1、2021-2022學年上學期初中化學人教新版九年級同步經典題精練之我們周圍的空氣一選擇題（共5小題）1（2021春寧波期末）如圖是硫和鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中不能燃燒，但是納米級鐵粉在空氣中稍加熱即可劇烈燃燒。下列說法錯誤的是（）A實驗甲中觀察到燃燒發出淡藍色火焰B甲、乙裝置中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環境C實驗丙和實驗丁的生成物不同D從實驗丙和丁可以看出增大反應物接觸面積可以使反應更劇烈2（2021無錫三模）某研究小組進行空氣中氧氣含量的驗證實驗。試管中加入足量的白磷，按圖1裝置連接好。數據采集開始后，將試管放入熱水中恒溫加熱，引燃白磷；待火星熄滅后，將試管放

2、入冷水中冷卻至室溫。壓強傳感器測定的壓強變化如圖2所示，通過初始壓強（P1）與反應結束后的壓強（P2），可以計算出氧氣的體積分數：O2%（P1P2）/P1100%。下列說法錯誤的是（）Aab段，壓強增大是因為氣體受熱膨脹Bbc段，壓強增大是因為白磷燃燒放熱，氣體急速膨脹Cce段，壓強減小是因為試管放入冷水中，氣體冷卻體積變小DP1和P2的壓強分別為a和e所對應的壓強3（2020秋海豐縣期中）一定質量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中，某變量y隨加熱時間的變化趨勢，如圖所示，縱坐標（y）表示的是（）A生成氧氣的質量B固體中二氧化錳的質量C試管內剩余固體的質量D反應的速率4（2020秋金堂縣月

3、考）下列有關氧氣的說法，錯誤的是（）A空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣化學性質同樣活潑B細鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵C在通常狀況下，氧氣的密度比空氣略大D氧氣能供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動5（2020秋邛崍市期中）對資料或實驗證據的分析是否正確，直接關系到科 學探究是否符合客觀事實。圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧 氣的數據分析示意圖。下列依據圖所得出的結論正確的是（）A同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加D反應時間較長的是高錳酸鉀二填空

4、題（共2小題）6（2020秋昭平縣期中）科學探究是奇妙的過程在一次實驗中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2溶液的試管中，立即有大量的氣泡產生請你和小明一起填寫空白（1）檢驗試管中產生的氣體為氧氣的方法是 ；（2）小明根據實驗現象推測硫酸銅溶液可能是此反應的 ；（3）小明如果要進一步確定硫酸銅溶液是此反應的催化劑，還須通過實驗確認它在化學反應前后質量和 都沒有發生變化7（2019秋蛟河市校級期中）如圖所示裝置可用于收集氧氣，請回答下列問題。（1）用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應從 端導管通入，空氣由 排出。若要檢查已收集滿氧氣，可將帶火星的木條放在 端導管口處；（2）若用排水法收集

5、氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從 端導管通入，水從 端導管排出。三實驗探究題（共3小題）8（2020秋西城區校級期中）為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作為反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡膠塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的注射器組成如下圖的實驗裝置假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積可忽略不計，請回答下列問題：（1）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾可觀察到的現象為：白磷燃燒，產生大量 ，活塞向左移動至 mL處停止（2）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充

6、分反應直至燃燒結束，試管冷卻可觀察到的現象為：白磷燃燒，產生大量 ，活塞先向 移動（“左”或“右”），最終穩定在 mL處9（2020秋碑林區校級月考）根據下列裝置圖，回答有關問題：（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ；b （2）寫出實驗室用H2O2制取氧氣的文字表達式： ，可選用的發生裝置是 （填字母）（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發生裝置是 （填字母）（4）選用D裝置收集氧氣的原因是 10（2019秋開遠市期末）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催

7、化效果如何？【實驗探究】實驗步驟實驗現象、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象。A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象、待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象。試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃、將實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現象。【實驗結論】（1）A中

8、產生的氣體是 ；（2）實驗、證明：氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 。【實驗評價】（1）實驗設計的目的是 ；（2）若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 。【實驗拓展】查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 。A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑B、同一個化學反應可以有多種催化劑C、催化劑只能加快化學反應的速率D、用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物。四推斷題（共1小題）11（2020沐川縣校級模擬）

