1、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 一、現(xiàn)狀分析 : 1、教師情況:我校班主任教師共有 10人,其中 1人為支教教師。 科任教師共有 6人,其中1人為支教教師。有兩名老教師 ,其余均為 35 歲以下得青年教師 ,教師隊(duì)伍年輕化。 6人為大本學(xué)歷 ,7人為大專學(xué)歷 教師們得能力水平不一。 4 人剛從科任教師轉(zhuǎn)為班主任一兩年得時(shí)間 , 對(duì)教材得理解能力不強(qiáng)。 班主任管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn)。 今年隨著科研活 動(dòng)得深入 ,自主、合作與探索得學(xué)習(xí)方式已在我校得課堂教學(xué)中普遍 出現(xiàn)。然而 ,教師們得觀念與教學(xué)行為雖有轉(zhuǎn)變 ,但新課程得理念在實(shí) 際教學(xué)中還沒能很好得運(yùn)用。 2、學(xué)生情況 :我校就是一所普通得農(nóng)村小學(xué) ,借讀生較多。

2、 學(xué)生得 知識(shí)基礎(chǔ)與基本能力參差不齊。尤其英語基礎(chǔ)非常薄弱。有得五、六 年級(jí)得學(xué)生甚至都沒有學(xué)過英語 ,英文字母都不認(rèn)識(shí)。在課堂上 ,教師 還不能很好地做到分層次教學(xué) ,部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)與思考 ,解決問題得 能力不強(qiáng)。各班得學(xué)困生較多 ,個(gè)別班有兩極分化得現(xiàn)象。 二、存在得問題 : 1、數(shù)學(xué) :部分學(xué)生對(duì)概念得理解不透徹 ,概念間有混淆現(xiàn)象。 學(xué)生 計(jì)算習(xí)慣差 ,抄錯(cuò)數(shù) ,口訣錯(cuò) ,進(jìn)位、退位總出錯(cuò)。應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不清 楚,分析問題與解決問題得能力差。 2、語文 :學(xué)生得朗讀水平不高。朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓學(xué) 生沒有掌握好。學(xué)生得閱讀理解能力較弱 ,學(xué)生得課外閱讀知識(shí)面狹 窄,作文水平不高

3、。 3、英語 :插班得借讀學(xué)生得英語基礎(chǔ)很差。 隨年級(jí)得升高 ,問題越 來越嚴(yán)重。班中學(xué)生知識(shí)水平相差懸殊 ,學(xué)困生較多 ,給老師得教學(xué)帶 來了極大得困難。學(xué)生對(duì)基本語言點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),農(nóng)村學(xué)生在生活 中缺少學(xué)英語得氛圍 ,及練英語得語言環(huán)境。一般都就是在課堂上接 觸英語 ,語言得輸入量與輸出量都較小。 4、科任 :學(xué)生實(shí)踐得機(jī)會(huì)與課外活動(dòng)得條件有限 ,動(dòng)手操作能力還 不強(qiáng)。 三、原因分析 ; 通過對(duì)全校得期末試卷得測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析診斷 ,我們認(rèn)為學(xué)生 在學(xué)習(xí)方面存在得問題 ,其原因有不會(huì)審題、思考問題時(shí)角度單一、 思維不夠靈活、不注重比較與歸納、解題后不能反思檢查。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重通

4、過自我校正 ,自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)得 能力雖有很大提高 ,但還就是不夠強(qiáng)。少部分學(xué)生還就是依賴教師與 好學(xué)生得引導(dǎo) ,沒有動(dòng)腦筋自己主動(dòng)積極地思考問題。解決問題得方 法單一缺少靈活性。在實(shí)際教學(xué)中 ,教師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)得 傳授 ,也重視對(duì)學(xué)習(xí)方法得學(xué)習(xí)與指導(dǎo) ,但并沒有很好地考慮班中學(xué)生 知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平得各種差異 ,分層次教學(xué)做得不到位。個(gè)別生面 對(duì)問題沒有有效得思考方法 ,在解決問題得過程中缺少監(jiān)控越來越被 動(dòng),教學(xué)質(zhì)量提高得幅度不夠大。 還有一個(gè)很重要得原因就就是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí) 慣。上課不會(huì)專心聽講 ,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真 ,作業(yè)不按時(shí)完成。通過家訪 , 我們了解到有些學(xué)

