1、考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測一、科學(xué)探究一、科學(xué)探究第第1課時課時 科學(xué)探究與科學(xué)測量科學(xué)探究與科學(xué)測量考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測考 點 管 理考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測測量工具：長度的常用測量工具是測量工具：長度的常用測量工具是_。長度單位：

2、長度的主單位是米長度單位：長度的主單位是米(m)；單位換算：單位換算：1千米千米(km)1000米；米；1米米10分米分米(dm)_厘米厘米(cm)_毫米毫米(mm)_微米微米(m)_納米納米(nm)。1長度的測量長度的測量(了解了解)刻度尺刻度尺100103106109考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測測量工具：測量液體的體積，一般要用測量工具：測量液體的體積，一般要用_或或_。體積單位：體積的主單位是米體積單位：體積的主單位是米3(m3)；液體體積的常用單位是升液體體積的常用單位是升(L)和毫升和毫升(mL)，單位換算：，單

3、位換算：1升升1分米分米3(dm3)；1毫升毫升_厘米厘米3(cm3)；1升升_毫升。毫升。使用量筒：使用量筒：先觀察：測量前，首先要看量筒的分度值和量程；放正確：量先觀察：測量前，首先要看量筒的分度值和量程；放正確：量筒必須平放在水平桌面上；筒必須平放在水平桌面上；看正確：視線要與看正確：視線要與_相平；相平；讀正確：測量值包括準(zhǔn)確值和估計值，并記單位。讀正確：測量值包括準(zhǔn)確值和估計值，并記單位。2體積的測量體積的測量(理解理解)量筒量筒量杯量杯1103凹形液面最低處凹形液面最低處考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測測量工具：測

4、量工具：_。溫度計原理：液體溫度計是根據(jù)溫度計原理：液體溫度計是根據(jù)_的性的性質(zhì)制成的。質(zhì)制成的。使用方法：使用方法：看量程：使用溫度計前，要先觀察溫度計的量程，不能看量程：使用溫度計前，要先觀察溫度計的量程，不能用來測量超過溫度計量程的溫度；用來測量超過溫度計量程的溫度；放正確：測量時，手要握住溫度計的上端，使玻璃泡與放正確：測量時，手要握住溫度計的上端，使玻璃泡與被測物體充分接觸，但是不能碰容器壁且溫度計不能離開被測物體充分接觸，但是不能碰容器壁且溫度計不能離開被測物體；被測物體；讀正確：讀數(shù)時要等到溫度計里的水銀柱穩(wěn)定，讀數(shù)時讀正確：讀數(shù)時要等到溫度計里的水銀柱穩(wěn)定，讀數(shù)時視線與玻璃管內(nèi)

5、的液面相平；視線與玻璃管內(nèi)的液面相平；3溫度的測量溫度的測量(理解理解)溫度計溫度計液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測記準(zhǔn)確：記錄時注意書寫單位。記準(zhǔn)確：記錄時注意書寫單位。體溫計：體溫計：測量范圍：測量范圍：3542，可準(zhǔn)確到，可準(zhǔn)確到_；構(gòu)造：有一段特別細(xì)而彎曲的玻璃管。它測量時液柱只構(gòu)造：有一段特別細(xì)而彎曲的玻璃管。它測量時液柱只升不降，體溫計可以離開被測物體讀數(shù)，使用前必須用力升不降，體溫計可以離開被測物體讀數(shù)，使用前必須用力甩幾下。甩幾下。常見溫度值：常見溫度值：人的正常體溫約人的正常體溫約

6、_；冰水混合物的溫度是冰水混合物的溫度是_；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度是_。0.1370100考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測質(zhì)量含義：質(zhì)量表示質(zhì)量含義：質(zhì)量表示_的多少，質(zhì)量是的多少，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨形狀、位置、溫度、狀態(tài)的物體本身的一種屬性，不隨形狀、位置、溫度、狀態(tài)的改變而改變。改變而改變。質(zhì)量單位：主單位：質(zhì)量單位：主單位：_，常用單位：克，常用單位：克(g)，質(zhì)量測量：實驗室常用天平測量物體質(zhì)量。質(zhì)量測量：實驗室常用天平測量物體質(zhì)量。天平使用：天平使用：調(diào)平衡時，應(yīng)先將游碼移

