1、 1.陳小姐帶著在BB車中熟睡的一歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交一元的行李費。陳小姐表示如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這一元錢，而司機則拒不開車。為了這一元錢，陳小姐與司機對峙數小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。最后，在警察苦口婆心的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方的反響，議論不一。 2.廣東中山一所學校推出“無聲食堂”，倡導在就餐過程中，學生安靜就餐，以微笑、眼神以及統一的手勢語進行溝通，從而達到集體安靜、有序就餐的目的。飯后，同學們有序地整

2、理餐桌，將餐盤放到指定位置，分類擺放。老師介紹，學生們如需要加菜添飯，可以通過眼神和手勢進行交流。比如手勢1代表飯，2代表菜，3代表湯不需要發出叫喊聲。總之，學生從進門到用餐結束，基本在無聲中進行活動。校方表示，倡導“無聲食堂”，不是說絕對不講話，如確需溝通，要盡量做到輕聲細語，不對周圍人造成干擾。 3.前不久，央視著名電視節目“等著我”播出了這樣一期內容：一個農村青年憑著自己努力考上了周圍人都羨慕的名牌大學，然后又進一步考研。為了讓他上大學，父母傾盡了家里的所有，弟弟也為他而輟學打工。然而就在他邊等待考研結果邊找工作的時候，遇到的事情很不順利，遭遇了很多挫折。他給家里發了一條“不出人頭地，誓

3、不回家”的信息，就失蹤了，一走就是九年。家里人無奈只好求央視“等著我”幫助尋找。這件事在社會上引起了巨大反響。對此你怎么看？請結合材料內容及含意作文。 第一步：概括核心事件。大家可以通過回答“這則新聞告訴我們一個有關什么的事情。”這樣一個問題，來找出核心的事件。注意，我們面對的新聞材料，提煉出的不是一個哲理，應該是一個名詞性的詞，它包含的內容很豐富，需要結合題目中的事件來具體分析。 1.有關“個人權利”的一件事。 2.有關“素質”的一件事。（也可以說是有關“食堂”的一件事） 3.有關“出人頭地”的一件事。分三步解決這個問題： 第二步：加上一個描述性或者評價性的修飾詞。既可以直接用來作標題，也可

4、以進一步再完善。 1.任性的“權利”（評價性詞語+引號+核心事件） 2.無聲的“素質”（描述性詞語+引號+核心事件） 3.傷人傷己的“出人頭地”（評價性詞語+引號+核心事件） 注意：引號作用。表示從原題材料中引用；表示強調；表示不同于慣常的特殊含義；表示一種反語。無論哪種用法，都能很好地起到突出強調，避免誤解的作用。 第三步：加上判斷。這個判斷就是我們的評價。其實，對于有了修飾詞的標題，核心事件已經呈現給讀者了，對于事件的評價、分析、解決辦法都會在后面的作文中寫道。這個判斷并不是必須的，但是為了強調或者達到某種藝術效果也可以加，可以加深閱卷老師的印象，博得老師的好感。 1.“權利”不得任性（呼

5、應了總理有關“有權不得任性”的熱詞，具有鮮明的時代特色，讓老師眼前一亮） 2.為“無聲食堂”喝彩（無聲與喝彩構成反差，既體現了態度，又有形式的美感） 3.傷人傷己的“出人頭地”（運用引號，既聯系材料有體現態度）時評類材料作文的審題立意 陳小姐帶著在BB車中熟睡的一歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交一元的行李費。陳小姐表示如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這一元錢，而司機則拒不開車。為了這一元錢，陳小姐與司機對峙數小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。最后，在警察苦口婆心

6、的勸導下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方的反響，議論不一。第一，從乘客的角度。她認為公交公司的規定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出“對峙”，報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。 第二，從司機的角度，他執行公司的規定本身沒有錯，但沒有從實際出發靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經濟利益發生沖突時，應以社會效益為先。應該有社會責任感，人與人之間應該發揚友愛互助的精神。第三，從雙方的關系來立意。如果交

7、戰雙方都能本著互諒互讓的態度來解決事端，這樣的事或許就不會發生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學會忍讓，學會讓步，學會禮讓，學會體諒他人，為他人著想等等。 廣東中山一所學校推出“無聲食堂”，倡導在就餐過程中，學生安靜就餐，以微笑、眼神以及統一的手勢語進行溝通，從而達到集體安靜、有序就餐的目的。飯后，同學們有序地整理餐桌，將餐盤放到指定位置，分類擺放。老師介紹，學生們如需要加菜添飯，可以通過眼神和手勢進行交流。比如手勢1代表飯，2代表菜，3代表湯不需要發出叫喊聲。總之，學生從進門到用餐結束，基本在無聲中進行活動。校方表示，倡導“無聲食堂”，不是說絕對不講話，如確需溝通，要盡量做

8、到輕聲細語，不對周圍人造成干擾。 這是一道時評類的作文題目，材料中人們對廣東某學校的“無聲食堂”發表不同看法，有人質疑，有人贊同。寫作時，首先要表明自己的觀點，然后分析原因，進行說理。如贊同，可談“無聲食堂”的好處，如無聲體現了中華文明，同時也不會對周圍人造成干擾；可以從小培養講文明禮儀，在公眾場合守秩序，不喧嘩的習慣；實現提升學生生活自理能力，提高校園文明度；如對學校的做法持否定態度，則可從這種做法扼殺學生的活力、創造精神的角度分析。如辯證看待，則可既指出“無聲食堂”的積極意義，又指出其消極意義。參考立意：此處無聲勝有聲（食堂“無聲”勝過千言萬語）；學生的活力豈能被“無聲”禁錮（食堂“無聲”

9、可以休矣）；客觀看待“無聲食堂”（不要過分解讀“無聲食堂”） 前不久，央視著名電視節目“等著我”播出了這樣一期內容：一個農村青年憑著自己努力考上了周圍人都羨慕的名牌大學，然后又進一步考研。為了讓他上大學，父母傾盡了家里的所有，弟弟也為他而輟學打工。然而就在他邊等待考研結果邊找工作的時候，遇到的事情很不順利，遭遇了很多挫折。他給家里發了一條“不出人頭地，誓不回家”的信息，就失蹤了，一走就是九年。家里人無奈只好求央視“等著我”幫助尋找。這件事在社會上引起了巨大反響。對此你怎么看？請結合材料內容及含意作文。 材料作文根據材料中有價值的信息構思立意。材料作文，我們先來研讀材料，抓住材料的主要內容，也就是材料中提示性的語句立意。如抓住“有人指責他，說他不孝不忠，無情無義；也有人認可他，說他有骨氣有擔當，男兒就當有作為，不干出一番事業誓不休”這一句，可以從其中一個方面立意。比如根據第一種說法，可以將作文立意為：重視現實；勇挑生活重擔等；根據第二中講法，可以將作文立意為：男兒應當有骨氣；做事應當有決心等。也可以將兩者聯系在一起談。無論怎么立意，都要注意字數要求：不少于800字。 一則大學生發布的微博引發熱議，該大學生因姥姥癌癥晚期請假回家看望。老師回復：姥姥任何情況下都會支持你學習的，你請假理由不充分，回去算曠課。你在學校全力以赴的學習有利于姥姥的健康，你能將生死置之度外的投入學習嗎？