5、生得家長由于做生意等原因根本無暇照顧孩子,關(guān) 心孩子得學(xué)習(xí) 四、改進(jìn)措施 : （ 一）加強(qiáng)校本教研 , 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 : 基礎(chǔ)教育課程改革得六項(xiàng)具體目標(biāo)中得改變課程過于重視知識(shí) 傳授得傾向 , 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)得學(xué)習(xí)態(tài)度 , 使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與 基本技能得過程同時(shí) , 成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與形成正確價(jià)值觀得過程。 課程改革得基本理念就是以人為本得教育 , 以學(xué)生發(fā)展為本得教學(xué)。 我們有計(jì)劃帶領(lǐng)老師積極參加校本研訓(xùn)活動(dòng)。 為教師購買各種與課程 改革有關(guān)得書籍、報(bào)刊與雜志 , 利用業(yè)余時(shí)間與假期認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先 進(jìn)得教育理念與教學(xué)方法 ,轉(zhuǎn)變觀念 ,更新知識(shí) ,練就扎實(shí)得基本功 , 逐步提高自己得

6、綜合素養(yǎng)。 在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)得時(shí)間 , 帶領(lǐng)老師們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)基礎(chǔ)教育課程綱要 及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) , 理解新課程得結(jié)構(gòu)、課程得實(shí)施及課程得評(píng)價(jià)。 通過瞧光盤、聽講座與開展在特級(jí)教師得引領(lǐng)下得專題性得研討活動(dòng) 讓老師們領(lǐng)悟新課標(biāo)得精神與新得教育教學(xué)觀念。在集體教研中, 注 重將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)得問題或困難緊密結(jié)合 , 各教研組 要圍繞“新課標(biāo)、新課程、新課改” 這一主題 ,結(jié)合學(xué)校得“通過多 種教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”得教研專題 , 分別制定自己得教研專 題,進(jìn)行系列教研活動(dòng)。 采取深度匯談得形式 ,通過組內(nèi)教師間得交流 與學(xué)習(xí) , 開展有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量得討論交流活動(dòng)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐 ,

7、落實(shí)好課題研究。教研組得活動(dòng) ,推動(dòng)了教師 同伴互助。在集體備課時(shí) , 老師們互相說教材、說教法、說教學(xué)程序、 說訓(xùn)練方式。大家議說課者對(duì)教材得處理方式 , 教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生自主 學(xué)習(xí)得活動(dòng)安排等。 講公開課時(shí)教研組成員都參加。 評(píng)課時(shí)老師們即 要講出授課者得成功之處 , 還要坦誠地指出其存在得不足 , 提出建議 使授課后得教案不斷成熟。教研組根據(jù)題自己得子課題研究方案 , 探 討在常態(tài)課中如何扎實(shí)有效得落實(shí)課題思想 , 通過不斷得課后得反思 , 逐步轉(zhuǎn)變觀念 , 改進(jìn)課堂教學(xué)方式 , 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 （ 二 ） 探索方法、培養(yǎng)能力 : 結(jié)合我校科研課題運(yùn)用元心理指導(dǎo)學(xué)生掌握思維策略 , 提

8、高學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力得研究 , 帶領(lǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽嘗試 , 力爭使每一節(jié)課得教學(xué) , 都能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式 , 能夠重視學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力得培養(yǎng) , 能夠充分發(fā)揮學(xué)生得主體性 , 能夠激發(fā)學(xué)生得 主動(dòng)意識(shí)與探究精神。本學(xué)期 , 我校開展了科研課題研討課與科研課 題展示課得系列活動(dòng)。 交流得學(xué)科從數(shù)學(xué)擴(kuò)展到語文、 自然與美術(shù)等 多種學(xué)科。特別就是作文教學(xué)得指導(dǎo)與講評(píng)課使老師們對(duì)科研課題得 研究有了更高得認(rèn)識(shí) , 既課題研究確實(shí)能使學(xué)生受益 ,提高課堂教學(xué) 質(zhì)量。 課堂上我們要求教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生積極互動(dòng)、 共同發(fā)展 , 要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力得關(guān)系 , 注重培養(yǎng)學(xué)生得