7、到標(biāo)尺左端調(diào)平衡時，應(yīng)先將游碼移到標(biāo)尺左端_處，再調(diào)處，再調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡。節(jié)平衡螺母使天平平衡。4質(zhì)量的測量質(zhì)量的測量(掌握掌握)物體所含物質(zhì)物體所含物質(zhì)千克千克(kg)零刻度零刻度考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測稱量時，待測物體放稱量時，待測物體放_，砝碼放，砝碼放_，加，加在天平上的物體質(zhì)量不能超過它的在天平上的物體質(zhì)量不能超過它的_。用。用_向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，直到天平重新平衡。向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，直到天平重新平衡。使用注意：使用注意：使用前，要首先看天平的最小刻度和量程；使用前，要首先看天平的最小刻

8、度和量程；不能用手去摸天平托盤或砝碼；不能用手去摸天平托盤或砝碼；取放砝碼要用取放砝碼要用_；潮濕的物品或有腐蝕性的化學(xué)藥品可放在燒杯里稱量，潮濕的物品或有腐蝕性的化學(xué)藥品可放在燒杯里稱量，沒有腐蝕性的化學(xué)藥品可在天平兩盤各放同樣的白紙，然沒有腐蝕性的化學(xué)藥品可在天平兩盤各放同樣的白紙，然后稱量。后稱量。左盤左盤右盤右盤量程量程鑷子鑷子鑷子鑷子考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測測量工具：測量時間的工具是測量工具：測量時間的工具是_。實驗室用來計時。實驗室用來計時的停表有機械停表和電子停表兩種。任何具有規(guī)律性的運的停表有機械停表和

9、電子停表兩種。任何具有規(guī)律性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)，如古代的日晷、沙漏等。動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)，如古代的日晷、沙漏等。時間單位：時間的主單位是時間單位：時間的主單位是_。常用單位分、時。常用單位分、時。單位換算：單位換算：1小時小時(h)_分；分；1分分(min)_秒；秒；1小時小時_秒。秒。5時間的測量時間的測量(了解了解)停表停表 秒表秒表秒秒60603600考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測提出問題與建立假設(shè)提出問題與建立假設(shè)(理解理解)(1)能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)并提能從日常生活、自然

10、現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)并提出可以進(jìn)行科學(xué)探究的問題。出可以進(jìn)行科學(xué)探究的問題。(2)根據(jù)生活經(jīng)驗或知識原理對問題建立猜想與假設(shè)。根據(jù)生活經(jīng)驗或知識原理對問題建立猜想與假設(shè)。(3)對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)。對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)。【注意注意】 提出科學(xué)的問題：可通過聯(lián)系生活實際，聯(lián)系所提出科學(xué)的問題：可通過聯(lián)系生活實際，聯(lián)系所學(xué)知識，結(jié)合科學(xué)原理等等途徑提出有探究意義的問題。學(xué)知識，結(jié)合科學(xué)原理等等途徑提出有探究意義的問題。6科學(xué)探究科學(xué)探究考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測制訂計

11、劃，設(shè)計實驗制訂計劃，設(shè)計實驗(理解理解)(1)針對探究的目的和條件，根據(jù)相關(guān)實驗原理，列出探究針對探究的目的和條件，根據(jù)相關(guān)實驗原理，列出探究實驗所使用的相關(guān)材料、儀器、設(shè)備等，設(shè)計相關(guān)實驗方實驗所使用的相關(guān)材料、儀器、設(shè)備等，設(shè)計相關(guān)實驗方案，畫出相關(guān)裝置圖。案，畫出相關(guān)裝置圖。(2)分析影響實驗結(jié)果的主要因素，對所研究問題中的各種分析影響實驗結(jié)果的主要因素，對所研究問題中的各種變量進(jìn)行確認(rèn)與分類。變量進(jìn)行確認(rèn)與分類。(3)將變量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的事物、現(xiàn)象和方法將變量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的事物、現(xiàn)象和方法(行行為為)，說明在實驗中如何測量一個變量，說明需要，說明在實驗中如何測量一個變