9、氧氣的化學性質比較活潑，能支持燃燒。（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中預先加少量的水或鋪一層細沙的目的是什么？（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度或接觸面積等因素有關，任舉一例加以說明。五解答題（共4小題）12（2020淮濱縣校級模擬）實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題。（1）寫出編號所指儀器的名稱： ； 。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上： ； （3）用E裝置收集氧氣的依據是 。（4）有一名同學欲用G裝置收集H2，則H2應從導管口 通入。13（2019秋松山區期中）加強對空氣

10、質量的監測是保護環境的一項重要措施，下表是達州市一年四季空氣質量監測的平均數據請你據表回答下列問題可吸入顆粒物（TSP）氮氧化合物（NO2等）二氧化硫（SO2）空氣質量級別春季884044夏季673336秋季904654冬季986960（1）對我市空氣質量影響最大的指標是 （2）空氣質量最差的季節是 （3）你認為造成這種情況的原因是 （答一點即可）（4）可采取的有效防治措施是 （答一點即可）（5）霧霾天氣導致呼吸道病人增多，因為這種天氣，空氣中 大量增加（填字母序號）；A二氧化碳 B一氧化碳 C可吸入顆粒物 D二氧化硫14（2019棗陽市校級模擬）將一只小白鼠放在內壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，

11、并密封（如圖），發現小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊。請回答下列問題：（1）小白鼠能存活一段時間的原因是 。（2）瓶壁變模糊的原因是 （寫化學方程式）。（3）燒杯中導管內液面高度的變化是 。（4）最后瓶內剩余氣體的主要成分是 。15（2019秋潮陽區月考）某化學興趣小組的同學以“空氣中氧氣含量的測定”為目的進行了下列探究：實驗目的：探究空氣中氧氣的含量。設計實驗：下圖是甲、乙、丙三位同學設計的實驗。大家一致認為， 同學的實驗設計存在問題，不能用于空氣中氧氣含量的測定，原因的 。進行試驗：下面是甲、乙兩同學的實驗過程，請幫助他們完成實驗報告。甲同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（

12、體積分數）。它的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結果發現燒杯中的水進入到廣口瓶中；待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76mL。甲又設法準確地測定了實驗前原廣口瓶中空氣的體積，數據為400mL。回答下列問題：（1）紅磷燃燒時最明顯的現象是 ；（2）該同學測得的空氣中氧氣的體積分數為 %與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是 （導氣管的體積可忽略不計）（3）該同學

13、的第步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是： 。（2）乙同學選用容積為45mL的18x180mm的試管作反應容器收到良好效果。請你分析回答下列問題：實驗步驟如下：點燃酒精燈。撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管。讀取注射器活塞的數據。你認為正確的實驗操作順序是 。（2）乙同學實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止。反思應用：（1）甲同學的實驗，不僅能測定空氣中氧氣的含量，還能得到剩余氣體的一條物理性質是 。（2）乙同學的實驗與甲同學相比，優點是 （寫

14、一點）。2021-2022學年上學期初中化學人教新版九年級同步經典題精練之我們周圍的空氣參考答案與試題解析一選擇題（共5小題）1（2021春寧波期末）如圖是硫和鐵在空氣和氧氣中燃燒的實驗。鐵絲在空氣中不能燃燒，但是納米級鐵粉在空氣中稍加熱即可劇烈燃燒。下列說法錯誤的是（）A實驗甲中觀察到燃燒發出淡藍色火焰B甲、乙裝置中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環境C實驗丙和實驗丁的生成物不同D從實驗丙和丁可以看出增大反應物接觸面積可以使反應更劇烈【考點】氧氣的化學性質菁優網版權所有【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】A、硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰；B、二氧

15、化硫有毒；C、鐵燃燒生成四氧化三鐵；D、其它條件相同時，反應物接觸面積越大，反應速率越快。【解答】解：A、硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，該選項說法正確；B、甲、乙裝置中水的主要作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環境，該選項說法正確；C、實驗丙和實驗丁的生成物相同，都是四氧化三鐵，該選項說法不正確；D、從實驗丙（鐵絲繞成螺旋狀，能夠增大反應物接觸面積）和丁（利用納米級鐵粉，增大了反應物接觸面積）可以看出增大反應物接觸面積可以使反應更劇烈，該選項說法正確。故選：C。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。2（2021無錫三模）某

