1、if you believe in dreams, dreams will believe in you.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）秋天的雨教案4篇 秋天的雨教案 篇1一、揭題引入、欣賞圖片，說說剛才看到的是哪個季節的景象呢？、你了解秋天嗎？能不能來聊聊秋天？、引入：秋天，是一個落葉飄飄的季節，是一個景色宜人的季節，是一個瓜果飄香的季節，是一個五谷豐登的季節。這節課，讓我們一起走進秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）二、看錄象，初步感知課文說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？三、初讀課文，初步感知課文過渡：秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，更給我們帶來了豐富多彩的語言，讓

2、我們一起進入到課文中，感受課文帶給我們的語言美。、出示要求：怎樣感受課文的語言美？首先，請你把課文讀準確，讀通順。其次，把你最喜歡的語句多讀幾遍，讀出自己的喜愛之情。最后，可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽，讓他們分享閱讀帶給你的快樂！、生自學課文。、反饋：、生字詞教學：出示“趁機、銜來、一枚、郵票、涼爽（開小火車齊讀）鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說說老師寫的第二行詞語有什么特點？）教學多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂了嗎？能不能把這份快樂帶給全班同學？請生分節朗讀課文。讀了課文，你知道課文是從

3、哪幾個方面來寫秋天的雨的？（師板書：色彩、氣味、帶來的消息）四、講讀課文過渡：你認為哪一方面寫的最美？（色彩）（一）自讀第二節，找一找它美在哪里？（師總結板書：顏色多或句子美）、顏色美：秋雨送出了哪些顏色呢？請你找一找：歸類：黃色金黃色淡黃色紅色橙紅色紫紅色雪白說說你發現了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語，只有仔細觀察的人，才能準確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓_變得更加的豐富多彩！）拓展：老師說一個表示顏色的詞語，你能學著樣說說嗎？那么多的顏色聚在一起，所以我們說它是五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩

4、、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅）、句子美：小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來了秋天的涼爽。田野像金黃的海洋。擬人句：橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。小結：原來用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫的更加生動。、小結：同學們，我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那么，你能學著課文的樣，來說一說嗎？出示句式：秋天的雨，有_。它把_送給_，_。（有能力的同學可以說兩句）五、朗讀總結、同學們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了_的語言美，下面，

5、就讓我們配上動聽的音樂，用朗讀再來體會一下它的美吧。、秋雨不單給我們帶來了色彩美，還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息，我們下節課將繼續去學習。、布置課外作業：愛讀書的你，不妨去課外讀讀秋色。愛畫畫的你，不妨畫一張秋天圖。愛寫作的你，不妨寫寫秋雨的色彩。愛文學的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。【板書】秋天的雨色彩顏色美句子美氣味帶來的消息秋天的雨教案 篇2知識目標：認識“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。能力目標：讀懂秋天的內容，感受秋天的美好。情感目標：正確、流利、有

6、感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。教學重點：讀懂秋天的內容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。教學難點：感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。教學準備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。教學過程：一、導入。大地經過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續學習秋天的雨。師：在講課之前，老師想問大家一個問題，在你們心目中秋天是一個什么樣的季節？生：美麗，豐收，金色。師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。師：通過上節課的學習，你從課文中知道了什么？生：學生回

7、答（課文開頭四句）師：同學們真會讀書，看_的主要內容都羅列出來了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩，誰愿意來給大家讀一讀。（學生舉手讀）二、新授。1師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門打開了（放幻燈片）2.師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）生：一下秋雨我們就知道秋天來了。師：這段應該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。師：對，秋雨不冷也不冰。師:那你就輕輕的給大家讀一讀生:學生讀師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次學生齊讀三、精學。走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現在我們眼前，讓我們一起來欣賞色彩最

8、豐富的這一段吧。誰知道是哪段？請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？生：回答，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。師：出示幻燈片大家看多美啊，誰還想讀？生：舉手讀師：老師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什么感覺？生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢？師：是啊，加這個詞，句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動表現出來吧（齊讀）師：還有什么顏色？（學生讀）（讀完后出示幻燈片）同上。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？生：不飄怎么能郵來呢？師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。誰愿意把這句話再讀一次（

9、抽讀）師：接著說還有什么顏色？（學生讀完后出示幻燈片）生：回答師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？生：美，很美。師：同學們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個喜訊，誰知道是什么喜訊？生：【豐收】師：好我們一起來讀讀這豐收的田野師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？生：學生舉手回答師：回答完出示幻燈片大家看圖，看果園的果子怎么樣？生：大，多，紅等師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數量多。師：課文中的什么地方告訴我們果子很多生：你擠我碰師：應該怎樣讀，誰試著讀一次。生：舉手讀師：同學們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次生：齊讀3：師：美麗的季節當然少