12、量，說明需要“做什做什么么”和需要和需要“觀察什么觀察什么”。【注意注意】 制訂計劃和設(shè)計實驗必須緊緊圍繞探究的目的和制訂計劃和設(shè)計實驗必須緊緊圍繞探究的目的和條件，并依據(jù)相關(guān)的科學(xué)原理進(jìn)行。條件，并依據(jù)相關(guān)的科學(xué)原理進(jìn)行。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測觀察與實驗，獲取事實與證據(jù)觀察與實驗，獲取事實與證據(jù)(理解理解)(1)能使用基本儀器，進(jìn)行安全操作。能使用基本儀器，進(jìn)行安全操作。(2)依據(jù)某一屬性依據(jù)某一屬性(或規(guī)則或規(guī)則)進(jìn)行有計劃的觀察；由不同的角進(jìn)行有計劃的觀察；由不同的角度或方法進(jìn)行一系列比較和測量觀察；能針對變量

13、的性度或方法進(jìn)行一系列比較和測量觀察；能針對變量的性質(zhì)，采取合適的測量策略。質(zhì)，采取合適的測量策略。(3)會記錄和處理觀察、測量的結(jié)果。會記錄和處理觀察、測量的結(jié)果。【注意注意】 觀察與實驗中要注意掌握一些基本儀器的基本操觀察與實驗中要注意掌握一些基本儀器的基本操作；記錄、處理觀察和測量的結(jié)果應(yīng)以科學(xué)知識原理為依作；記錄、處理觀察和測量的結(jié)果應(yīng)以科學(xué)知識原理為依據(jù)。據(jù)。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測檢驗與評價，表達(dá)與交流檢驗與評價，表達(dá)與交流(掌握掌握)(1)將證據(jù)與科學(xué)知識建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解將證據(jù)與科學(xué)知識建立

14、聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋。釋。(2)運用文字、符號、圖表、模型等解釋并概括探究的過程運用文字、符號、圖表、模型等解釋并概括探究的過程和結(jié)果。和結(jié)果。(3)能區(qū)別與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡單的解釋。能區(qū)別與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡單的解釋。(4)對探究過程和證據(jù)獲得方式、方法、過程作出合適評對探究過程和證據(jù)獲得方式、方法、過程作出合適評價，能說明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充價，能說明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充分支持結(jié)論。分支持結(jié)論。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(5)對觀察和測量的精確

15、性作出評價，能提出增加證據(jù)可靠對觀察和測量的精確性作出評價，能提出增加證據(jù)可靠性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議。性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議。【注意注意】 理解科學(xué)探究需要運用科學(xué)原理、模型和理論。理解科學(xué)探究需要運用科學(xué)原理、模型和理論。表達(dá)時要注意表達(dá)的科學(xué)性、條理性。要善于選用恰當(dāng)而表達(dá)時要注意表達(dá)的科學(xué)性、條理性。要善于選用恰當(dāng)而簡明的形式如文字、圖表、符號、模型等表達(dá)和解釋探究簡明的形式如文字、圖表、符號、模型等表達(dá)和解釋探究的結(jié)果。的結(jié)果。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測12013婁底婁底日

16、常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些和社會的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些常見的物理量進(jìn)行估測。以下是他們交流時的一些估常見的物理量進(jìn)行估測。以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)最符合實際的是測數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)最符合實際的是( )A成年人正常步行的速度約為成年人正常步行的速度約為1.1m/sB一個籃球的質(zhì)量約為一個籃球的質(zhì)量約為5kgC一般洗澡水的溫度約為一般洗澡水的溫度約為90D一支鉛筆的長度約為一支鉛筆的長度約為80cmA考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考

17、學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測22013湘西湘西夏天來了，一些同學(xué)喜歡自制冰棒，他們將夏天來了，一些同學(xué)喜歡自制冰棒，他們將一杯一杯80g的水放入冰箱中，完全結(jié)冰后，其質(zhì)量的水放入冰箱中，完全結(jié)冰后，其質(zhì)量( )A仍是仍是80 gB大于大于80gC小于小于80g D不能確定不能確定B考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測32013杭州杭州下列實驗操作中，正確的是下列實驗操作中，正確的是( )圖圖11D考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測42011桂林桂林在用天平測物體質(zhì)量時，

