1、第三節連接串聯電路和并聯電路【教學目標】一、知識與技能1.知道串、并聯電路的特點.2.會畫簡單的串、并聯電路圖，會正確識別并連接串聯電路和并聯電路.3.知道生活、生產中用電器串聯或并聯的事例.二、過程與方法1.掌握兩個燈泡（或用電器）串聯和并聯的連接順序和方法，做到快而準.2.嘗試用探究的方法認識串聯和并聯電路，通過按照具體要求練習連接電路，掌握解決問題的方法.三、情感、態度和價值觀通過探究學習串聯電路和并聯電路的特點， 體會物理學知識的應用價值， 培養學生樂于將所學知識應用于實際生活的興趣 .【教學重點】通過觀察和實驗，探究串、并聯電路的特點.【教學難點】掌握正確連接串、并聯電路的方法，培養

2、學生勤動手、勤動腦的習慣，逐步學會自己獨立設計電路 .【教具準備】電路示教板、節日彩燈、 4 節電池、 2 只燈泡、 3 只開關、導線、多媒體課件 .【教學課時】 1.5 課時【鞏固復習】老師引導學生復習上一課時內容， 并講解學生所做的課后作業 （教師可針對性地挑選部分難題講解） ，加強學生對知識的鞏固 .【新課引入】教師演示實驗： 將一串節日彩燈以串聯方式接入電路中， 閉合開關時， 這串彩燈同時發光；斷開開關時，彩燈同時熄滅 .閉合教室墻上開關，兩只日光燈同時亮，斷開開關時，兩只日光燈同時熄滅，引導學生觀察，并適時提出問題，節日小彩燈之間， 教室兩只燈之間是怎樣連接的， 它們都能同時亮同時熄

3、滅， 連接方式是否相同 ?要想知道答案，下面我們就來學習第三節連接串聯電路和并聯電路 .第 1頁【預習指導】閱讀課本P68-70 文字內容和插圖，把基本概念、規律、規定以及連接電路的步驟，用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習”部分，然后，各小組內部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】串聯和并聯學生小組內部討論交流，回答下列問題，教師用多媒體展示課本圖14-18、圖 14-19，進行引導點撥 .師 什么是串聯？什么是并聯？支路、干路是怎么回事？生：兩個燈泡（或電路

4、元件）逐個順次串接在一起的連接方式叫串聯，兩個燈泡的兩端并列地連在一起的連接方式叫并聯， 電路中有分叉，且分叉以后只有部分電流通過的電路為支路，而所有電流都會通過的那部分電路為干路.師 請你列舉生活、生產中串聯、并聯的事例.生：節日小彩燈之間是串聯；馬路路燈、家用電器、天安門城樓裝飾燈是并聯 .【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.串聯電路和并聯電路學生分組實驗探究：每個同學利用桌上的實驗器材（ 2 只帶燈座的燈泡，開關，兩節干電池，若干導線）連接電路，讓開關可以用不同的方式控制小燈泡的通斷，畫出各自設計的電路圖，在小組內部討論交流 .教師引導學生交流展示，并進行總結.1.一只開關同時

5、控制兩只小燈泡的通斷，小燈泡 L1 與 L2 可以串聯，也可以并聯 .如圖一，以串聯的方式連接的電路稱為串聯電路；如圖二，以并聯的方式組成的電路叫并聯電路 .2.電路中只有兩只開關，每只開關只能控制一只小燈泡的通斷，如圖三.3.其他電路：一只開關控制整個電路， 支路開關只控制支路用電器，如圖四，圖五 .教師按上述圖一， 圖二演示連接電路， 引導學生觀察思考， 歸納總結連接電第 2頁路的步驟，并用多媒體展示：見課本 P70學生按設計好的圖一， 圖二連接電路， 并利用已連接好的串聯電路和并聯電路去摸索一下它們的特點 .教師給學生充足的時間進行探索， 學生有的把串聯電路中的燈泡擰下來， 有的把串聯電