16、研究小組進行空氣中氧氣含量的驗證實驗。試管中加入足量的白磷，按圖1裝置連接好。數據采集開始后，將試管放入熱水中恒溫加熱，引燃白磷；待火星熄滅后，將試管放入冷水中冷卻至室溫。壓強傳感器測定的壓強變化如圖2所示，通過初始壓強（P1）與反應結束后的壓強（P2），可以計算出氧氣的體積分數：O2%（P1P2）/P1100%。下列說法錯誤的是（）Aab段，壓強增大是因為氣體受熱膨脹Bbc段，壓強增大是因為白磷燃燒放熱，氣體急速膨脹Cce段，壓強減小是因為試管放入冷水中，氣體冷卻體積變小DP1和P2的壓強分別為a和e所對應的壓強【考點】空氣組成的測定菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】在裝有空氣的密閉容器

17、中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，該實驗一般要注意以下幾點：裝置的氣密性好；所用藥品必須是足量；讀數時一定要冷卻到原溫度；據此進行分析判斷。【解答】解：A、ab段，壓強增大是因為將試管放入熱水中恒溫加熱，氣體受熱膨脹，故選項說法正確。B、bc段，白磷燃燒放出大量的熱，壓強增大是因為白磷燃燒放熱，氣體急速膨脹，故選項說法正確。C、ce段，壓強減小，主要是因為白磷燃燒消耗氧氣，使裝置內氣壓減小，故選項說法錯誤。D、P1表示初始壓強，P2表示反應結束后的壓強，則P1和P2的壓強分別為a和e所對應的壓強，故選項說法正確。故選：C。【點評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項

18、等是正確解答本題的關鍵。3（2020秋海豐縣期中）一定質量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中，某變量y隨加熱時間的變化趨勢，如圖所示，縱坐標（y）表示的是（）A生成氧氣的質量B固體中二氧化錳的質量C試管內剩余固體的質量D反應的速率【考點】實驗室制取氧氣的反應原理菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】根據氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，固體中的氧元素質量逐漸減小，然后不變；生成的氧氣質量逐漸增加，然后不變；二氧化錳是反應的催化劑，質量不會改變；固體質量逐漸減小，鉀元素的質量分數逐漸增加，然后不變進行分析。【解答】解：A生成的氧氣質量逐漸增加，然后不變，故A錯誤；B二氧化錳是

19、反應的催化劑，質量不會改變，故B錯誤；C一定質量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中生成氧氣，固體的質量不斷減少，當氯酸鉀完全反應后，剩余固體的質量不再變化，故C正確；D氯酸鉀和二氧化錳固體混合物加熱生成氧氣，需要一定的溫度，達到反應需要 的條件需要一定的時間，反應速率應該從零開始，故D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查了氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后，各物質的質量變化，難度不大，需要結合圖象認真分析。4（2020秋金堂縣月考）下列有關氧氣的說法，錯誤的是（）A空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣化學性質同樣活潑B細鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵C在通常狀況下，氧氣的密度比空氣略大D氧氣能供給呼吸，它和

20、體內物質反應，釋放能量，維持生命活動【考點】氧氣的物理性質；氧氣的化學性質菁優網版權所有【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】根據氧氣的化學性質及其與不同物質反應的實驗現象等知識解題。【解答】解：A空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣是同一種物質，故化學性質同樣活潑，是正確的；B細鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵而不是氧化鐵，故錯誤；C在通常狀況下，氧氣的密度比空氣略大，是正確的；D根據呼吸作用可知：氧氣能供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動，是正確的；故選：B。【點評】本題只要考查了產生氧氣的途徑，了解變化的特征、質量守恒定律、氧氣的實驗室制法是解答本題的基礎知識。5（2020秋邛崍市

21、期中）對資料或實驗證據的分析是否正確，直接關系到科 學探究是否符合客觀事實。圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧 氣的數據分析示意圖。下列依據圖所得出的結論正確的是（）A同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加D反應時間較長的是高錳酸鉀【考點】實驗室制取氧氣的反應原理菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】根據實驗室制取氧氣的原理和有關物質的作用進行分析解答即可。【解答】解：A、據圖可以看出，同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，錯誤；B、據圖可以看出，等質量的高錳