18、應(yīng)根據(jù)估計所用的在用天平測物體質(zhì)量時，應(yīng)根據(jù)估計所用的砝碼，按質(zhì)量砝碼，按質(zhì)量_(選填選填“由小到大由小到大”或或“由大到由大到小小”)的順序向右盤中增減砝碼；在調(diào)換砝碼時，如果發(fā)的順序向右盤中增減砝碼；在調(diào)換砝碼時，如果發(fā)現(xiàn)添加最小的砝碼嫌多，而取出最小的砝碼又嫌少，這現(xiàn)添加最小的砝碼嫌多，而取出最小的砝碼又嫌少，這時應(yīng)采取時應(yīng)采取_的方法使天平平衡。的方法使天平平衡。由大到小由大到小移動游碼移動游碼考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測52011重慶重慶如圖如圖12所示，量筒中所測液體的體積為所示，量筒中所測液體的體積為_mL。

19、 圖圖12 48考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測62012江西江西親愛的同學(xué)，您會使用下面的基本實驗儀親愛的同學(xué)，您會使用下面的基本實驗儀器嗎？器嗎？(1)用同一支溫度計分別測量當(dāng)天正午與晚上的氣溫，用同一支溫度計分別測量當(dāng)天正午與晚上的氣溫，兩次溫度計的示數(shù)如圖兩次溫度計的示數(shù)如圖13甲、乙所示，其中甲、乙所示，其中_圖是晚上的氣溫，其示數(shù)是圖是晚上的氣溫，其示數(shù)是_。(2)如圖如圖14所示，用所示，用A、B兩把刻度尺測同一物體長兩把刻度尺測同一物體長度，就分度值而言，度，就分度值而言，_刻度尺更精確些，其中放置刻度尺更精確

20、些，其中放置正確的是正確的是_刻度尺。刻度尺。乙乙4AA考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測72012杭州杭州將一些能較好吸收和反射紅外線的納米級金將一些能較好吸收和反射紅外線的納米級金屬氧化物屬氧化物(如氧化鐵、氧化鋁、氧化鋅等如氧化鐵、氧化鋁、氧化鋅等)通過特殊工藝通過特殊工藝織入纖維，然后用該種纖維制成的內(nèi)衣，稱之為紅外保織入纖維，然后用該種纖維制成的內(nèi)衣，稱之為紅外保暖內(nèi)衣。對于紅外保暖內(nèi)衣和普通保暖內(nèi)衣在人體運動暖內(nèi)衣。對于紅外保暖內(nèi)衣和普通保暖內(nèi)衣在人體運動時，通氣和散熱的效果比較，某人設(shè)計如下實驗：時，通氣和散熱的效

21、果比較，某人設(shè)計如下實驗：上午某時間穿紅外保暖內(nèi)衣，跳繩前測前胸體表溫上午某時間穿紅外保暖內(nèi)衣，跳繩前測前胸體表溫度，跳繩度，跳繩10分鐘，再次測前胸體表溫度。分鐘，再次測前胸體表溫度。下午某時間同一人穿普通保暖內(nèi)衣下午某時間同一人穿普通保暖內(nèi)衣(假設(shè)普通保暖內(nèi)衣假設(shè)普通保暖內(nèi)衣和紅外保暖內(nèi)衣除材質(zhì)不同外，其余都相同和紅外保暖內(nèi)衣除材質(zhì)不同外，其余都相同)，在通風(fēng)狀，在通風(fēng)狀況相同的同一房間里，重復(fù)上午相同的實驗步驟。況相同的同一房間里，重復(fù)上午相同的實驗步驟。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測比較上、下午跳繩前后的體表溫度變化