9、獨(dú)立性與自主 性, 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究 ,在實(shí)踐中學(xué)習(xí) , 促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo) 下主動(dòng)地、富有個(gè)性得學(xué)習(xí)。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生 , 尊重學(xué)生 得人格 , 關(guān)注個(gè)體差異 , 滿足不同學(xué)生得學(xué)習(xí)需要 , 在精心研究教材得 基礎(chǔ)上 , 結(jié)合課題思想有效地進(jìn)行分層次教學(xué)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)全體學(xué)生 主動(dòng)參與得教育教學(xué)環(huán)境 ,引導(dǎo)所有學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)得觀念 , 激發(fā) 學(xué)生主動(dòng)求知得欲望 , 讓全體學(xué)生得學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生不同程度得實(shí)質(zhì)性 變化。 老師們利用多媒體課件 , 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 ; 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)得學(xué)習(xí)環(huán) 境, 讓學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí) ; 聯(lián)系生活實(shí)際與動(dòng)手操作 , 培養(yǎng)學(xué)生自主探 索得能力得教學(xué)方法今后還

10、要繼續(xù)改進(jìn)與實(shí)踐。 通過學(xué)生自主、 獨(dú)立 地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探 索活動(dòng), 使學(xué)生獲得知識(shí)、 技能、情感與態(tài)度得發(fā)展 ,特別就是探索精 神與創(chuàng)新能力得發(fā)展。 （ 三 ） 依據(jù)特點(diǎn)、措施具體 : 我們針對(duì)學(xué)科與不同年級(jí)得特點(diǎn) , 制定具體得目標(biāo)與措施。 語文課堂教學(xué)重點(diǎn) : 就是通過嘗試探究式等多種教學(xué)方式、采用 錄音、投影及現(xiàn)代化教學(xué)手段 , 注重激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)欲望 , 培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)得意識(shí)與習(xí)慣 , 有層次、有措施得整體提高學(xué)生得語文素養(yǎng)。 1、低年級(jí) : 要關(guān)注學(xué)生得識(shí)字興趣。通過多種識(shí)字得教學(xué)方法 , 制作恰當(dāng)、形象、直觀得學(xué)具、教具與課件 ,

11、有效提高學(xué)生得識(shí)字?jǐn)?shù) 量與質(zhì)量。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多彩得教學(xué)情境 , 要多創(chuàng)造機(jī)會(huì) , 通過瞧、聽、 說、演等形式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字得意義。 在教給學(xué)生識(shí)字方法得同時(shí) , 力求識(shí)用結(jié)合。 學(xué)校要不定期得對(duì)學(xué)生掌握字意得情況進(jìn)行抽查與評(píng) 比。發(fā)現(xiàn)掌握不好得情況之后 , 要及時(shí)補(bǔ)漏。 （1）為學(xué)生搜集整理閱讀得材料 ,讓學(xué)生利用課內(nèi)外得時(shí)間 , 廣 泛地閱讀童話、寓言、故事等 , 背誦兒歌、童謠、古詩。運(yùn)用閱讀與 生活中學(xué)到得詞語 ,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫話。 每位學(xué)生要建立一個(gè)寫話本 練習(xí)寫完整句 , 還可以在上面進(jìn)行好詞好句得積累。學(xué)校定期查閱。 （2）培養(yǎng)學(xué)生正確得寫字姿勢(shì)與良好得寫字習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生掌 握