22、酸鉀和氯酸鉀，氯酸鉀分解生成的氧氣的質量大，故用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料，正確；C、加入少量的二氧化錳只能改變化學反應的速率，不能使氯酸鉀產生的氧氣質量增加，錯誤；D、據圖可以看出，反應時間較長的是氯酸鉀，錯誤；故選：B。【點評】本題考查的是氧氣的制取的知識，完成此題，可以依據圖示結合已有的知識進行。二填空題（共2小題）6（2020秋昭平縣期中）科學探究是奇妙的過程在一次實驗中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2溶液的試管中，立即有大量的氣泡產生請你和小明一起填寫空白（1）檢驗試管中產生的氣體為氧氣的方法是用帶火星的木條；（2）小明根據實驗現象推測硫酸銅

23、溶液可能是此反應的催化劑；（3）小明如果要進一步確定硫酸銅溶液是此反應的催化劑，還須通過實驗確認它在化學反應前后質量和化學性質都沒有發生變化【考點】氧氣的檢驗和驗滿；催化劑的特點與催化作用菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】（1）根據氧氣的特性來分析；（2）根據實驗中硫酸銅溶液所起的作用來分析；（3）根據催化劑的定義和特點回答【解答】解：（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，故檢驗氧氣使用的是帶火星的木條，故填：用帶火星的木條；（2）由硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2溶液的試管中，立即有大量的氣泡產生可推測，硫酸銅溶液可能是過氧化氫溶液分解的催化劑；故填：催化劑；（3）催化劑的特點是

24、“一變，兩不變”，即反應速率變，質量和化學性質不變，要證明物質是催化劑，必須同時驗證這三點，前面已證明硫酸銅能改變化學反應速率，還要證明反應前后它的化學性質和質量都沒有改變故填：化學性質【點評】催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等7（2019秋蛟河市校級期中）如圖所示裝置可用于收集氧氣，請回答下列問題。（1）用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應從A端導管通入，空氣由 排出。若要檢查已收集滿氧氣，可將帶火星的木條放在 端導管口處；（2）若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從 端導管通入，水從A端導管排出。

25、【考點】氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿菁優網版權所有【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）向上排空氣法收集氧氣是指空氣被從上端排出，再考慮進氣口和出氣口，驗滿必須在氧氣出口處；（2）排水法就要考慮氣體的密度與水的密度比較再進行分析。【解答】解：（1）向上排空氣法收集氧氣是指空氣被從上端排出，所以出氣口是B，進氣口就為A了；如果B管處有氧氣了說明已經滿了；（2）由于氧氣的密度比水的密度小，所以必須從B端進氣，否則由于氧氣密度比水小，會從B端逸出，而收集不到氧氣。故答案為：（1）A；B；B；（2）B；A。【點評】用排空氣法收集氣體：密度比空氣大的要從長端進氣；密度比空氣小的

26、要從短端進氣，用排水法要從短端進氣。三實驗探究題（共3小題）8（2020秋西城區校級期中）為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作為反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡膠塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的注射器組成如下圖的實驗裝置假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積可忽略不計，請回答下列問題：（1）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾可觀察到的現象為：白磷燃燒，產生大量白煙，活塞向左移動至12mL處停止（2）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管

27、冷卻可觀察到的現象為：白磷燃燒，產生大量白煙，活塞先向右移動（“左”或“右”），最終穩定在8mL處【考點】空氣組成的測定菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】根據白磷燃燒的現象進行分析解答，用白磷消耗空氣中的氧氣，白磷燃燒產生大量白煙，減少體積就是氧氣的體積，氧氣約占空氣體積的1/5，從而計算出空氣中氧氣的體積【解答】解：（1）白磷燃燒，產生大量的白煙，減少體積就是氧氣的體積，氧氣約占空氣體積的1/5，故減少的氣體的體積為：40mL8mL，故活塞停留的位置為：20mL8mL12mL，故填：白煙；12；（2）白磷燃燒，產生大量的白煙，由于沒有使用彈簧夾，故放出的熱量會使活塞向右移動，氣體的總體積

