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文檔簡介

1、第6單元 100以內的加法和減法（一）第8課時 小括號（1）（一）知識教學點 1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。（二）能力訓練點 1、能準確判斷兩步式題的運算順序。 2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。 3、加強數學語言訓練，培養學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。 教學重點：使學生認識小括號及其作用。 教具、學具準備：投影片、口算卡。【教學過程】（一）鋪墊孕伏 1、直接說得數。 1561785484 561142、說說1483、867、1575的計算順序。（二）探究新知 1、導入 引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從

2、左到右依次計算。今天我們繼續學習加、減兩步式題。 2、教學例2。出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。引導學生說出不同的解題思路： 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。怎樣列算式呢？板書：“10-2-3”“10-（2+3）=” 第一種算法：先算10減2，再減3。 第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號” 師生共同根據小括號的作用，列

3、出兩種算法的算式。 10-2-3 10-（2+3）= 引導學生計算。 10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板書結果) 10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板書結果) （三）全課小結 今天你學到了什么？ 明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5（）11是要在括號里填一個數6，而10-（23）括號里給出了數和加號，是要先算235 【教學反思】在教學“小括號 ”時，我通過引導學生解決現實生活中的數學問題，讓學生經歷數學符號小括號 “再創造 ”的過程， 體會使用小括號的實際意義和合理性，收到了良好的效果。在進行 “小括號 ”的教學時，我借助教材中剪星星這一情境， 引導學生提出問題并用數學知識解決問題，當提出如果將分步的兩個算式合成一個算式應該怎樣列式呢？生嘗試寫，師巡視時發現 10 2+3，追問：這樣列式可以嗎？這樣列式能表示先計算 2+3 嗎？為

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