12、基本得書寫技能 , 重視書寫得正確、端正、整潔 。及時(shí)總結(jié)寫字課 教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)、方法、案例等。學(xué)校在聽課時(shí) , 將把培養(yǎng)學(xué)生各種良 好習(xí)慣作為評(píng)課得一項(xiàng)內(nèi)容。 2、中年級(jí): 重視學(xué)生閱讀能力得培養(yǎng)。 課堂上不以教師得分析代 替學(xué)生得閱讀與實(shí)踐 , 要營造一種有利于學(xué)生參與得教學(xué)氛圍與環(huán)境 要啟發(fā)學(xué)生自己去想、 去說、主動(dòng)觀察, 善于發(fā)現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生得參 與鼓勵(lì)學(xué)生說出自己得感受、 理解與體驗(yàn)。 教學(xué)中要讓學(xué)生感到就是 在尊重得前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活。讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記 , 建立好詞佳句 摘抄本,每周背誦一句名人名言。 運(yùn)用平時(shí)積累得語言材料 ,能不拘形 式得說、寫自己得所見與所感。 3、高年級(jí)

13、:鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益書籍 , 背誦優(yōu)秀詩文。通過寫 日記與讀書筆記 , 積累寫作得材料。學(xué)校每學(xué)期要查閱學(xué)生得讀書筆 記等。嘗試采用師生、生生自改互改等作文評(píng)價(jià)方式 , 提高寫作能力 與水平。 4、各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀在語文教學(xué)中得作用。讀要有明確得 目得,讀思要結(jié)合 ,加強(qiáng)對(duì)讀得指導(dǎo) ,選擇讀得方式 ,采用多種手段 ,引 導(dǎo)學(xué)生讀中感悟 , 創(chuàng)設(shè)無意識(shí)學(xué)習(xí)情境 , 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到 : 讀得充分一些 ,講得精當(dāng)一些 ,練得實(shí)在一些。培養(yǎng)與提高學(xué)生理解課 文內(nèi)容得能力。 5、口語交際要突出雙向互動(dòng)得特點(diǎn)。 6、重視作文得教學(xué) , 指導(dǎo)得重點(diǎn)與難點(diǎn)要明確 ,講評(píng)要有針對(duì)性 與實(shí)效性。繼

14、續(xù)采取各種有效方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 , 增加學(xué)生得課 外閱讀量。 老師們要定期統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生得閱讀書目與字?jǐn)?shù)。 繼續(xù)提倡 少做題、多讀書、讀好書、讀整本得書。 全校將開展誦讀、演講等 系列讀書活動(dòng)。老師們要利用課前準(zhǔn)備、早讀等一切可利用得時(shí)間 , 讓學(xué)生大量朗讀與背誦優(yōu)秀文章與古詩。 數(shù)學(xué)學(xué)科 :(1) 重視課堂教學(xué)過程 , 新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中要切 實(shí)落實(shí)。 對(duì)教材得使用要活 , 選取得內(nèi)容要盡量聯(lián)系學(xué)生得生活實(shí)際 , 讓學(xué)生在具體得問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 結(jié)合課題思想 ,改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式 , 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過 程 , 做到有形有效 , 即在課堂上 , 學(xué)生能動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析、動(dòng)口交

15、流, 培養(yǎng)學(xué)生得探索意識(shí)。每堂課學(xué)生發(fā)言得人次須半數(shù)以上。 教師在講課過程中 , 要恰當(dāng)?shù)檬褂妹襟w輔助教學(xué) ,突破難點(diǎn)。 教師要精心備課 ,禁忌“照本宣科”, 要注意知識(shí)得拓展與延伸 , 要注意變式得訓(xùn)練 , 課堂上大大小小得言行都要考慮符合學(xué)生得需要 符合學(xué)生發(fā)展得需要。 以上幾點(diǎn) ,作為學(xué)校檢查教案與聽課得重點(diǎn) ,尤其就是常態(tài)課 , 一 定要落實(shí)這樣得教學(xué)。 (3) 、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算與筆算得訓(xùn)練。口算要堅(jiān)持練 , 天天 練, 同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生得估算能力。 每學(xué)期, 全校進(jìn)行口算計(jì)算得 測(cè)試,檢查效果 ,同時(shí),各個(gè)班級(jí)作好試卷分析。學(xué)校及時(shí)反饋測(cè)試情 況, 對(duì)好得班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)。 (4

