1、 第八單元 分數(shù)的初步認識第1課時 幾分之一【教學內(nèi)容】教材第9091頁例1、例2。【教學目標】1.通過實踐活動初步認識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分數(shù)。2.通過一系列的數(shù)學活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力及數(shù)學思考與語言表達能力。3.激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。【教學重難點】重 點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。難 點：理解幾分之一的意義。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課出示主題圖。（課件）教師：請看圖，老師帶著同學們在森林公園開展數(shù)學活動，請你仔細觀察，從圖中你看到了什么

2、？（讓學生觀察交流后，教師注意直奔主題：圖上有多少個同學？幾瓶礦泉水？）教師：8個同學可以用8表示，4瓶礦泉水可以用4表示，看這里有幾個月餅、幾個西瓜，該怎樣表示呢？教師：可以用學過的整數(shù)表示嗎？教師:其實可以用一種新的數(shù)“分數(shù)”表示，今天這節(jié)課一起來認識“分數(shù)”。板書課題：幾分之一二、游戲活動，激發(fā)興趣，體驗分數(shù)的產(chǎn)生1.教師：下面我們通過分月餅的游戲來研究分數(shù)好嗎？（1）4塊月餅，分給2個小朋友，可以怎樣分？怎樣分公平？（板書：平均分）為什么？（說明：每人分得一樣多叫“平均分”）4塊月餅，平均分給2個小朋友，每人分多少塊？42=2（塊）2塊月餅，平均分給2個小朋友，每人分多少塊？22=1（

3、塊）1塊月餅，平均分給2個小朋友，每人分多少塊？12=？（半塊）（2）教師：“半塊月餅”用什么來表示？還有別的方法嗎？你能創(chuàng)造一個數(shù)來表示嗎？（同學們各抒己見，表揚有創(chuàng)意的學生）2.比較各種表示方法，并體會分數(shù)的簡潔性與含義（除號與分數(shù)線很相似），初步認識分數(shù)的表示形式。三、自主探究，建構(gòu)新知1.認識。（1）將一個圓平均分成兩份，每一份就是這個圓的二分之一。（2）二分之一寫作：（邊寫邊說寫法）。（3）教師：想一想：在“”里，“”“2”“1”分別表示什么意思？“”又表示什么意思?想好后跟組內(nèi)的同學交流交流。（4）教師：我們的生活中有“”嗎？請你找?guī)讉€說說？2.認識。（1）如果我要把一塊月餅平均分

4、給4個小朋友，應該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。（課件演示）（2）每塊是整個月餅的幾分之一？用分數(shù)怎樣表示？（3）獨立思考，嘗試讀、寫。指名上臺板書，全班讀一讀。3.認識：將一個圓平均分成3份，每份是這個圓的（ ）分之（ ），寫作（ ）（ ）。4.認識：把一張長方形紙平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上顏色。5.認識幾分之一。（1）教師：你還能說出幾個像“”“”“”“”這樣的分數(shù)嗎？學生：、（2）組織觀察這些分數(shù)，說發(fā)現(xiàn)。教師：把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一。像、這樣的數(shù)，都是分數(shù)。（3）認識分數(shù)的組成。分子分數(shù)線分母表示把一個物體平均分成的份數(shù) 讀作：三分之一

5、。指名說說、各部分名稱。（4）請同學們拿一張正方形紙折一折，表示出它的。并想一想：你是如何折的？說一說：它表示的意義是什么？先讓學生獨立完成，進而在小組內(nèi)交流。【教師歸納】同一個圖形由于平均分的份數(shù)不同，就會寫出不同的幾分之一的分數(shù)；同一個圖形平均分成某一份數(shù)，可寫出不同的分數(shù)；同一個圖形，可以有不同的折法。四、實踐運用，拓展延伸1.完成教材第91頁做一做第1題。讓學生獨立完成，然后全班展示交流結(jié)果。2.練習二十第1、2題。嘗試完成，集體交流、反饋。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學到了什么數(shù)學知識？你對分數(shù)是怎樣理解的？有何收獲？有何感想？【教學反思】 分數(shù)的知識是學生第一次接觸，對學生來說，理解分