28、為60mL，故減少的氧氣的體積為：60mL12mL，故活塞停留的位置為：20mL12mL8mL，故填：白煙；右；8【點評】掌握氧氣的含量的測定方法是正確解答本題的關鍵9（2020秋碑林區校級月考）根據下列裝置圖，回答有關問題：（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a試管；b集氣瓶（2）寫出實驗室用H2O2制取氧氣的文字表達式：過氧化氫水+氧氣，可選用的發生裝置是 （填字母）（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發生裝置是A（填字母）（4）選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，不與水反應【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式菁優網版權所有【專題】化學學習中

29、的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據常見的化學儀器的名稱，進行分析解答（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，屬于固液常溫型，進行分析解答（3）使用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型，進行分析解答（4）D裝置為排水法，進行分析解答【解答】解：（1）儀器a是試管；儀器b是集氣瓶（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式為過氧化氫水+氧氣；屬于固液常溫型，可選用的發生裝置是B（3）使用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型，可選用的發生裝置是A；（4）D裝置為排水法，選用D裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，不與水反應故答案為：（1）試管；

30、集氣瓶；（2）過氧化氫水+氧氣；B；（3）A；（4）氧氣不易溶于水，不與水反應【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應原理、發生裝置和收集裝置的選擇依據等是正確解答本題的關鍵10（2019秋開遠市期末）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？【實驗探究】實驗步驟實驗現象、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象。A試管中產生氣泡

31、，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象、待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象。試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃、將實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現象。【實驗結論】（1）A中產生的氣體是 氧氣；（2）實驗、證明：氧化鐵的 質量和 化學性質在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 2H2O22H2O+O2。【

32、實驗評價】（1）實驗設計的目的是 氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；（2）若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。【實驗拓展】查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 。A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑B、同一個化學反應可以有多種催化劑C、催化劑只能加快化學反應的速率D、用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物。【考點】催化劑的特點與催化作用菁優網版權所有【專題】科學探究【分析】【實驗結論】（1）根據氧氣具有助

33、燃性，能使帶火星木條復燃進行解答；（2）根據實驗、證明：氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑進行解答；（3）根據氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進行解答；【實驗評價】（1）根據二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑進行解答；（2）根據若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑進行解答；【實驗拓展】根據催化劑的含義進行解答。【解答】解：【實驗結論】（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復燃，所以有實驗現象A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，可知A中產生的氣體是氧氣；故填：氧氣；（2）實驗、證明

34、：氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；故填：質量；化學性質；（3）氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O22H2O+O2；故填：2H2O22H2O+O2；【實驗評價】（1）二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑，所以設計實驗的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；故填：氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；（2）若實驗觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；故填：二氧化錳的催化效果比氧化鐵好；二氧化錳更適合做過氧化氫分解

35、生成氧氣的催化劑；【實驗拓展】AMnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑，還可以作其他反應的催化劑，故A錯誤；B根據題目的信息可知同一個化學反應可以有多種催化劑，故B正確；C催化劑不只是加快化學反應的速率，還能減慢化學反應的速率，故C錯誤；D用作催化劑的物質可能是其它反應的反應物或生成物，例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物，故D錯誤；故選：B。【點評】此題考查了催化劑的特點與催化作用，以及實驗室中制取氧氣的反應原理來解答此題，鍛煉了學生分析問題解決問題能力。四推斷題（共1小題）11（2020沐川縣校級模擬）氧氣的化學性質比較活潑，能支持燃燒。（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？（2）做

36、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中預先加少量的水或鋪一層細沙的目的是什么？（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度或接觸面積等因素有關，任舉一例加以說明。【考點】氧氣的化學性質；氧氣的檢驗和驗滿菁優網版權所有【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】（1）根據氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，考慮氧氣的檢驗方法。（2）熟記鐵絲燃燒的現象與注意事項。（3）氧氣濃度越大燃燒越劇烈；與氧氣接觸面積越大，燃燒就越容易發生。【解答】解：（1）由于氧氣具有助燃性，能支持可燃物的燃燒，能使帶火星的木條復燃，所以將帶火星的木條伸入瓶內，如果帶火星的木條復燃，說明該氣體是氧氣。故答案為：將帶火星的木條伸入瓶內，如