16、) 、利用策略教學(xué)重視對(duì)學(xué)生解題思路得訓(xùn)練 , 使學(xué)生能較好 得理解應(yīng)用題得基本數(shù)量關(guān)系 , 發(fā)展學(xué)生得思維及推理能力。每學(xué)期 學(xué)校對(duì)全校進(jìn)行應(yīng)用題得測(cè)試 ,檢查效果 , 同時(shí)分析試卷 , 找出不足 , 進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于好得班級(jí)與個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。 (5) 、運(yùn)用思維策略培養(yǎng)學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 認(rèn)真審題得習(xí)慣 :學(xué)生明白題目得要求 , 并按照要求去做。 認(rèn)真計(jì)算得習(xí)慣 : 抄準(zhǔn)數(shù)字與運(yùn)算符號(hào) ,及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算 , 列式計(jì) 算要寫過程 , 豎式計(jì)算橫式要寫計(jì)算得結(jié)果。 做事善始善終得習(xí)慣 : 做應(yīng)用題時(shí) , 列式計(jì)算后要寫單位名稱 , 要寫答題 , 答題要完整。 學(xué)校將在檢查作業(yè)與試卷時(shí)對(duì)學(xué)生得

17、書寫及這些習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)控 , 作為評(píng)定成績得一項(xiàng)內(nèi)容。 (6) 、各個(gè)班級(jí)得教師 , 認(rèn)真抓好形成性評(píng)價(jià) , 作好測(cè)試后得分析 : 正確分析每題得失分率及典型錯(cuò)例 , 找出具體問題 ,指定好措施及時(shí)糾 正補(bǔ)漏。 (7) 、各個(gè)班級(jí)得教師 , 要嚴(yán)肅抓好終結(jié)性得評(píng)價(jià)。在保證合格率 得基礎(chǔ)上 ,提高優(yōu)秀率。優(yōu)秀率 :低年級(jí) 50%以上, 中高年級(jí) 30% 以上。合格率 : 年級(jí)不合格率不超 3%。 (8) 、全校都要關(guān)注差生 ,及時(shí)補(bǔ)漏 , 決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué) 校建立差生跟蹤檔案 ,定期下班摸底 ,查瞧補(bǔ)差效果。 科任教學(xué) :1 、重視科任教師得教學(xué)管理。 老師們充分做好課前準(zhǔn) 備, 教具學(xué)

18、具等必須在上課之前到位。嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)具書本準(zhǔn)備要 齊全, 學(xué)生要完成科任教師得課外作業(yè)。科任教師要與班主任密切配 合, 做好對(duì)學(xué)生得思想教育工作。 課堂上要根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際 ,創(chuàng)造 性得安排教學(xué)活動(dòng) ,讓學(xué)生主動(dòng)探索與研究 , 激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣 , 提 高每節(jié)課得教學(xué)質(zhì)量。 2、尤其要教育學(xué)生重視英語得學(xué)習(xí) , 及時(shí)完成英語得聽說讀寫作 業(yè)。英語老師要按時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)并做好試卷分析。 為提高學(xué)生對(duì)單 詞得記憶, 要及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通 , 雙方共同配合。英語教師在早晨 輪流到各班輔導(dǎo)學(xué)生背單詞讀英語 , 期中或期末時(shí)進(jìn)行英語單詞競(jìng) 賽。對(duì)成績優(yōu)秀得學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。 3、將課內(nèi)外知識(shí)有