10、不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告訴同學們，這個省略號表示什么意思？（告訴我們還沒有完）是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花出示幻燈片這么美的句子，誰愿意讀？師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個詞可以來概括。板書色彩絢麗生：色彩絢麗師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了？讓我們來學學課文的樣子來說幾個美麗的句子生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍珠。秋天的雨把給了，像。師：這個比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。生：齊讀第二段師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什

11、么？生：氣味師：板書氣味師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？生：菊花香香的 。師：你們喜歡這些氣味嗎？生：回答師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。生：學生舉手讀師：秋天的雨還會干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢？生：冬的消息師：還有哪些動物聽到了？它們怎么過冬？生：小燕子聽到了趕快飛到南方了師：同學們，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。（出示幻燈片）繼續往下續。生：有好聽的聲音，豐收了，農民伯伯笑了。小朋友捉蛐蛐的歡笑聲師：同學們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋

12、雨給我們帶來的，應該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧黑板板書，畫大括號齊讀最后一段。師：是啊，秋季是個色彩繽紛的季節，是個豐收的季節，是個果香彌漫的季節，也是捎來冬天的消息的季節，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現給大家出示幻燈片。四、結尾：同學們，現在正值秋季，請同學們在課余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。秋天的雨教案 篇3教學目標：1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。4、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。重點

13、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。教學準備：秋天相關資料、課件課前先學：1、根據老師預習常規要求預習課文;2、查找有關秋天的圖片看一看，描寫秋天的_讀一讀。教學過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導學1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎?2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?4、學生交流看法和感受。5、想象導學a、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變

14、幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內容1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?3、你們最喜歡哪幾段內容?三、品讀課文，感受神奇1、品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?2、品讀第2自然段。a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?b、指名學生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗

15、讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?e、聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?四、變讀為述，積累語言1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?2、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。3、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。五、習寫生字和詞語，當堂展評六、拓展練習1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2、聯系家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。第二課時一、復習回顧1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。2、用多種方

16、式激勵學生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內容1、教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2、3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?2、學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。3、采用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象1、品悟、想象第3自然段內容。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?d、

17、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。2、品悟、想象第4自然段。a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么?c、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的?d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說

18、其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結感受，拓展活動1、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。2、聯系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?a、先在四人小組內討論。b、然后集體交流。3、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事?五、習寫生字。生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書設計：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息秋天的雨教案 篇4教學目標1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部

19、分。2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。教學重點使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難。課前準備（一）多媒體課件（二）學生預習1、給加點的字注音鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳2、朗讀課文，標自然段序號預習課（20分鐘）教學過程一、 引入同學們，你喜歡什么樣的雨？還學過哪些關于雨的課文？大地經過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。

20、（板書課題：11、秋天的雨。）二、檢查預習1、課前我們已經預習了課文，我們開火車讀課文（教師或學生隨機叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學習第一自然段1、指讀第一自然段，說知道了什么。2、學生匯報（注意引導學生不僅說句子內容，還要注意引導學生領悟比喻和擬人寫法，為精讀課教學打基礎。板書：將課題用鑰匙的簡筆畫圈上，并在鑰匙右側畫一扇打開的大門簡筆畫）。3、有感情朗讀第一自然段。三、拓展1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。”2、出示課件：你認為“ 是一把鑰匙，它打開了 的大門”。出示時令詞語“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時，配上相應的圖

21、片背景，給學生以提示。例句：（春雨 春風 小草 柳樹）是一把鑰匙，它打開了春天的大門；（信任 尊重 幫助體諒）是一把鑰匙，它打開了友誼的大門。精讀課（40分鐘）教學過程一、承上引入今天我們繼續學習11課。上節課我們初讀了課文，認識了生字詞語，學習課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進秋天去看看吧！二、教學第二自然段，品讀，入境悟情（一）教學寫銀杏樹的句子1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請同學們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么？2、（出示

22、銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？3、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。）4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了）6、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。7、假設你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風起舞，你的心情這么樣？（高興）為什

23、么這么高興？（因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢？（也喜歡銀杏樹）作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學給他評評他讀得這么樣（練讀、指讀、評讀）。（二）教學寫楓樹的句子1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。）2、學生匯報（楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)2、這樣寫有什么好處？（

24、更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？（三）教學寫田野、果園的句子1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么？2、作者先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢？（大豆、高粱、玉米）3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（豐收了，豐收了。）4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）5、從這個詞中你看出什么

25、? （橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當成人來寫。）6、這樣寫你認為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收）7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。）（四）解讀“五彩繽紛”。1、讀得多美呀，好讀同學都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的

26、顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們去摘呢！）2、匯報你讀懂了什么？（注意引導學生了解省略號表示的意思）3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛）5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩）6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）7、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)8、這么多

27、的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）（五）回讀全段1、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)2、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨。）3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。（板書：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段。）三、拓展1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯系下面的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄， 。2、直接出示句式：秋天的雨把 給了 ， 。四、教學第三自然段1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味）2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了）3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳（常被那香味勾住。）