1、新人音版小學一年級下冊音樂乃喲乃教學設計教學內容：乃喲乃教材分析：乃喲乃是一首土家族的歌曲，表現了土家兒童幸福、快樂的生活。全曲只用了do、mi、sol三個音譜成，其旋律多為級進下行，極富民族風格和地方色彩，給人以奇特、質樸、清新之感。教學目標：1、能用活潑優美的聲音，準確地演唱歌曲乃喲乃。能認唱音符do、mi、sol。2、能用碗筷和老師合作演奏歌曲乃喲乃，在音樂活動中培養團結合作的精神。 3、了解土家風情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產生興趣。設計理念：本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。因此，在本節課中，要充分尊重學生好奇、好

2、動的年齡特點，運用多媒體教學，情境導入、激趣法、實踐法，等教法來激發他們學習土家歌舞的興趣，使他們積極主動地參與各項音樂活動，力求做到在動中學，玩中學，樂中學，創中學，感受到成功的喜悅。教學重點：感受并表現土家族歌曲的特點。教學準備：多媒體課件、電子琴、玻璃杯教學過程：一、組織教學二、導入新課：1、導入。（課件出示中國地圖）（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）我們是屬于哪個民族的？師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。 （3）你還知道哪些少數民族呢？大家說得真好，有一個民族的人們勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞，他們主要分布在湖南一帶，名字叫土家族，咱們想去看看

3、嗎？（4）律動：火車開了3、多媒體：土家族的風俗文化相關圖片。 （1）、火車到站了，大家快看 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優美的好地方；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統節日社巴節；在這盛大的節日里，土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 三：新歌教學： 1、初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。 導語：土家族小朋友特別喜歡我們1.7的小朋友，為此還要為我們獻上一首好聽的歌呢！讓我們一起來欣賞一下吧！（1）、多媒體乃喲乃圖片，錄音機音樂。 師：好聽嗎？乃喲乃是一首土家族

4、民歌，表現了土家族小朋友幸福、快樂的生活。（2）、再聽：你來聽一聽土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。） （4）、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，都是一些襯詞，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！就像我們高興的時候說“ye”一樣。那現在就讓我們一起“乃喲乃”來學習這首歌吧！（5）、師：（1）有節奏的完整讀歌詞（2）教學生兩遍 （6）、齊讀。 2、學唱歌曲。 (1)、教師范唱 學生思考：土家族的小朋友在哪兩條

5、街上玩耍嗎？（保靖街和隆頭街）（2）大家聽的真仔細，現在就跟老師來學唱這首歌吧！（分句教唱）（3）完整演唱(4)、接龍游戲：a:學生唱紅色部分b:你能不能想想主意再怎樣唱？(5)、隨伴奏面對面拍手演唱。3、學唱歌普（1）、點擊課件乃喲乃歌譜師：請大家觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個音符寫成，是哪3個音？生：“do、mi、sol ”（2）、找重復音符。師：“請小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個小節音符組合重復了很多次，是哪一小節？生：“531”小節。師：“重復了多少次？是的。重復了5次。這首歌曲因此有5個樂句，每句的句尾都是以“531”結束，這就是土家族歌曲的特點。”（3）、 師生一起用柯達依手

6、勢認唱do、mi、sol音高。（4）教師完整演唱，邊唱邊用手勢表現531處師：“下面我們來個接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531，其它部分老師唱。（5）、小魔術：a:展示b:師敲擊碗讓小朋友聽，說說它們的聲音特點？ 師|：你們知道嗎？我們剛學的1、3、5三個音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來嗎？（5）、師：你聽，孫老師還能用他們來為我們演奏出乃喲乃呢（演奏）（6）、師生合奏乃喲乃師：現在老師想與大家合作演奏土家歌曲乃喲乃，聽清楚要求，請1個小朋友上臺來用碗筷演奏紅色部分531，其它部分由老師敲奏，臺下的小朋友也在531處用手指模仿臺上小朋友的演奏。四、學跳擺手舞。 師：“大家唱得真棒，告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個節日，就像咱們過年一樣，這個節日叫“社吧節”，在這個節日上，最好玩最好看最熱鬧的就數“擺手舞”了，你們看！”1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。） 2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）教師示范或找有學會動作的同學（邀請時師可說：“乃喲乃！”） 3、找同學到前邊展示，臺下一起做五、教師總