19、機(jī)結(jié)合 , 鼓勵(lì)學(xué)生廣泛搜集信息 , 進(jìn)行課外調(diào) 查。在課堂教學(xué)與課外興趣小組活動(dòng)中 , 有計(jì)劃、有步驟得培養(yǎng)提高 學(xué)生得各種能力與素質(zhì)。紅十字、美術(shù)、合唱隊(duì)、英語、體育、鼓號(hào) 隊(duì)、勞技課外興趣小組 , 在做到人、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)落實(shí)得基礎(chǔ)上 , 繼續(xù)提高活動(dòng)得質(zhì)量 , 讓學(xué)生各有特長 , 創(chuàng)造各種藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等機(jī) 會(huì)讓學(xué)生展示自我 , 進(jìn)行成果匯報(bào)。 4、對(duì)學(xué)生得形成性評(píng)價(jià)成績要真實(shí)有依據(jù) , 評(píng)價(jià)手冊(cè)上得學(xué)生成 績不能隨意填寫。在期中與期末時(shí) , 根據(jù)評(píng)價(jià)手冊(cè)上得內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) , 每學(xué)期學(xué)校與教研組都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面或其她形式得檢測(cè)活動(dòng) , 使 學(xué)生重視對(duì)科任課得學(xué)習(xí)。 （ 四 ） 加強(qiáng)科

20、學(xué)得常規(guī)管理 1、了解每位教師得教學(xué)情況。 繼續(xù)深入課堂 , 了解教學(xué)得全過程 超時(shí)完成規(guī)定得聽課節(jié)數(shù) , 全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)初要全面聽常 態(tài)課,了解各年級(jí)得教學(xué)情況。 期中搞評(píng)優(yōu)課或研討課 ,選出好課在全 校進(jìn)行推廣。期末聽復(fù)習(xí)課 , 注重讓教師系統(tǒng)整理各科知識(shí) ,使學(xué)生形 成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。平時(shí)重點(diǎn)聽青年教師得課 , 及時(shí)與她們交換意見。 年輕教師對(duì)重點(diǎn)單元得重點(diǎn)課 , 要在講課之前找教學(xué)干部或年級(jí) 組長進(jìn)行說課 , 改進(jìn)教案后再上課。每學(xué)期老師們要進(jìn)行自我錄音說 課活動(dòng)。將自己說課得過程錄下來 ,聽后要進(jìn)行反思 ,將自己得反思也 錄下來。及時(shí)進(jìn)行調(diào)整再次復(fù)備課 ,汲她人之長 ,補(bǔ)己之短。

21、每學(xué)期老 師們能主動(dòng)去聽她人講課 , 將別人做得好得方法進(jìn)行改進(jìn)用于自己得 教學(xué)中, 定期地與她人進(jìn)行交流 , 不斷地積累自己得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校要定期檢查教師得備課筆記 , 特別就是一、二年級(jí)校本課程 得教案要重視。每月檢查一次,平時(shí)進(jìn)行抽查 ,了解教師得備課思路與 情況。在教學(xué)過程、教師導(dǎo)語設(shè)計(jì)、學(xué)生參與得活動(dòng)、如何運(yùn)用媒體 與板書設(shè)計(jì)等方面對(duì)教師備課提出具體要求。檢查后 , 結(jié)合教學(xué)實(shí)際 向全校教師進(jìn)行關(guān)于備課方面得分析。 聽評(píng)課重在發(fā)現(xiàn)問題 , 及時(shí)調(diào)控與改進(jìn)。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) , 努力將新課標(biāo)中得新理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐之中。 要求教師課前要 做充分得準(zhǔn)備 , 導(dǎo)入要新穎激趣 , 新授得層次清楚 , 難點(diǎn)突破要有方 法。學(xué)生參與活動(dòng)積極 , 練習(xí)有坡度、有層次。教態(tài)要與藹可親 , 語言 要生動(dòng)流暢,適時(shí)有效得運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段 ,教學(xué)效果要逐步提高。 學(xué) 校在聽評(píng)課中 , 要抓住老師們得閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng) , 抓住要害處“對(duì)癥下 藥”, 力求指導(dǎo)做到細(xì)與實(shí)。對(duì)不同教師有不同得要求。年輕教師聽 評(píng)課后要及時(shí)進(jìn)行反思 , 進(jìn)行復(fù)備課。必要時(shí)對(duì)同一課時(shí)得內(nèi)容要換 班再次進(jìn)行講課。 2、為了全面了解教學(xué)質(zhì)量 , 學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)