題要求用化學方法鑒別四種氣體，根據這四種氣體化學性質的差別是否有助燃性來鑒別氧氣、

4、氮氣、二氧化碳，根據能否使澄清的石灰水變渾濁來鑒別氮氣和二氧化碳。答案：BD5.有兩瓶無色氣體，它們分別是二氧化碳和氧氣，有多種方法可將它們區別開來。請你模仿示例要求，列舉兩種鑒別方法：舉例：用帶火星的木條分別插入瓶口下，復燃的是氧氣，熄滅的是二氧化碳；方法1：_；方法2：_。思路解析：物質的鑒別一般利用物質間不同性質來進行，這里包含直觀上的性質差別和變化中的現象差別等。該題用同學們熟悉的兩種氣體氧氣和二氧化碳，考查大家對氣體物質鑒別基本方法的掌握情況，同時培養了應用所學知識解決實際問題的能力。解此題的關鍵在于比較出氧氣和二氧化碳兩種氣體性質不同之處：氧氣可助燃，可供給呼吸，二氧化碳既不助燃也

5、不燃燒又不供給呼吸；另外二氧化碳可使濕潤的紫色石蕊試紙變紅、使澄清石灰水變渾濁，而氧氣不具有此性質。再由此模仿示例確定鑒定方法。答案：方法1：分別加入少量澄清石灰水，振蕩，有渾濁產生的是二氧化碳，無明顯現象的是氧氣 方法2：分別加入少量的紫色石蕊試液，振蕩，試液變紅的是二氧化碳，無明顯現象的是氧氣 方法3：用細線系小動物投入瓶中，窒息而死的是二氧化碳，安然無恙的是氧氣。6.如圖2-6所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復燃，且在甲中燃燒比乙中燃燒更旺。上述實驗說明氧氣具有的性質是：_；_。圖2-6思路解析：這是一道關于氧氣性質的基礎知識的綜合考查題。由題中圖，可知“復燃

6、”體現了氧氣支持燃燒的化學性質。甲比乙旺，說明氧氣的密度大于空氣，因此乙中氧氣有逸散，所以木條燃燒不及甲中旺。答案：（1）密度比空氣大 （2）能支持燃燒7.下列變化不屬于緩慢氧化的是（ ）A.食物腐爛 B.釀酒C.紅磷燃燒 D.鐵生銹答案：C8.為了保護空氣，某市將市區汽車排氣管裝上三效催化轉換器，目的是使碳氫化合物迅速轉化為二氧化碳和水；氮的氧化物轉變為氮氣，從而使汽車尾氣得到凈化。關于這兩個目的所涉及的物質變化，說法正確的是（ ）A.均為物理變化 B.均為化學變化C.前者為物理變化，后者為化學變化 D.前者為化學變化，后者為物理變化答案：B9.家庭養魚用的魚缸內，常放入一種送氣裝置，使用時會連續不斷地冒出氣泡，請你分析這套裝置的作用是什么？_。它說明氧氣具有哪些性質？_。答案：向魚缸內送氧氣 氧氣不易溶于水，可供給呼吸10.現有A、B、C、D四種物質。A是無色、無味的氣體。B在A中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質，請將答案填在空格內。A_，B_，C_，