37、果帶火星的木條復燃，說明該氣體是氧氣。（2）鐵絲燃燒的現象是劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出熱量。做這個實驗時，應預先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細沙，防止生成物濺落炸裂瓶底，故答案為：防止濺落的熔融物炸裂瓶底。（3）氧氣濃度越大燃燒越劇烈，例如：硫在氧氣里燃燒時發出明亮的藍紫色火焰，在空氣中燃燒時發出微弱的淡藍色火焰；與氧氣接觸面積越大，燃燒就越容易發生。如將木柴劈開架空后易燃燒，煤粉比煤塊燃燒得更加劇烈。故答案為：與氧氣濃度有關，如硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈。（或與接觸面積有關，如煤粉比煤塊燃燒得更加劇烈。【點評】此題所考是基礎的知識點，掌握氧氣的化學性質是解題的關

38、鍵。五解答題（共4小題）12（2020淮濱縣校級模擬）實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題。（1）寫出編號所指儀器的名稱：長頸漏斗；集氣瓶。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上：A中試管口向上傾斜了，應該略向下傾斜；E中導管進入集氣瓶太少，應該伸入集氣瓶的底部（3）用E裝置收集氧氣的依據是氧氣的密度大于空氣的密度。（4）有一名同學欲用G裝置收集H2，則H2應從導管口 通入。【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法菁優網版權所有【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用

39、進行分析；（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，A中試管口向上傾斜了，應該略向下傾斜；E中導管進入集氣瓶太少，應該伸入集氣瓶的底部；（3）根據氧氣的密度和溶水性分析；（4）根據氫氣的密度比空氣小進行分析。【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，是長頸漏斗；（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，A中試管口向上傾斜了，應該略向下傾斜；E中導管進入集氣瓶太少，應該伸入集氣瓶的底部；（3）氧氣的密度大于空氣的密度，所以可以用向上排空氣法收集。（4）氫氣的密度比空氣小，所以用G裝置收集H2，則H2應從導管口b通入。故答案為：（1）長頸漏斗。（2）A中試管口向上傾斜了，應該略向下傾斜；E中導管進入集

40、氣瓶太少，應該伸入集氣瓶的底部；（3）氧氣的密度大于空氣的密度；（4）b。【點評】考點主要考查了實驗的注意事項、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。13（2019秋松山區期中）加強對空氣質量的監測是保護環境的一項重要措施，下表是達州市一年四季空氣質量監測的平均數據請你據表回答下列問題可吸入顆粒物（TSP）氮氧化合物（NO2等）二氧化硫（SO2）空氣質量級別春季884044夏季673336秋季904654冬季986960（1）對我市空氣質量影響最大的指標是TSP（2）空氣質量最差的季節是冬

41、季（3）你認為造成這種情況的原因是取暖燃燒大量的煤炭（答一點即可）（4）可采取的有效防治措施是改個體取暖為集體供暖（答一點即可）（5）霧霾天氣導致呼吸道病人增多，因為這種天氣，空氣中C大量增加（填字母序號）；A二氧化碳 B一氧化碳 C可吸入顆粒物 D二氧化硫【考點】空氣的污染及其危害；防治空氣污染的措施菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】通過圖表數值分析出對該城市的空氣質量影響最大的指標項目，哪個季節的空氣質量最差，再根據四季特點來分析出原因【解答】解：（1）由圖表中數值可推出可吸入顆粒物數值最大，即對該城市的空氣質量影響最大的指標項目是TSP（2）由圖表中數值可看出空氣質量最差的是冬季（3

42、）冬季沒有樹葉，不能進行光合作用，起不到凈化空氣的作用，并且需要燃燒化石燃料取暖，使空氣中的可吸入顆粒物數值增大，從而使冬季空氣質量最差（4）可采取哪些有效措施加以防治，要從減少排放和加強吸收凈化兩個方面考慮可以進一步加強綠化，增設園林廣場；建筑工地常灑水；不允許建筑工地的車輛帶泥土上路；改個體取暖為集體供暖（5）霧霾天氣空氣中可吸入顆粒物大量增加，導致呼吸道病人增多故答案為：（1）TSP（2）冬季（3）取暖燃燒大量的煤炭（4）改個體取暖為集體供暖（5）C【點評】本題考查了學生對空氣檢測結果的分析和評價，分析出在四季不同的原因，并知道如何去避免污染14（2019棗陽市校級模擬）將一只小白鼠放在