6、路的導線拆下來， 有的把并聯電路支路上的導線拆下來， 有的把并聯電路干路上的導線拆下來 教師提問：你們發現了什么？請三位同學到前面來用示教板上已接好的串聯電路和并聯電路去演示一下你的發現 .生 1 邊演示邊回答：我發現在串聯電路中， 擰下一只燈泡后另一只燈泡不亮了，而在并聯電路中，擰下了一只燈泡后另一只燈泡仍然亮 .生 2 邊演示邊回答：我發現不管在串聯電路還是并聯電路中， 只要把接電源的導線（主干電路的導線）斷開，燈泡都不能發光 .生 3 邊演示邊回答：我發現在串聯電路中有一根線接觸不好， 整個電路都不通了；而在并聯電路中，接在電源上的線松了，整個電路都不通，但接在其中一只燈泡上的線松了，另

7、一只燈泡仍然亮著 .學生的回答多種多樣，說明此過程培養了學生的探索能力）師生互動歸納總結，并用多媒體展示課件“串聯電路和并聯電路的特點對比”（多媒體課件）【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.串、并聯電路的識別與設計作圖.師 光知道串、并聯電路的特點還不行，我們還要學會識別并靈活運用串、并聯電路的方法，下面我們就一起來學習吧 .一、教師用多媒體展示課件“串聯電路和并聯電路的識別方法” ，并針對性地講解 .串聯電路和并聯電路的識別方法（多媒體課件）（1）定義法：若電路中各元件是逐個首尾順次連接的，則此電路就是串聯電路；若電路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地連在電路中，則此電路就是并聯

8、電路 .此法適用于比較簡單的電路 .（2）開路法（或拆除法）：串聯電路中出現一個斷點或去掉一個元件，電路第 3頁中所有的用電器都會停止工作； 并聯電路中， 斷開支路上的一個用電器的開關或去掉這個用電器，其他支路中的用電器仍能正常工作 .所以斷開電路某處或去掉某個用電器，若有其他用電器能正常工作，則此電路一定是并聯電路 .否則，此電路就是串聯電路 .（3）節點法：所謂“節點法”就是在識別不規范電路的過程中，不論導線有多長，只要其間沒有電源、用電器等，導線兩端均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公共點 .對于較復雜的電路，特別是對點與點用導線連通的電路用此法判斷較為快捷 .如圖甲所示，判斷燈

9、L1、 L2 和 L3 的連接方式 .把共線（線中沒有任何用電器）節點用同一符號表示，如圖甲所示 .由圖可知，圖上節點雖多，但實際上可看成只有兩個節點 a 和 b，且 a 為“” ,b 為“” .在草稿紙上畫兩點a 和 b，以原圖為標準逐個畫出L1、 L2、和 L3，如圖乙所示 .再將圖乙畫成與之相對應的電路圖，如圖丙所示，所以L1、L2 和 L3 并聯 .電流法：所謂“電流法”就是在識別電路時，讓電流從電源正極出發，經過各用電器回到電源負極， 途中不分流， 電流始終是一條路徑， 這些用電器的連接方式就是串聯；如果電流在某處分為幾條支路， 且每條支路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則這

10、些用電器之間的連接方式就是并聯.二、教師引導學生畫出家庭衛生間電路、 教室投影儀電路、 醫院值班室與病房傳呼電路的電路圖 .并針對性地講解 .【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結】教師引導學生歸納總結本節課學到了什么 . 【課后作業】 1.請同學們完成課本 P71-72 作業 12345 2.請同學們完成對應練習冊中的題目 . 【課后作業答案】 1.串聯并聯串聯并聯2.提示：a 中電流從電池正極經過開關 SL2 L1電池負極形成唯一一條路徑，b 中電流經過開關 S 后分叉，兩支電流分別經過 L2、L1 后會合回到電源負極 . 3.D 4.冷熱 5.串聯第 4頁串聯電路和并聯電路的特點對比認識串、并聯電路的特點是識別電路、 辨別電路連接形式和進行電路設計的基礎，本節教學不能滿足于僅讓學生知道串聯、并聯兩種