6、數(shù)的意義有一定的困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。教學中，教師充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。讓學生通過折一折、涂一涂、寫一寫、說一說等一系列活動，讓學生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分數(shù)所表示的意義。第2課時 比較幾分之一的大小【教學內(nèi)容】教材第91頁例3。【教學目標】1.經(jīng)歷探究比較分子是1的分數(shù)的大小，掌握方法，并能正確進行比較。2.通過操作、觀察、比較等活動，培養(yǎng)動手操作能力和自主獲取知識的能力。【教學重難點】重 點：

7、進一步鞏固幾分之一的意義，會比較幾分之一的大小。難 點：掌握分子是1的分數(shù)的大小比較的方法。【教學過程】一、復習分數(shù)的意義教師：拿出一條線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均分的份數(shù)，教師就折一折，教師邊折，學生邊說份數(shù)。）教師：像、 這些分數(shù)哪個大，哪個小呢？教師：今天我們就一起來研究分數(shù)的大小比較。板書課題：分數(shù)的大小比較（1）二、自主探索，合作交流1.學習例3中的左圖（用正方形代替）。（1）教師：請同學們拿出準備好的2張正方形紙片，重合在一起比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：對，這2張正方形紙片的大小完全一樣，現(xiàn)在請你在一張紙上

8、折出它的，并涂色表示。在另一張紙上折出它的，并涂色表示。學生獨立操作，全班交流。教師投影： （2）觀察比較涂色部分。教師：同學們認真觀察這兩個正方形紙片的涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）匯報交流。學生自由發(fā)表意見。（4）教師小結(jié)。教師：同樣大的正方形紙片，的涂色部分比的涂色部分大，所以大于。板書：。2.教學例3中的右圖。剛才我們通過觀察比較，知道了，那么和這兩個分數(shù)誰大誰小呢？請同學們用手中的長方形紙片折一折、涂一涂，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）學生操作，教師巡視。（2）組織學生匯報交流。投影反饋： 教師小結(jié)：同樣大的長方形紙片的涂色部分比的涂色部分大，所以大于板書：。3.實踐鞏固。（1）請大家用老

9、師給你的圓片創(chuàng)作一個你喜歡的幾分之一的分數(shù)，并將其中的一份涂色，標明這一份表示整個圓的幾分之一。（2）小組活動，把創(chuàng)作的分數(shù)放在一起，兩兩比較大小，也可以按從小到大的或從大到小的順序排一排。4.歸納總結(jié)。通過大家共同研討，我們得出了分子是1的分數(shù)的大小比較方法。【教師歸納】同一個物體，平均分成的份數(shù)越多，其中一份就越小；平均分成的份數(shù)越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)就越小。反之分數(shù)就越大。三、反饋練習1.完成教材第91頁“做一做”第2題。學生獨立完成，集體講評，重點說說判斷的理由。2.看圖寫分數(shù)，并比較大小。學生獨立完成，然后全班展示交流結(jié)果。3.開放題。請學生隨意說

10、幾個幾分之一的分數(shù)，再把它們按從大到小或從小到大的順序排列。四、課堂小結(jié)請同學們談談本節(jié)課中你最大的收獲是什么？你獲取了什么知識？對分數(shù)的比較大小你還有什么問題？【教學反思】本節(jié)課教師重視操作，促進參與。讓學生動手折紙、涂色，直觀感知的涂色部分比的涂色部分大，使學生在表象中得出。接著再通過學生分組討論，自主探究，得出，最后讓學生通過觀察、比較，最終得出“同一個物體，分的份數(shù)越多，每一份反而越少”這一結(jié)論。教師讓學生自己動手探索知識，促進合作交流，提高課堂參與度。 第3課時 幾分之幾【教學內(nèi)容】教材第92頁例4、例5、例6。【教學目標】1.初步認識幾分之幾，會讀、會寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的