43、內壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封（如圖），發現小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊。請回答下列問題：（1）小白鼠能存活一段時間的原因是瓶內有氧氣，可供小白鼠呼吸。（2）瓶壁變模糊的原因是CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O（寫化學方程式）。（3）燒杯中導管內液面高度的變化是上升。（4）最后瓶內剩余氣體的主要成分是氮氣。【考點】光合作用與呼吸作用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式菁優網版權所有【專題】實驗性簡答題【分析】（1）根據氧氣能供給呼吸的性質回答。（2）根據二氧化碳能使澄清的石灰水變渾的性質回答。（3）根據呼吸作用的過程及二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水的性質回答。

44、（4）根據空氣的組成，以及氮氣的化學性質不活潑，不能供給呼吸的性質回答。【解答】解：（1）瓶內有空氣，空氣中含有能供給呼吸的氧氣，故小白鼠仍可成活一段時間。（2）小白鼠的呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳，澄清的石灰水的主要成分是氫氧化鈣，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，瓶壁逐漸變模糊。反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O。（3）小白鼠的呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，從而被吸收，使瓶內氣壓減小，所以燒杯中導管內液面上升。（4）空氣主要是由氮氣和氧氣組成的，氧氣通過小白鼠的呼吸作用被吸收，生成的二氧化碳又被澄清的石灰水吸收

45、，剩余氣體的主要成分是氮氣。故答案為：（1）瓶內有氧氣，可供小白鼠呼吸；（2）CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O；（3）上升；（4）氮氣。【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，訓練學生分析問題的思維，培養學生整合知識的能力，熟練掌握呼吸作用的過程，了解氧氣和二氧化碳的性質是解題的關鍵。15（2019秋潮陽區月考）某化學興趣小組的同學以“空氣中氧氣含量的測定”為目的進行了下列探究：實驗目的：探究空氣中氧氣的含量。設計實驗：下圖是甲、乙、丙三位同學設計的實驗。大家一致認為，丙同學的實驗設計存在問題，不能用于空氣中氧氣含量的測定，原因的木炭燃燒生成二氧化碳氣體，

46、瓶內壓強變化不大。進行試驗：下面是甲、乙兩同學的實驗過程，請幫助他們完成實驗報告。甲同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數）。它的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結果發現燒杯中的水進入到廣口瓶中；待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76mL。甲又設法準確地測定了實驗前原廣口瓶中空氣的體積，數據為400mL。回答下列問題：（1）紅磷燃燒時最明顯的現象是產生

47、大量白煙；（2）該同學測得的空氣中氧氣的體積分數為19%與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是紅磷量不足（導氣管的體積可忽略不計）（3）該同學的第步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是：廣口瓶裝水至b處，把廣口瓶中水倒入500mL量筒中即測出。（2）乙同學選用容積為45mL的18x180mm的試管作反應容器收到良好效果。請你分析回答下列問題：實驗步驟如下：點燃酒精燈。撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾。將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管。讀取注射器活塞的數據。你認為正確的實驗操作順序是。（2）乙同學實驗中，

48、注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1 mL刻度處才停止。反思應用：（1）甲同學的實驗，不僅能測定空氣中氧氣的含量，還能得到剩余氣體的一條物理性質是難溶于水。（2）乙同學的實驗與甲同學相比，優點是氣密性更好，測量準確（寫一點）。【考點】測定空氣里氧氣含量的探究菁優網版權所有【專題】空氣與水【分析】本題是測定氧氣在空氣中的體積分數的實驗探究，要把空氣中的氧氣消耗掉，在本實驗中用的是紅磷、木炭，要使本實驗成功，必須注意以下幾點：裝置的氣密性好；白磷足量；必須冷卻到室溫再讀數。還要注意紅磷在空氣中燃燒的現象：發黃光、放出熱量、冒出大量的白煙，最明顯的現象是：冒出大量的白煙。甲、乙、丙三位同學設

49、計的實驗中，丙同學的實驗設計存在問題，不能用于空氣中氧氣含量的測定，原因是：木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶內壓強變化不大；該同學測得的空氣中氧氣的體積分數100%19%；與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是：紅磷量不足，沒有冷卻的室溫就讀數等；第步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是：廣口瓶裝水至b處，把廣口瓶中水倒入500mL量筒中即測出；中的操作步驟是：將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管；點燃酒精燈；撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；讀取注射器活塞的數據；乙同學實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢

50、前移到約為1mL刻度處才停止，因為45毫升的五分之一是9毫升，還得出剩余氣體的一條物理性質是：難溶于水；乙同學的實驗與甲同學相比，優點是：氣密性更好，測量準確。【解答】解：甲、乙、丙三位同學設計的實驗中，丙同學的實驗設計存在問題，不能用于空氣中氧氣含量的測定，原因是：木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶內壓強變化不大；故答案為：丙；木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶內壓強變化不大（1）紅磷在空氣中燃燒的現象：發黃光、放出熱量、冒出大量的白煙，最明顯的現象是：冒出大量的白煙；故答案為：產生大量白煙（2）該同學測得的空氣中氧氣的體積分數100%19%；與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是：紅磷量不足，沒

51、有冷卻的室溫就讀數等；故答案為：19；紅磷量不足（3）第步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是：廣口瓶裝水至b處，把廣口瓶中水倒入500mL量筒中即測出；故答案為：廣口瓶裝水至b處，把廣口瓶中水倒入500mL量筒中即測出（1）中的操作步驟是：將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖中所示的連接方式固定好，再用彈簧夾夾緊橡皮管；點燃酒精燈；撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；讀取注射器活塞的數據；乙同學實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止，因為45毫升的五分之一是9毫升，還得出剩余氣體的一條物理性質是：難溶于水；乙同學的實驗與甲同學

52、相比，優點是：氣密性更好，測量準確；故答案為：；（2）1；難溶于水；（2）氣密性更好，測量準確；【點評】本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗，根據實驗操作圖，回憶實驗中現象，由實驗中的注意事項，對實驗結果進行評價，從而理解該實驗的探究目的。對實驗結果進行評價，是近幾年中考的重點之一，要好好把握。考點卡片1測定空氣里氧氣含量的探究【知識點的認識】該探究是為了測定空氣里氧氣含量，并且是測定其中氧氣的體積含量的最早是二百多年前，法國的化學家拉瓦錫用定量的方法，通過實驗得出空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占其體積的1/5的結論目前，人們已能用實驗方法精確地測定空氣里氧氣大約占其體積的21% 【命題方

53、向】近幾年來，對該考點的命題，主要是圍繞教材中的用紅磷燃燒消耗密閉容器中氧氣的方法，來測定空氣里氧氣的含量的實驗而進行的考查的內容常常有以下七點：1儀器和藥品的選用 2實驗操作注意事項及其原因 3實驗現象及其分析 4實驗數據處理和誤差分析 5反推剩余氣體（即氮氣）的性質和用途 6空氣的污染 7實驗后瓶內液體的酸堿性等等 中考的考試重點是其中的第2、3、4、5四個考點；題型主要是以實驗探究的形式出現，當然有時還以選擇題和填空題的形式出現 【解題方法點撥】在解答這類題時，一般是不考慮空氣中氧氣和氮氣之外的其它成分要理解該實驗探究的原理如圖所示， 即利用紅磷燃燒消耗空氣里的氧氣后，使瓶內壓強小于外界

54、大氣壓，當打開彈簧夾時，在瓶內外壓強差的作用下，水就會被壓入瓶中，使液面大約上升至原來瓶內氣體體積的1/5這樣通過有形的水柱體的體積來暗示無形的氧氣在瓶內空氣里的體積，從而推算出空氣里氧氣的體積含量解答每個考點的方法點撥如下：1儀器和藥品的選用要注意兩點：（1）儀器選用要恰當，填寫其名稱時不可有錯別字；特別是燃燒匙中的匙經常被寫錯（2）藥品選用時，要所選的藥品能夠在空氣中燃燒，并且還不能有氣體生成2實驗操作注意事項及其原因，要注意以下四點：（1）操作要規范、準確；例如，引燃紅磷后一定要迅速地把塞子塞緊；否則，燃燒匙進入裝置過程中裝置內部分空氣受熱逸出，會使實驗結果偏大，引起實驗誤差；還有可能會使白煙擴散到空氣中，造成空氣污染；等等（2）順序要正確；例如，實驗前在集氣瓶中先裝入少量水，然后將余下部分再劃分為五等分，否則會使實驗結果偏大，引起實驗誤差；再如，實驗時一定先檢查裝置的氣密