22、量，得出兩種保暖內(nèi)衣比較上、下午跳繩前后的體表溫度變化量，得出兩種保暖內(nèi)衣通氣散熱效果強弱結(jié)論。通氣散熱效果強弱結(jié)論。請回答下列問題：請回答下列問題：(1)洗滌紅外保暖內(nèi)衣時，不宜選用的洗滌劑是洗滌紅外保暖內(nèi)衣時，不宜選用的洗滌劑是_(選填選填“弱酸性洗滌劑弱酸性洗滌劑”“弱堿性洗滌劑弱堿性洗滌劑”或或“中性洗滌劑中性洗滌劑”)。(2)若該人跳繩后腿部發(fā)酸，是因為肌肉細(xì)胞進(jìn)行了若該人跳繩后腿部發(fā)酸，是因為肌肉細(xì)胞進(jìn)行了_。(3)有人認(rèn)為根據(jù)該實驗得出的結(jié)果不可靠，你認(rèn)為該實驗設(shè)計中有人認(rèn)為根據(jù)該實驗得出的結(jié)果不可靠，你認(rèn)為該實驗設(shè)計中變量控制不嚴(yán)密的地方是變量控制不嚴(yán)密的地方是_、_ _。(寫

23、兩點寫兩點)弱酸性洗滌劑弱酸性洗滌劑無氧呼吸無氧呼吸上、下午氣溫可能不同上、下午氣溫可能不同跳繩跳繩10分鐘的頻率和力度可能不同分鐘的頻率和力度可能不同考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(4)為了得出更可靠的結(jié)論，請寫出你認(rèn)為該實驗最需改進(jìn)為了得出更可靠的結(jié)論，請寫出你認(rèn)為該實驗最需改進(jìn)的具體方面的具體方面(寫一點寫一點)：_ _ _ 。 用這兩種不同的內(nèi)衣布料制成用這兩種不同的內(nèi)衣布料制成左右對稱或前后各一半的內(nèi)衣，穿在身上，同時測定左、左右對稱或前后各一半的內(nèi)衣，穿在身上，同時測定左、右胸或前后胸在跳繩前后溫度變化。右胸或前

24、后胸在跳繩前后溫度變化。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測歸 類 探 究類型之一測量物體的長度和體積類型之一測量物體的長度和體積 2013泉州泉州如圖如圖15所示，木塊的長度是所示，木塊的長度是_cm；2.48(2.452.49都可以都可以)考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測 2011菏澤菏澤量筒做得細(xì)而高，不做成粗而矮的形量筒做得細(xì)而高，不做成粗而矮的形狀，如圖狀，如圖16所示，主要原因是所示，主要原因是 ( )A細(xì)高的量筒便于操作細(xì)高的量筒便于操作B細(xì)高的量筒

25、可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度細(xì)高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度C細(xì)高的量筒與粗矮的相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，細(xì)高的量筒與粗矮的相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，能較準(zhǔn)確地讀數(shù)能較準(zhǔn)確地讀數(shù)D粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)C 2011菏澤菏澤量筒做得細(xì)而高，不做成粗而矮的形量筒做得細(xì)而高，不做成粗而矮的形狀，如圖狀，如圖16所示，主要原因是所示，主要原因是 ( )A細(xì)高的量筒便于操作細(xì)高的量筒便于操作B細(xì)高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度細(xì)高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度C

26、細(xì)高的量筒與粗矮的相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，細(xì)高的量筒與粗矮的相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，能較準(zhǔn)確地讀數(shù)能較準(zhǔn)確地讀數(shù)D粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測類型之二用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量類型之二用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量 2013廣東廣東小王把天平放在水平臺上，將游碼撥小王把天平放在水平臺上，將游碼撥到零刻度處后，指針靜止時出現(xiàn)圖到零刻度處后，指針靜止時出現(xiàn)圖17甲的清形，此時應(yīng)甲的清形，此時應(yīng)向向_調(diào)平衡

27、螺母，使天平橫梁平衡由圖乙、丙可知燒杯調(diào)平衡螺母，使天平橫梁平衡由圖乙、丙可知燒杯的質(zhì)量為的質(zhì)量為_g，燒杯中液體的質(zhì)量是，燒杯中液體的質(zhì)量是_g。圖圖17左左5032.4考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_(選填選填“左左”或或“右右”)移動。當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向移動。當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，這時應(yīng)該分度盤的