11、名稱。2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和遷移類推能力。【教學重難點】重 點：初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。難 點：理解分數(shù)幾分之幾的含義。【教學過程】一、自主探究，合作交流1.認識幾分之幾的分數(shù)。（1）動手操作，得出分數(shù)。小組合作要求：學生自己折一折，把正方形紙平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份。小組交流：涂色部分用什么分數(shù)表示。每個分數(shù)里各有幾個四分之一？說說自己是怎么想的。（2）小組匯報、展示，學生說明自己涂出的用分數(shù)表示是幾分之幾，為什么?教師：同學們說得非常好，我們來看看小精靈是怎樣做的。出示圖片：把一個正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的幾分之幾，3份、4份呢

12、？學生說完整，教師板書相應分數(shù)。（3）教師：如果把正方形紙平均分成8份，這樣分能得到哪些分數(shù)？每個分數(shù)里各有幾個八分之一呢？互相說一說。2.遷移類推，得到分數(shù)。（教學例5）教師：現(xiàn)在請大家拿出準備好的尺子，在本子上畫出1分米長的線段，再對著刻度把線段平均分成10份。學生畫完。教師問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？3份是幾分之幾？4份、6份、7份呢？這些分數(shù)里面都有幾個，用一句話總的來說，十分之幾就是幾個。3.比較異同，揭示課題。教師：同學們，前面我們學習了這么多的分數(shù)，那么今天我們學習的這些分數(shù)與上節(jié)課我們認識的分數(shù)有什么不同呢？學生會發(fā)現(xiàn)上節(jié)課認識的是幾分之一的分數(shù)，分子是1，今天學習的分數(shù)

13、都是分子是幾的幾分之幾的分數(shù)，都由幾個幾分之一組成。板書課題：幾分之幾4.歸納總結(jié)。教師：像、這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。你能照樣子說出一個分數(shù)來嗎？學生說，教師板書，并引導學生說說各有幾個幾分之幾，如：里有5個。【教師歸納】把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份或幾份，就是它的幾分之一或幾分之幾。教學例6。（1）你能幫忙解決嗎？學生匯報各自的意見。看來大家的意見也不相同呀。請拿出準備好的兩張相同的長方形紙，折一折、涂一涂表示出、，再比一比，并在小組里說說你的想法。學生動手實驗，小組交流。（2）學生匯報：從剛才涂的過程中，我發(fā)現(xiàn)25涂色的部分小，35涂色的部分大。25里面有2個，里面有3個，所以大

14、。（3）小結(jié)：從剛才的實驗中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)35大于25。因為把兩個相同的長方形平均分成5份，每份是，表示其中的3份，表示其中的2份，所以大于。（4）猜想：和誰大？學生發(fā)表自己的見解。（5）驗證：讓學生拿出圓形紙折一折、涂一涂、比一比，驗證自己的想法。（引導表示1個圓）（6）學生上臺展示。教師板書：。2.觀察比較、歸納概括。（1）引導學生觀察這兩組分數(shù)，這兩組分數(shù)有什么共同的地方？每組中兩個分數(shù)的分母相同。（2）在這種情況下怎樣判斷分數(shù)的大小？ 分母相同，只要看分子，分子大的數(shù)就表示份數(shù)多，所以分數(shù)分母相同，分子大的分數(shù)就大。二、鞏固練習1.完成教材第92頁“做一做”第1題。獨立完成，指名回答時

