1、正確分析教材內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度多位數(shù)的讀法和寫法單元教學(xué)例析（特級(jí)教師陳祥）當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題是：課時(shí)目標(biāo)的確定比較少考慮該目標(biāo)在單元教學(xué)中的地位與作用，因而不 能準(zhǔn)確地把握單元教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)方法的選擇乏理論指導(dǎo)，較多的是純 I 1 I_憑教材順序進(jìn)行教學(xué)，也談 不上大綱提出的“思維過程的教學(xué)”。產(chǎn)生這些問題的重要原因是教材 處理不到位所致。現(xiàn)試以六年制第六冊第一單元教材為例，就如何從整體結(jié)構(gòu)上掌握課時(shí)教學(xué)目標(biāo)作簡要的闡述，供老師們參考。1Il I, /一、教材分析.B、j / II-.v 、I.I I=7 丿.J I V多位數(shù)的讀法和寫法，是整數(shù)識(shí)記的最后一個(gè)階段，是在學(xué)生二

2、年級(jí)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的。教材內(nèi)容主要有“萬”、“十萬”、“百萬”、千萬”、“億”等計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),-If j十進(jìn)制計(jì) 數(shù)法，多位數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的近似值。學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)，可以加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)， 并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位 數(shù)的加減法和乘除法計(jì)算打下基礎(chǔ)。怎樣讓學(xué)生融匯貫通掌握這單元的知識(shí) 呢？我以為應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，把握好以下幾個(gè)問題：1. 知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系。 選、 y,u教材安排在識(shí)記計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，先教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)的、11讀法和寫法， 再教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫法，這樣便于學(xué)生思維的正遷移，使學(xué)生正確理解個(gè)級(jí)的 數(shù)的讀、寫法與萬級(jí)、億

3、級(jí) 的數(shù)的讀、寫法的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而更好地掌握多位數(shù)讀、寫法的規(guī) 律。2. 教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)從教材內(nèi)容內(nèi)部聯(lián)系看，億以內(nèi)的數(shù)的讀、寫法跟萬以內(nèi)的數(shù)的讀、寫法既有聯(lián)系又有區(qū)別, 掌握了它的 讀、寫法的規(guī)律，學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀、寫法的障礙也就被掃除了。從實(shí)際應(yīng)用考慮，億 以內(nèi)的數(shù)的讀與寫用得較 多，所以，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是億以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。多位數(shù)的讀、寫中，一個(gè)數(shù)中有 0的（含某一級(jí)末尾有0的情況及一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè) 0 的情況），是本單 元教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)橹虚g連續(xù)有幾個(gè) 0的只讀一個(gè)0，每級(jí)末尾的0不讀出 來的，學(xué)生往往難以掌握；而在寫數(shù) 時(shí)，所有的0又都寫出來，學(xué)生一下子搞不清。I r

4、1 |_3. 教材中的關(guān)鍵問題。掌握多位數(shù)的讀、寫法，關(guān)鍵是解決好怎樣從高位到低位，按級(jí)來讀、寫一個(gè)數(shù)。4. 教材中的育智因素。I, | I .II I ,從三年級(jí)開始，直接從舊知引入新知的內(nèi)容增多了，更應(yīng)重視思維過程的教學(xué)。抽象與概括 是思維的主要 方法之一。要引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)的讀、寫法的聯(lián)系與區(qū)別， 有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行概括。這樣，學(xué)生在掌握多位數(shù)讀、寫法的規(guī)律的同時(shí)，思維也得到了訓(xùn)練。從整體上把握教材內(nèi)容之后，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課時(shí)目標(biāo)就容易體現(xiàn)其在單元教學(xué)中的地位 與作用。8- I 二、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：第六冊第2頁例1和第3頁例2教學(xué)

5、目標(biāo)：在掌握整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：萬級(jí)表示多少個(gè)“萬”，“萬”字要讀出來；一個(gè)數(shù)中有0，除每級(jí)末尾的 0不讀出 來以外，都只讀一個(gè)0。（也是教學(xué)的難點(diǎn)）教學(xué)過程：（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：（1）“按照數(shù)位順序，從低位到高位，說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)上的每一個(gè)數(shù)位。”(2) “萬以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？請大家寫三個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，與同桌的同學(xué)交換讀。”(3) 請部分學(xué)生概述萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(二) 新課教學(xué)：例1(1) 引導(dǎo)讀書。讓學(xué)生讀課本第2頁倒數(shù)第五行至倒數(shù)第三行。討論為什么“萬級(jí)的數(shù)的讀法，只要先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法 去讀，再在后面加上一個(gè)萬字？ ” (先輕聲自由讀書、討論

6、、概括一一根據(jù)整數(shù)數(shù)位 I r- 1 |_順序萬級(jí)最低的一個(gè) 數(shù)位是萬位，所以，億以內(nèi)數(shù)的讀法，在讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。)(2) 指導(dǎo)讀法。I, | I I.I t I I ,:. |“剛才同學(xué)們概括得很好。現(xiàn)在老師寫六個(gè)數(shù)，請大字比較一下上下兩個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再i I.根據(jù)剛才同 學(xué)們概括的萬級(jí)的讀法，輕聲讀一讀。”47 308 4500I“下面一行的3個(gè)數(shù)是哪個(gè)級(jí)的數(shù)？讀的時(shí)候應(yīng)該先按哪個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀？讀后再在后面加一個(gè)什么字？”Ly.-yjl(3) 概括小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抽象概括，先讓學(xué)生在小組里概述，再請部分學(xué)生在全班進(jìn)行小結(jié)。導(dǎo)入例2。“剛才同學(xué)讀的三個(gè)萬級(jí)的數(shù)都是