28、左側(cè)，這時應(yīng)該_(選填選填“增加增加”或或“減少減少”)砝砝碼；當(dāng)他在天平右盤中放入碼；當(dāng)他在天平右盤中放入50g、20g和和10g的砝碼各一個，的砝碼各一個，并將游碼移到如圖并將游碼移到如圖18所示的位置時，指針恰好指在分度盤所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為的中央，則被測物體的質(zhì)量為_g。右右增加增加81.6圖圖18考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測類型之三用溫度計測量溫度類型之三用溫度計測量溫度 2012泰安泰安如圖如圖19所示是人們常用的體溫所示是人們常用的體溫計，這種體溫計是根據(jù)液體計，這種體溫

29、計是根據(jù)液體_的性質(zhì)制成的，的性質(zhì)制成的，圖中體溫計的讀數(shù)是圖中體溫計的讀數(shù)是_。圖圖19熱脹冷縮熱脹冷縮37.8考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測【預(yù)測變形預(yù)測變形】如圖如圖110所示，分別表示幾位同學(xué)在所示，分別表示幾位同學(xué)在“練練習(xí)用溫度計測液體的溫度習(xí)用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法。正確的是實驗中的做法。正確的是 ( )圖圖110D考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測類型之四化學(xué)實驗的基本操作類型之四化學(xué)實驗的基本操作 2012河北河北如如1-11所示的

30、實驗操作不正確的是所示的實驗操作不正確的是( ) 圖圖111D考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測類型之五體驗科學(xué)探究的一般過程類型之五體驗科學(xué)探究的一般過程2012溫州溫州大雪過后，人們常在道路上撒大量的融雪大雪過后，人們常在道路上撒大量的融雪劑以加快積雪熔化。為了研究雪水中的融雪劑對種子萌發(fā)劑以加快積雪熔化。為了研究雪水中的融雪劑對種子萌發(fā)的影響情況，科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實驗。的影響情況，科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實驗。(一一)收集純雪水收集純雪水(不含融雪劑的雪水不含融雪劑的雪水)和融雪水和融雪水(含有融含有融雪劑的雪水雪劑的

31、雪水)。(二二)測定融雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為測定融雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.16%。(三三)準(zhǔn)備五個相同的潔凈培養(yǎng)皿，各鋪上一層棉花，準(zhǔn)備五個相同的潔凈培養(yǎng)皿，各鋪上一層棉花，并標(biāo)記為并標(biāo)記為A、B、C、D、E。取。取200粒大豆種子，隨機平均粒大豆種子，隨機平均分成五組，每組分成五組，每組40粒，分別放入上述培養(yǎng)皿中。粒，分別放入上述培養(yǎng)皿中。考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(四四)用純雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部用純雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相應(yīng)的培養(yǎng)皿中。加入相應(yīng)的培養(yǎng)皿中。(五五)

32、將各組放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，適時補充水將各組放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，適時補充水分，分，4天后統(tǒng)計各組的種子萌發(fā)率。天后統(tǒng)計各組的種子萌發(fā)率。組別組別A組組 B組組 C組組 D組組 E組組純雪水質(zhì)量純雪水質(zhì)量/克克2017.5151002.16%的融雪劑質(zhì)的融雪劑質(zhì)量量/克克02.51020考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測 圖圖112(1)上表中上表中C組缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)是組缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)是_。(2)經(jīng)過多次實驗獲得數(shù)據(jù)并統(tǒng)計如圖經(jīng)過多次實驗獲得數(shù)據(jù)并統(tǒng)計如圖112所示，結(jié)所示，結(jié)合圖表信息可以得出的結(jié)論是合圖表信息可以得出的結(jié)論是_ _ 。5雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，對大豆種子萌發(fā)的抑制作用越大數(shù)越大，對大豆種子萌發(fā)的抑制作用越大考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(3)老師認(rèn)為本實驗中種子的數(shù)量已經(jīng)足夠，但在種子的老師認(rèn)為本實驗中種子的數(shù)量已經(jīng)足夠，但在種子的選擇上還存在不足，請?zhí)岢鰞牲c改進(jìn)建議：選擇上還存在不足，請?zhí)岢鰞牲c改進(jìn)建議：_ _ 。選擇飽滿且大選擇飽滿且大小相近的種子；選擇多種植物種子小相近的種子；選擇多種植物種子(其它合理答案也可其它合理答案也可)考點管理考點管理歸類探究歸類探究易錯警示易錯警示限時集訓(xùn)限時