15、讓學生說說怎樣想的，每個分數(shù)表示由幾個這樣的幾分之一組成。2.做一做第2題。獨立完成，說說這樣填的理由。3.完成練習二十第4、5題。獨立完成，集體訂正。4.教材第93頁“做一做”第1、2題。獨立完成，集體訂正。5.練習二十第6題。學生獨立完成，然后在小組內(nèi)說一說自己是怎樣想的，最后全班交流、訂正。歸納方法：分母相同時，分子越大，分數(shù)就越大；分子是1時，分母越大，分數(shù)越小。三、課堂小結(jié)今天我們學習了幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是，3份就是。所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)表示。【教學反思】教學中，教師根據(jù)學生已有的知識基礎，充分給學生創(chuàng)設了動手實踐、自主探

16、索的學習機會，利用學具的直觀性特點，組織學生涂一涂、畫一畫，在直觀操作中體會幾分之幾的意義。通過實踐操作、觀察、思考、歸納，經(jīng)歷探索新知的過程，體會探索成功的喜悅，并恰當把探索過程引向深入。教師還組織學生進行多種方式的交流，讓學生在同桌交流、全班交流、師生交流的基礎上發(fā)表自己的意見，了解別的人觀點，在交流中探索問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。第4課時 練習課【教學內(nèi)容】練習二十第7、8題【教學目標】1.能比較分母相同的分數(shù)的大小。 2.培養(yǎng)學生動手操作的能力和分析比較的能力。【教學重難點】重 點：掌握分母相同的分數(shù)大小比較的方法，并能進行同分母分數(shù)的大小比較。難 點：理解同分母分數(shù)大小比較的方法。【

17、教學過程】1.練習二十第7題。（1）出示第7題的情境圖，讓學生理解圖意，然后說說爸爸、媽媽、女兒分別吃了一塊蛋糕的幾分之幾？剩下幾分之幾？（2）比較這些分數(shù)的大小，按從大到小的順序排列。集體交流時，指名說說想法。2.練習二十第8*題。（1）嘗試完成。（2）小組交流。（3）全班交流：通過“移”“拼”的方法將幾個分數(shù)圖形連接起來，再觀察就很清楚了。五、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？關(guān)于分數(shù)，你還有什么問題？【教學反思】教師通過分、折、涂等操作活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。在活動過程中體會比較方法，并在多個實例中嘗試概括比大小的規(guī)律。運用規(guī)律解決問題，通過設計由淺入深、由易到難的練

18、習和游戲情境，使學生牢固掌握所學的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維；有意識地聯(lián)系生活，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題并交流解決。第5課時 分數(shù)的簡單計算【教學內(nèi)容】教材第9697頁例1例3。【教學目標】1.通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。2.學會簡單的同分母分數(shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。3.解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。【教學重難點】重 點：學會簡單的同分母分數(shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。難 點：理解算理，正確計算。【教學過程】一、復習舊知1. 里面有（ ）個。2.是5個（ ）。3.里面有（ ）個；3個是（）。4.1里面有（ ）個

19、或（ ）個或（ ）個。二、探究新知1.教學例1。（1）出示教材分吃西瓜的情境圖。（2）教師：從圖中了解了哪些信息？（3）教師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？(板書：)教師：弟弟吃了西瓜的幾分之幾？（板書:）(4)他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？（5）哥哥吃了這個西瓜的，弟弟吃了這個西瓜的，如果要求“他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？”你們會解決嗎？學生先獨立思考，然后小組交流，可以借助學具幫助理解。（6）交流反饋。教師：哪個小組來匯報？ 哥哥吃掉2份，就是它的;弟弟吃掉1份，就是，合起來是3份，所以是。2塊是，1塊是，一共是3塊，所以是+=。2個加1個是3個，就是。（7）老師總結(jié)算理，先讓學生自己來說

20、，然后老師畫圖引導學生表達清楚、完整。“2個加1個是3個，就是”。（課件演示并板書：+=）（8）鞏固。 + = + = + =教師：觀察分子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的？小組討論，匯報交流。（分母相同的分數(shù)相加：分母不變，分子相加。）2.教學例2。（1）討論-的結(jié)果。5個減2個是3個，就是。（板書：）（2）鞏固。 - = - =教師：觀察式子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的？小組討論，匯報交流。（分母相同的分數(shù)相減：分母不變，分子相減。）3.引導歸納分數(shù)加減法特征。（1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的

21、分數(shù)，分子才能進行加減運算。（2）計算方法。分母不變，分子相加減。4.自學例3。討論：（1）“1”為什么可以看作44？（2）“1”還可以看作分母是幾的分數(shù)？請寫幾個。三、鞏固應用，發(fā)展能力1.完成教材第97頁“做一做”第13題。學生獨立完成后，讓學生說一說自己是怎樣想的。2.練習二十一第1題。先讓學生觀察圖意，再計算。訂正時，說一說每幅圖的意思和計算過程。3.練習二十一第2題。讓學生把結(jié)果寫在書上，集體訂正。4.練習二十一第37題。（1）嘗試完成。（2）說說列式的理由。（3）說說計算的想法。5.練習二十一第8*、9*題。多鼓勵學有余力的學生完成。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？今天我們一起研

22、究了分母相同的分數(shù)的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。第6課時 練習課【教學內(nèi)容】教材第9697頁例1例3。【教學目標】1.通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。2.學會簡單的同分母分數(shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。3.解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。【教學重難點】重 點：學會簡單的同分母分數(shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。難 點：理解算理，正確計算。【教學過程】一、復習舊知1. 里面有（ ）個。2.是5個（ ）。3.里面有（ ）個；3個是（）。4.1里面有（ ）個或（ ）個或（ ）個。二、探究新知1.教學例1。（1）出示教材分吃西瓜的情

23、境圖。（2）教師：從圖中了解了哪些信息？（3）教師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？(板書：)教師：弟弟吃了西瓜的幾分之幾？（板書:）(4)他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？（5）哥哥吃了這個西瓜的，弟弟吃了這個西瓜的，如果要求“他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？”你們會解決嗎？學生先獨立思考，然后小組交流，可以借助學具幫助理解。（6）交流反饋。教師：哪個小組來匯報？ 哥哥吃掉2份，就是它的;弟弟吃掉1份，就是，合起來是3份，所以是。2塊是，1塊是，一共是3塊，所以是+=。2個加1個是3個，就是。（7）老師總結(jié)算理，先讓學生自己來說，然后老師畫圖引導學生表達清楚、完整。“2個加1個是3個，就是”。（課件演

24、示并板書：+=）（8）鞏固。 + = + = + =教師：觀察分子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的？小組討論，匯報交流。（分母相同的分數(shù)相加：分母不變，分子相加。）2.教學例2。（1）討論-的結(jié)果。5個減2個是3個，就是。（板書：）（2）鞏固。 - = - =教師：觀察式子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能仿照加法說說同分母分數(shù)減法是怎樣計算的？小組討論，匯報交流。（分母相同的分數(shù)相減：分母不變，分子相減。）3.引導歸納分數(shù)加減法特征。（1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數(shù)，分子才能進行加減運算。（2）計算方法。分母不變，分子相加減。4.自學

25、例3。討論：（1）“1”為什么可以看作44？（2）“1”還可以看作分母是幾的分數(shù)？請寫幾個。三、鞏固應用，發(fā)展能力1.完成教材第97頁“做一做”第13題。學生獨立完成后，讓學生說一說自己是怎樣想的。2.練習二十一第1題。先讓學生觀察圖意，再計算。訂正時，說一說每幅圖的意思和計算過程。3.練習二十一第2題。讓學生把結(jié)果寫在書上，集體訂正。4.練習二十一第37題。（1）嘗試完成。（2）說說列式的理由。（3）說說計算的想法。5.練習二十一第8*、9*題。多鼓勵學有余力的學生完成。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？今天我們一起研究了分母相同的分數(shù)的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。第7課時 分數(shù)

26、的簡單應用（1）【教學內(nèi)容】教材第100頁例1。【教學目標】1.在理解把一個物體看作一個整體的基礎上，進一步理解也可以把幾個物體看作一個整體。2.使學生進一步豐富對分數(shù)的理解。3.根據(jù)對分數(shù)的理解，解決實際問題。【教學重難點】重 點：掌握把幾個物體看作一個整體，取其中的幾份也可用分數(shù)表示。難 點：理解把幾個物體看作一個整體。【教學過程】一、教學準備，引入課題1.用分數(shù)表示涂色部分。 想：上面分別把什么平均分？（一個長方形、一個圓形、一條線段）2.過渡（1）上面又是把什么平均分？（2）用剪刀把4個小正方形剪 開 ，一個小正方形個數(shù)是總個數(shù)的幾分之幾呢？這時又是把什么平均分的？把幾個圖形平均分用分

27、數(shù)怎樣表示呢？這就是我們今天要研究的課題。板書課題：分數(shù)的簡單應用（1）二、探究新知。1.教學例1。（1）小組合作，動手研究。剪一剪，說一說。右圖把一個大正方形剪成4個小正方形，有4個小正方形。比一比。兩個圖的整體有什么不同？（左圖中整體是1個大正方形，右圖中整體是4個小正方形。）試著用分數(shù)表示涂色部分。（2）說說把什么平均分？（6個蘋果）平均分成了幾份？1份是蘋果總數(shù)的，2份呢？（有幾個？）2.看來，我們可以把幾個物體或圖形平均分成幾份，取其中一份或幾份，也可以用分數(shù)表示，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)。（1）你能舉出一個這樣的例子來嗎？（2）同桌同學相互舉例說說。（注意語言的規(guī)范

28、性引導，引導學生注意不要把個數(shù)就當成了平均分成的份數(shù)了。）3.教材第100頁做一做。（1）第1題。嘗試完成。反饋，說說你為什么這樣涂色。（把9個平均分成3份，1份是總數(shù)的，2份就是總數(shù)的）（2）第2題。先填寫。后說理由：著重說說1份有（ ）個，2份有（ ）個的道理。（3）第3題。小組探究（用小棒操作）。反饋分法。（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、鞏固提高1.練習二十二第1題。反饋填數(shù)，說說把什么平均分成幾份，表示這樣的幾份的數(shù)就是幾分之幾。2.練習二十二第2題。（涂色，說說這樣涂色的理由。）3.練習二十二第3題。（填數(shù)，說填寫的理由。）4.練習二十二第4

29、題。（1）嘗試填寫。（2）小組交流。（3）全班交流。把幾個物體平均分成幾份，表示這樣幾份的數(shù)就是，是（ ）個。四、課堂小結(jié)通過今天的研究學習，你有什么收獲？還有什么疑問要提出？【教學反思】在已有知識的基礎上合理創(chuàng)設情境，自然升華到新知識的學習，即由以前把“一個”東西平均分過渡到把“幾個”東西平均分仍可用分數(shù)表示，并通過操作、說意義等方法來鞏固新知識。第8課時 分數(shù)的簡單應用（2）【教學內(nèi)容】教材第101頁例2。【教學目標】1.在理解分數(shù)的基礎上，能求出一個數(shù)的幾分之幾所對應的數(shù)。2.提高學生對分數(shù)的簡單應用問題的分析解答能力。【教學重難點】能正確熟練地計算出一個數(shù)的幾分之幾所對應的數(shù)。【教學過程】一、教學準備，導入課題1.回想一下，前面我們在研究分數(shù)時，可以把什么拿來平均分？2.把什么拿來平均分？平均分成幾份，把其中1份涂色，要涂幾個。（3個）把其中2份涂色，又涂幾個。（6個）3.如果把23的涂色，又涂幾個？怎么想？今天我們一起來研究。板書課題：分數(shù)的簡單應用（2）二、探索新知出示例2。1.閱讀與理解。（1）讀題，你收集到哪些信息？（2）說說“其中是女生，是男生”是什么意思？（小組交流，全班交流）2.分析與解答。（1）怎